O Sistema de Ensino Dom Bosco originou-se em Curitiba e se expandiu para todo o território nacional. Afirma em seu site que o fato de ter sido elaborado por educadores para educadores constitui um diferencial. Próximo de completar 45 anos de existência, o Sistema de Ensino Dom Bosco se diz orgulhoso de ter um Sistema de Ensino que quer garantir a transmissão de conhecimentos e valores éticos e morais para seus alunos. O Sistema de Ensino Dom Bosco pertence ao grupo empresarial SEB – Sistema de Ensino Brasileiro –, que integra também os sistemas COC, Pueri Domus e NAME.
Com recursos editoriais próprios – a Editora Dom Bosco –, e com um Centro de Pesquisa e Desenvolvimento em Educação, multiplicam-se as conquistas pedagógicas do Sistema, que se apresenta como um sistema para
o qual a tecnologia é meio e não fim; meio para o professor obter o melhor aproveitamento de suas aulas, bem como transmitir conhecimentos e valores para os alunos levarem por toda a vida31.
A campanha publicitária do Sistema de Ensino Dom Bosco inserida no
corpus desta pesquisa no período mencionado conta com apenas um anúncio
datado do mês de agosto, assim como em anos anteriores as publicidades deste Sistema são formadas de praticamente um anúncio por ano, publicado de forma aleatória.
Figura 30
Revista Nova Escola – Editora Abril – Ano XXIII, nº 214 – Agosto de 2008, pág. 7
Se eu misturar matemática com biologia, será que rola uma química?
Dom Bosco. Um Sistema de Ensino interdisciplinar e
sociointeracionista. Porque ultrapassar as barreiras entre as áreas de conhecimento é potencializar o aprendizado.
Para tornar a construção do conhecimento mais instigante, divertida e interativa, o Grupo Dom Bosco dedica-se a produzir o melhor material didático do Brasil. Nossa equipe de pesquisadores desenvolve soluções educacionais que integram as disciplinas e transformam-se em prática nas escolas próprias e em mais de 500 conveniadas no país e no
exterior. Interdisciplinar, inovador, versátil e sociointeracionista. Conheça o melhor Sistema de Ensino do Brasil.
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Sistema de Ensino Dom Bosco. Nosso dom é educar.
A imagem de uma menina com luvas e tubos de ensaio fazendo uma experiência química é o que compõe a cenografia desta publicidade. Seu maior foco é exatamente este ensino interdisciplinar e sociointeracionista que concebe a aprendizagem como um fenômeno que se realiza na interação entre alunos e professores. O papel maior da escola sociointeracionista é fazer com que os conceitos espontâneos que as crianças desenvolvem na convivência social evoluam para conceitos científicos32.
Em “Se eu misturar Matemática com Biologia será que rola uma Química?”, o efeito de sentido causado é o de uma pergunta enunciada que aborda a interdisciplinaridade e propõe, a seguir, que ultrapassar os limites existentes entre as disciplinas trará ao aprendizado soluções educacionais. O enunciador coloca-se também como um Sistema de Ensino empreendedor por educar desta maneira.
Tal qual ocorre nos enunciados das publicidades dos demais sistemas aqui analisados, o enunciador se coloca como alguém que recomenda o Sistema de Ensino por meio de adjetivos e frases nominais. Para tanto, se coloca como conhecedor desse “produto” usando a modalização epistêmica e,
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ao utilizar os verbos no presente do indicativo, assume o dito e o coloca como verdadeiro, usando a modalização assertiva. A ausência de modalização deôntica nesta publicidade é o que desperta atenção e se torna fator diferencial.
Nota-se a utilização do léxico empresarial ao se designar o enunciador como: inovador, empreendedor, consultor, versátil. Trata-se de um ethos voltado ao mundo dos negócios, em que o ensino é tratado como empreendimento.
Cenografia
A jovem modelo com luvas, tais quais as usadas em laboratórios, segura um instrumento laboratorial chamado Becker, transparente, dentro do qual visualizamos as fórmulas matemáticas como que sendo despejadas num tubo de ensaio do qual sai uma muda de planta. No verbal, a modelo indaga “se eu misturar matemática com biologia será que rola uma química?”. A fisionomia da modelo sugere instigação, tal qual a pergunta feita.
Com base no visual e no verbal até aqui comentados, podem-se construir duas cenografias:
- A primeira delas diz respeito às condições necessárias para uma colheita, que seria o bom plantio. Ocorre a mistura da matemática (nas formulas contidas no Becker) e da biologia (a muda de planta no tubo de ensaio) e a “química que rola” está expressa no olhar da modelo. Depreende-se então a cenografia do plantar e colher. Boas sementes só podem dar bons resultados, neste caso, a semente é o aluno formado pelo Sistema Dom Bosco.
- A segunda cenografia construída pode ser depreendida como a da interdisciplinaridade que leva à iniciação científica por meio da união da matemática, biologia e química, da luva usada pela modelo e dos artefatos materiais usados por ela, como o Becker e o tubo de ensaio, a muda
germinada e a fórmula matemática que parece regar e nutrir a muda para que esta se desenvolva. O trabalho interdisciplinar com os alunos será o nutriente da boa formação deles.
A cenografia construída sugere e reforça o efeito de sentido da experimentação científica, da descoberta pela própria experiência e do valor dessa descoberta, o que é demonstrado pela curiosidade e satisfação que se mostram pelo olhar da modelo.
Topografia e cronografia
A publicidade analisada é formada de tempo e espaço discursivos que se fundem com aquilo que as cenografias indicam: o tempo de aprender é o da interdisciplinaridade, pois é ela que trará bons resultados; o local do aprender é onde se pode encontrar a interdisciplinaridade, onde se possa entrar no mundo do conhecimento e do experimento que instiga.
Ethos
A frase da publicidade que melhor define a imagem discursiva do enunciador Dom Bosco é justamente a última: “Sistema de Ensino Dom Bosco. Nosso dom é educar.”
A relação entre o nome de Dom Bosco e o dom de educar remete ao caráter religioso da instituição de ensino Dom Bosco, que tem esse nome inspirado no padre educador que, para ensinar meninos carentes, desenvolveu uma pedagogia e uma metodologia de ensino próprias.
O Sistema de Ensino traz em seu enunciado a seriedade que instituições religiosas transmitem. A adoção da interdisciplinaridade e do sociointeracionismo propiciam o aprendizado por meio das descobertas. Pode- se depreender os ethé desse enunciador como sério, crível, inteligente, criativo e interativo.
Quanto ao fiador desses ethé, o enunciador aparenta estar na posição de quem acredita em seu projeto por saber que ele é inteligente, assim, se coloca como fiador de si mesmo. Podemos citar ainda como fiador o próprio nome Dom Bosco, pela seriedade que transmite.
Interdiscurso
Nesta publicidade, além da retomada do léxico empresarial conforme descrito no item de escolhas lexicais,há ocorrência da interdiscursividade com a ciência, que se mostra pela inserção das equações matemáticas no Becker e no chamamento das disciplinas por seus nomes na pergunta feita pela modelo. Outro interdiscurso se observa pela linguagem adolescente sobre relacionamentos e namoros: “rolar uma química”, que significa atração, afinidade e aceitação para namoro. Na publicidade, a expressão é tida como resultado positivo da união de duas disciplinas evidenciado pela semente que germinou e se transformou em uma muda de planta; podemos ainda depreender que “rolar uma química” pode significar aqui a adesão por parte do co-enunciador ao aceitar as proposições do enunciador e contratar o Sistema de Ensino.