3.5 Quality
3.5.5 Ethical issues
4.5.1 – Importância Atribuída pelos Estudantes ao Desenvolvimento da Criatividade no Curso de Pedagogia
Uma análise das respostas dos estudantes à primeira questão aberta “Para o(a) senhor(a), qual é a importância do desenvolvimento da criatividade no curso de Pedagogia?” indicou que as mesmas se distribuíram nas seguintes categorias: Motivação; Formação docente; Aprendizagem; Novos métodos de ensino; Lúdico/imaginação; Pensamento crítico/autonomia; Adaptação/resolução de problemas; e Dom (ver Tabela 10). Nota-se que as duas categorias com maior número de respostas foram Motivação (f = 23) e Formação docente (f = 20).
Tabela 10 – Frequência e porcentagem de respostas à primeira questão aberta por parte dos estudantes
Categorias f %
Motivação 23 33,33
Formação docente 20 28,98
Aprendizagem 8 11,59
Novos métodos de ensino 5 7,25
Lúdico/imaginação 4 5,80
Pensamento crítico/autonomia 4 5,80
Adaptação/resolução de problemas 3 4,35
Dom 2 2,90
Total 69 100,00
Nota: A porcentagem foi calculada com base na frequência de respostas e não a partir do número de estudantes.
Seguem algumas respostas que ilustram as distintas categorias: a) MOTIVAÇÃO
Se não formos criativos, as aulas se tornarão monótonas e os alunos perderão o interesse pelas aulas.
Ser professor é assumir a responsabilidade de alcançar o aluno, de modo que ele sinta prazer em aprender os conteúdos. O professor que traz e acrescenta um diferencial criativo, motiva seu aluno.
Fazer com que os alunos tenham vontade e interesse em aprender, sair da rotina e ser capaz de oferecer algo interessante.
Além de nos envolver, levam os estudantes à motivação.
É importante no sentido de “aguçar” o interesse do aluno em aprender. A importância consiste em sua ação motivadora.
O aluno se sente motivado a aprender e a desenvolver suas atividades. Faz com que os alunos se interessem pelas aulas.
Motiva os alunos de maneira que eles tenham mais interesse em aprender. A “coisa nova” desperta a atenção.
b) FORMAÇÃO DOCENTE
No curso podemos desenvolver as habilidades para que depois sejam aplicadas em sala de aula.
Como futuros professores precisamos ter criatividade para reger nossas aulas.
Formação do professor, porque o professor criativo é capaz de desenvolver nos alunos atividades mais criativas, fazendo com que os alunos tomem gosto pelos estudos.
Transformar o professorando que tinha métodos de educação bancária, em um educador dinâmico e criativo.
Para que os alunos de pedagogia possam fazer o mesmo com seus alunos, que saiam da mesmice e motivem os alunos.
c) APRENDIZAGEM
Possibilita ao professor desenvolver uma aula dinâmica, que por sua vez também pode auxiliar no processo de ensino aprendizagem.
Aprimorar o conhecimento e a relação ensino aprendizagem.
A criatividade vai desenvolver novas maneiras de se aprender, com isso desenvolver o raciocínio das pessoas.
A criatividade é um dos pilares para um resultado eficiente da aprendizagem. Promove maneiras diferentes de aprendizagem.
Desenvolvendo a criatividade, automaticamente está desenvolvendo a aprendizagem.
Favorece a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno. d) NOVOS MÉTODOS DE ENSINO
Para inovar nos métodos de ensino, proporcionando um aprendizado interativo com o aluno.
Ajuda a desenvolver e também substitui a forma tradicional de ensino.
A criatividade ajuda nos professores desenvolver novos métodos, criar coisas novas.
e) LÚDICO/IMAGINAÇÃO
Desenvolver habilidades para despertar a imaginação, podendo ser estimulado nos alunos de educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental.
O lúdico, principalmente, tem um papel muito importante no desenvolvimento cognitivo da criança e para desenvolver esse trabalho é preciso criatividade. Na maioria dos casos iremos trabalhar com crianças e pra elas atividades lúdicas, criativas são mais interessantes do que se tratando de aulas monótonas.
f) PENSAMENTO CRÍTICO/AUTONOMIA
É um estímulo a desenvolver novos pensamentos e formar um cidadão crítico e inovador.
É de suma importância que o educador seja flexível e tenha um olhar de compaixão para seu aluno, conhecendo a realidade de cada um, com isso dá autonomia para o educando ser livre e não ter medo de se expressar.
g) ADAPTAÇÃO/RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Proporcionar aos alunos novas perspectivas em sala de aula, para poder se adaptar melhor em sala de aula com os alunos.
