Del II overlevert styringsgruppen for Innlandsuniversitetet 11. september 2001
4.3 Case: Fontys Hogeschol
Fontys Hogeschol er den største statlig finansierte utdanningsinstitusjonen i Nederland.
Institusjonen tilbyr 180 ulike kurs og studieprogrammer. I tillegg tilbyr Fontys et bredt aspekt markedsorienterte tjenester både nasjonalt og internasjonalt. Institusjonen gir vanlige studietilbud til rundt 32 000 studenter ved 34 institutter og har ansatt 2 600 personer i fulltids stillinger, det årlige budsjettet er på rundt 212 mill Euro.
Tabell 4.1 Nøkkeltall for Fontys Hogeschol pr 2000
Antall institutter Antall studenter* Antall ansatte
Helsefag 2 1848 127
Samfunnsfag 4 4539 251
Lærerutdanning/ped 12 10 619 686
Økonomi 8 7 008 345
Teknologi 6 6 018 441
Kunstfag 2 1674 190
Support unit 578
Ledelse 33
Sum 34 31 706 2 651
* Offentlig finansierte studenter pr 1999/2000 Kilde: Corporate Brochure Fontys Hogeschol
Institusjonen er en nettverksinstitusjon etablert etter en sammenslåing mellom en rekke colleger som driver yrkesrettet høyere utdanning i Nederland. Nettverket tilbyr utdanninger innenfor helse og sosialfag, økonomi og kommunikasjonsfag, teknologi, kunstfag,
logistikk og transportfag, samt lærerutdanning. Kursene kan tas så å si hvor som helst og det gis undervisning ved 22 studiesteder. De største studiestedene ligger i Amsterdam, Eindhoven, Hertogenbosch, Roermond, Rotterdam, Sittard, Tilburg, Venlo og Zwolle.
Fontys Hogeschool ble til etter en fusjon mellom fem institusjoner i 1996: Hogeschool Eindhoven, Hogeschool Katholieke Leergangen, Hogeschool Venlo, Pedagogische Hogeschool Eindhoven og Pedagogisch Technische Hogeschool Nederland.
Institusjonen er ledet av et hoved/sentralstyre og et rådgivende organ. Kjernevirksomheten ved Fontys er knyttet til den såkalte Fontys Support Unit. Enheten skal sørger for at instituttene har den informasjon og hjelp de til enhver tid trenger, eksempelvis i saker som administrasjon, personal, juridiske forhold, prosjektledelse og prosjektadministrasjon i tillegg til tjenester rettet mot studentene.
Den 1. januar 2000 ble institusjonens fakultetsstruktur avviklet til fordel for et system med institutter. De ulike instituttene ligger under avdelinger av Fontys tilsvarende de gamle collegene. Under følger en figur som illustrerer denne organisasjonsmodellen.
Institusjonen opererer med 35 institutter – deriblant 12 institutter som driver med en eller annen form for lærerutdanning og pedagogisk arbeid. Fontys blir på denne måten et eksempel på et nettverk der diversifisering har vært en strategi og der mesteparten av de gamle institusjonenes fagenheter har fått leve videre innenfor en ny organisasjon.
Figur 4.1 Organisasjonsstruktur ved Fontys Hogeschol
Kilde: http://www.fontys.nl/rubrieken/organogram.asp
Boks 4.1 Oversikt over de ulike instituttene ved Fontys Hogeschol
01 Fontys Paramedische Hogeschool 21 Fontys Hogeschool Journalistiek 02 Fontys Hogeschool Verpleegkunde 22 Fontys Hogeschool Marketing,
Sport en Communicatie
03 Fontys Hogeschool Personeel en Arbeid 23 Fontys Hogeschool Financieel Management 04 Fontys Hogeschool Sociaal Pedagogische
Hulpverlening
24 Fontys Hogeschool Management, Economie en Recht
05 Fontys Hogeschool Sociaal Werk 25 Fontys Bedrijfshogeschool
06 Fontys Hogeschool Pedagogiek 26 Fontys Hogeschool Marketing Management 07 Fontys Lerarenopleiding Tilburg 27 Fontys Internationale Hogeschool Economie 08 Fontys Lerarenopleiding Sittard 28 Fontys Hogeschool Bedrijfskunde en Logistiek 09 Fontys Pedagogisch Technische Hogeschool in
Eindhoven
29 Fontys Hogeschool Informatica 10 Fontys Pedagogisch Technische Hogeschool in
Zwolle
30 Fontys Hogeschool Elektrotechniek Eindhoven /Fontys Hogeschool Techniek Venlo
11 Fontys Pedagogisch Technische Hogeschool in Rotterdam/Fontys Pedagogisch Technische Hogeschool in Amsterdam
31 Fontys Hogeschool Toegepaste Natuurwetenschappen
12 Fontys Sporthogeschool 32 Fontys Hogeschool Bedrijfskader 13 Fontys Opleidingscentrum Speciale
Onderwijszorg
33 Fontys Hogeschool Werktuigbouwkunde 14 Fontys Opleidingscentrum Schoolmanagement 34 Fontys Hogeschool voor de Kunsten 15 Fontys Pabo 's-Hertogenbosch 35 Fontys Rockacademie
16 Fontys Pabo Limburg
17 Fontys Pabo Tilburg Kilde: http://www.fontys.nl/rubrieken/organogram.asp 18 Fontys Pabo Eindhoven
19 Reservering
20 Fontys Hogeschool Communicatie
Sentralledelsen er en form for gruppestyre der samtlige institutter er representert.
