O J. PIAGET, atuante no mercado há sete anos, comercializa seu Sistema de Ensino Multimídia para escolas de todo o Brasil. Desenvolve e produz manuais para alunos, aulas eletrônicas, materiais de apoio educacional (fantoches, tabelas, etc.), manuais de orientação para professores, além de oferecer serviços na área de assessoria pedagógica, administrativa e de marketing escolar. O avanço tecnológico passou a exigir a adaptação dos métodos educacionais à nova realidade mundial. Foi nesse contexto que o Colégio PIAGET, em parceria com o Núcleo de Pesquisa da Escola do Futuro da USP, idealizou um projeto: criar materiais didáticos e softwares interativos que atendessem às expectativas tanto dos alunos como dos professores, e mantivessem o nível aprofundado dos conteúdos. Criou-se um Sistema de Ensino Multimídia que hoje possui uma metodologia pedagógica que revoluciona a concepção tradicional de Educação33.
Figura 31
Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 212 – Maio de 2008, pág. 19 Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 215 – Setembro de 2008, pág. 57
Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 216 – Outubro de 2008, pág. 73
J. Piaget.
O novo jeito de ensinar
Excelência Pedagógica: Material didático, do Infantil ao Médio, com o
melhor conteúdo, abordagem interdisciplinar e contextualizada, desenvolvido por autores com grande prática em sala de aula.
Material Multimídia: Único Sistema que integra completamente aulas e
atividades em DVD-ROM com o material impresso.
Aulas Eletrônicas em sala de aula: Mais de 1.500 aulas e atividades
eletrônicas atraentes e motivadoras que constituem uma excelente ferramenta para ser usada também pelo professor em sala de aula.
Material do Professor: Manual do Professor completo e flexível com
orientações e sugestões.
Assessoria Integral: Acompanhamento tecnológico à escola, cursos de
atualização e aprimoramento gratuitos a todos os profissionais da rede. J. Piaget Sistema de Ensino Multimídia
Solicite uma demonstração exclusiva do J. Piaget em sua escola e saiba como manter e conquistar novos alunos.
A publicidade é iniciada com a designação “J. Piaget” que, por meio da intertextualidade interna, dialoga com a área da Educação por ser o nome de um epistemólogo suíço considerado o maior expoente do estudo do desenvolvimento cognitivo. Por meio da minuciosa observação de seus filhos e principalmente de outras crianças, Piaget impulsionou a Teoria Cognitiva, na qual propõe a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo no ser humano: sensório-motor, pré-operacional (pré-operatório), operatório completo e operatório formal34. O nome deste Sistema de Ensino faz supor que
será seguida a ordem dos quatro estágios estudados por Piaget.
Há apenas uma publicidade do Sistema de Ensino J. Piaget. Nela aparece um campo que lembra a Escola Literária conhecida como Arcadismo (séc. XVIII) na qual o mundo ideal era o mundo natural em que os pastores- poetas, em meio à sua atividade pastoral, dedicavam-se também à arte da palavra, tal qual na Arcádia grega. O cenário dessa atividade era o campo, o pasto e as paisagens bucólicas.
O enunciador enumera as vantagens desse “novo jeito de ensinar” por meio das seguintes escolhas lexicais: excelência pedagógica, material multimídia, material do professor, assessoria integral. Além dessas vantagens, anuncia ainda a integração completa entre aulas e atividades em DVD-Rom e o material impresso. Coloca ainda como destaque em vermelho suas “aulas eletrônicas em sala de aula”, deixando como implícita a existência de computadores para que estas aulas sejam executadas. Ao fazer uso do léxico empresarial em sua publicidade, o enunciador se insere nesse universo.
Na parte inferior da página aparece o logo da empresa, telefones, site, mas o que chama a atenção é a frase final: ”Solicite uma demonstração exclusiva do J. Piaget em sua escola, e saiba como manter e conquistar novos alunos”. Podemos destacar três momentos deste enunciado: primeiro a demonstração exclusiva, que leva a ver este Sistema como único e exclusivo
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para sua escola. Segundo, com este Sistema, mantêm-se os alunos que já são da escola. E, terceiro, com o investimento no Sistema J.Piaget a escola poderá conquistar novos alunos.
As modalizações de que o enunciador faz uso são as que o colocam em posição de neutralidade em relação ao referente (pelo uso de frases nominais) e o coloca como conhecedor das informações que dá sobre o Sistema (pelos verbos no presente do indicativo). São, respectivamente, as modalizações epistêmica e assertiva. Há apenas uma ocorrência de modalização deôntica (que indica ao co-enunciador como proceder) na última frase do enunciado: “Solicite uma demonstração exclusiva...”
Cenografia
O Sistema de Ensino Piaget, referido como “o novo jeito de ensinar” , retoma o cenário bucólico árcade ao colocar o natural como fundo para sua publicidade, na qual mescla o antigo e o natural com a “nova” tecnologia, mostrando duas borboletas carregando um notebook, causando o efeito de sentido da articulação entre a tradição e as novas tecnologias e seus códigos e linguagens.
A publicidade evoca a modernidade em sintonia com a natureza por meio do par Educação + recurso tecnológico. Por outro lado, no texto verbal, a
manutenção se refere à permanência dos alunos antigos e a intenção de
conquistar novos alunos a partir da interpelação feita.
A cenografia pode ser depreendida como a tentativa de junção do tradicional com o novo e se confirma pelo fundo bucólico e borboletas + computador (no imagético) e aulas eletrônicas + sala de aula.
É possível observar que os itens que representam tal valorização na imagem da publicidade estão ao fundo e em dimensão maior: o vasto campo em que se vê o pequeno computador e as apostilas fisicamente maiores que os CDs, colocados no rodapé das capas das apostilas.
Assim, seguindo o depreendido na cenografia, a topografia e a cronografia se encaminham para o lugar em que o tradicional não deve ser deixado de lado na hora de implantar o novo na Educação; e o tempo é o de manter o público que acredita na Educação tradicional, uma vez que o enunciador parece não abrir mão dela.
Ethos
O enunciador se prende a uma imagem árcade, no plano visual. No verbal, faz uso do léxico empresarial atual e o mescla ao termo “manutenção”, que remete àquilo que é antigo e se deseja manter, no caso, os alunos antigos, bem como aqueles que acreditam na Educação tradicional.
A imagem que se pode depreender desse enunciador é de alguém que apela ao novo na esperança da adesão de novos e traz resquícios do tradicional para buscar a adesão também dos que acreditam no tradicional da Educação. Vemo-nos, pois, diante de um enunciador ambíguo, indeciso entre o tradicional e o novo.
4.12 CONSIDERAÇÕES SOBRE AS ANÁLISES.
A análise feita por meio dos itens lexicais e das modalizações nos permitiu depreender a forma pela qual os enunciadores se colocam diante de seu enunciado. Na maioria das publicidades, os enunciadores se referem a si próprios em terceira pessoa, como um narrador externo, e dessa forma enumeram serviços e vantagens que têm a oferecer. Tal posicionamento discursivo demonstra o conhecimento que o enunciador tem do referente. Além disso, toda informação sobre esse referente é transmitida ao co-enunciador como sendo verdadeira e inquestionável. Mesmo quando o verbal não dá suporte ao imagético, as informações são colocadas como inquestionáveis. Esse posicionamento foi adotado pelo enunciador por meio do uso das modalizações assertivas e epistêmicas, já descritas durante as análises.