Um professor criativo tem mais condições de solucionar situações problemas que possivelmente acontecerão.
O professor precisa ser preparado para qualquer situação em sala de aula. Ter o plano B, C, D para o caso do plano A falhar.
h) DOM
É um “dom” que você necessita a toda hora.
Há pessoas que já são criativas espontaneamente, mas há aquelas que precisam de um “empurrãozinho”.
Dois estudantes deixaram de responder a pergunta.
4.5.2 – Uso de Práticas Pedagógicas Promotoras da Criatividade pelos Professores do Curso de Pedagogia segundo os Estudantes
Constatou-se, examinando as respostas à segunda questão aberta “O(a) senhor(a) considera que as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores do curso de Pedagogia promovem a criatividade? Justifique sua resposta,” que 15 (20%) estudantes responderam afirmativamente, 18 (24%) deram respostas negativas e 27 (36%) que a utilização de tais práticas ocorria apenas algumas vezes ou por alguns professores. As dos demais estudantes não corresponderam ao que foi perguntado. As respostas dos estudantes que responderam afirmativamente se distribuíram em três categorias distintas, a saber: Atividades diversificadas (f = 9); Motivação (f = 8); e Incentivo à busca de conhecimentos (f = 3).
Seguem exemplos de respostas obtidas: a) ATIVIDADES DIVERSIFICADAS
Um exemplo disso são as oficinas que fazemos, entre outros.
A maioria dos professores utilizam várias formas bem criativas de dar aula: dinâmicas, debates, filmes.
b) MOTIVAÇÃO
As práticas desenvolvidas tornam as aulas agradáveis e motivadoras, buscando melhor aprendizagem.
Sim. As práticas diferenciadas estimulam os alunos a buscar a criar seu próprio trabalho.
c) INCENTIVO À BUSCA DE CONHECIMENTOS
Os professores nos fazem buscar o conhecimento para que possamos transmiti- lo para os demais.
Ensina a refletir sobre determinados assuntos, fazendo com que haja a curiosidade, incentivando a pesquisa.
Uma análise das respostas dos estudantes que responderam negativamente indicou que 12 deles deram justificativas, as quais se distribuíram nas seguintes categorias: Ênfase na teoria (f = 6); Estratégias de ensino (f = 3); e Desmotivação (f = 3). Seguem exemplos de respostas referentes às distintas categorias:
a) ÊNFASE NA TEORIA
O curso de pedagogia está mais preocupado com a teoria e acaba deixando de lado a criatividade e a aula torna-se desgastante e sem inovação.
Geralmente no curso passa para o aluno apenas a teoria e a prática o aluno desenvolve sozinho.
Aqui na faculdade só o que temos é teoria o tempo todo, prática aqui é algo desconhecido.
b) ESTRATÉGIAS DE ENSINO
Normalmente as aulas são apenas apostilas, quando muito, usam slides para diferenciar.
Sinto que os professores estão muito mecanizados, passam o conteúdo e pronto.
Os professores algumas vezes não passam tanto entusiasmo e motivação. As aulas são entediantes.
A grande maioria dos professores posam de inovadores, porém, não criam e não estimulam seus alunos a criarem.
Como apontado anteriormente, 27 estudantes responderam que apenas alguns professores utilizam procedimentos docentes promotores da criatividade, ou que tais procedimentos eram típicos de apenas algumas disciplinas ou ainda eram utilizados apenas por alguns. Seguem algumas respostas obtidas:
Alguns sim, outros não. Existem professores que inovam o método de aplicar os conteúdos e outros continuam na “mesmice”.
Alguns sim, outros não. Alguns são bastante dinâmicos, solicitando atividades diversas que pedem muita criatividade. Em contrapartida, outros pedem trabalhos como, por exemplo, resumos que não aumentam tanto a criatividade de seus alunos.
Alguns sim, outros não. Alguns professores trazem tudo pronto, não permitindo que o aluno solte a imaginação.
Algumas disciplinas posso considerar que sim, outras considero tradicionais. Nem sempre. Nosso curso é muito teórico, mas tem professores que tem o dom de ser criativo e por mais maçante o conteúdo que seja a disciplina, ele faz de suas aulas um atrativo a mais.
Nem sempre. Às vezes focam mais na teoria e para que se trabalhe com criatividade deveriam desenvolvê-la através de aulas mais práticas.
Depende. Em algumas matérias a criatividade passa longe, mas nas metodologias como matemática e linguística é possível usar e abusar da criatividade.
Às vezes. Acredito que eles poderiam utilizar mais atividades pra promover a criatividade.
Às vezes. Poderia ter mais novas atividades para promovê-la.
CAPÍTULO 5