Instituttenes ledere er forpliktet i forhold til sentralledelsen gjennom ”styringskontrakter”.
Hver tredje måned vurderes instituttenes virksomhet av sentralstyret og instituttleder, vurderingene gjøres på grunnlag av audit-rapporter om kvalitets- og økonomistyringen ved det enkelte institutt. På denne måten er institusjonens ledelse gitt fullt innsyn i ledelsen på instituttene. I sitt daglige arbeid benytter sentralledelsen ”support-enheten” når det gjelder spørsmål knyttet til personal, videre utvikling innenfor utdanning, IKT-tjenester,
økonomiske og administrative tjenester og støtte i arbeidet med internasjonalisering.
Erfaringer med denne modellen har vært at jo større institutt desto mer strategisk planlegging fra sentralledelsen, tilsvarende krever store institutter mere kompetanse i å drive virksomheten på instituttnivå. Instituttene er forpliktet til å drive med forskning.
Lærer og student spiller en viktig rolle i forskningen som utføres i såkalte ”kunnskaps-/vitenskapsnettverk”.
Undervisning ved Fontys
Institusjonens utdanningsfilosofi er bundet til betraktninger om at kunnskap alene ikke er nok, men at studentene i tillegg til å tilegne seg profesjonelle ferdigheter også må utvikle kompetanse relevant for et yrkesliv i et samfunn i hurtig endring. Konseptet om livslang læring gjennomsyrer derfor all virksomhet ved institusjonen. Nøkkelelementer i
undervisningsprogrammene ved institusjonen oppgis å være:
• Interaktiv personlig utvikling
• Web-tilgjengelighet, multidisiplinært, kommunikative og innovative holdninger
• Involvering og forpliktelse
Institusjonen har satset på ”det lille i det store” gjennom å skape utfordrende miljøer ved instituttene samtidig som studentene har fordeler av det faglige mangfoldet institusjonen tilbyr. Fontys legger stor vekt på å følge utvikling og endringer i arbeidsmarkedet ved organisering av studieprogrammene. Institusjonen har blant annet etablert et permanent kontor der representanter for arbeidsmarkedet, myndighetene og offentlige organisasjoner møtes og kan gi institusjonen signaler på hva det er behov for, samt hvordan kandidatene klarer seg i arbeidslivet. Slik holder institusjonen seg oppdatert, dette gjør det også mulig å gjøre tilpasninger og sikre kvaliteten i studieprogrammene.
Fontys Hogeschol tilbyr i tillegg til lavere gradsstudier også masterprogrammer både på engelsk og nederlandsk. De engelske mastergradene er utviklet sammen med og gis i samarbeid med engelske og amerikanske universiteter, hensikten bak dette er å kunne tilby studentene internasjonalt anerkjente mastere. I egen regi tilbyr institusjonen syv ulike masterprogrammer.
Forskning på Fontys
Det er tidligere nevnt at instituttene har ansvar for å drive med forskning. På et overordnet nivå er en uttalt målsetting for forskningsvirksomheten å finne løsninger på spesifikke multidisiplinære problemer og drive utvikling og formidling av ny kunnskap og ny teknologi. Forskningsvirksomheten kjennetegnes av å være profesjonsorientert med et regionalt fokus. Eksempler på forskningsprosjekter ved Fontys Hogeschol er:
Helsefag:
• Diagnostisk pedeatriske parametre for å forhindre sykdom
• Klientsentrert medisinsk omsorg og medisinsk hjelp Lærerutdanning:
• Multimedia orientert IKT
• Utvikling av software for fjernundervisning
• Virtuelle læringsrom Økonomi og kommunikasjon
• Entreprenørship og nøkkelfaktorer for suksess
• Ledelse og administrasjon i næringslivet
”Expertice centers”
Ved siden av den ordinære virksomheten ved institusjonen er det opprettet såkalte
”expertise centres”. Disse enhetene tilbyr en rekke utadrettede aktiviteter, som skreddersydde kurs i etter- og videreutdanning, konsulenttjenester og
opplæringsprogrammer. Tjenestene tilbys både nasjonalt og internasjonalt. Sentrene drives i nær tilknytning til forskningsprogrammene. Eksempler på noen tjenester er:
• Helsefaglige programmer
• Ledelse og organisasjon og kompetanseutviklingsprogrammer
• Læreplanutvikling og lærerutdanningsprogrammer, informatikk i undervisning, språk og kommunikasjonsprogrammer, samt fjernundervisning