Nasjonaldagen 17. mai

Segundo as políticas educacionais que tratam sobre o AEE, a Sala de Recursos precisa receber apoio técnico e financeiro para atender a demanda de seu público alvo. Essa categoria apresenta resultados sobre esse tema. Essa categoria foi organizada em quatro subcategorias, conforme apresentado na Tabela 22.

Tabela 22 – Existência de apoio técnico e financeiro para aprimoramento do AEE em Sala de Recursos para o estudante com TGD (n= 5)

Subcategoria f % % de professor Ausência ou presença da oferta, pelo MEC, de SRM 5 55,6 100,0 Falta esclarecimento sobre recursos destinados para Sala de

Recursos

3 33,3 60,0 Equipamentos e mobiliários foram fornecidos pela escola 1 11,1 20,0

Total 9 100,0

Nota: as porcentagens foram calculadas com base na frequência (f) das respostas e no número de professores participantes.

Todos os professores se manifestaram a respeito da ausência ou presença da oferta de mobiliário e equipamentos fornecidos pelo MEC para as escolas. Três deles consideraram ter dificuldades para realização do trabalho por essa falta e ressaltaram que isso prejudica o desenvolvimento do trabalho com os estudantes com TGD. Uma professora informou que, apesar de ter recebido o programa do MEC, ela trabalha há mais de vinte anos com deficientes visuais e nunca recebeu uma impressora em braile. Somente dois professores afirmaram que suas salas foram contempladas pelo Programa do MEC. A verbalização dos professores ilustram suas percepções:

Eu não tenho computador, eu uso meu laptop. E eu acho que na Sala de Recursos que trabalha com autista, TGD, com software educativo, favorece muito a criança por conta dessa questão visual. Então assim, eu acho que, no mínimo poderia ter um computador dentro da minha sala. As salas de recursos multifuncionais têm. A minha não é multifuncional, então eu não tenho. O que eu tenho na Sala de Recursos é: metade aquisição minha e a outra o que vou conseguindo com a direção. (PSRGF1)

E aquele projeto do MEC das salas de recursos que a gente teria direito, né? Eu realmente estou aqui há quatorze anos e não chegou nada até hoje! Então tudo que tem aqui ou é a comunidade, ou sou eu, ou é a verba que a direção passa pra gente. (PSRGF3)

Na minha Sala de Recursos é um improviso. Na verdade, o espaço físico é um cantinho que era até dividido com o SOE (Serviço de Orientação Educacional). Agora, eles arrumaram um espaço para o SOE lá, e agora é que eu estou sozinha. A sala é dividida com armários, então tudo que a gente fala dentro da sala, vaza lá fora. Também, quando as pessoas passam, a gente ouve o barulho. Então assim, tudo é

um improviso muito grande que eu vejo, né? Tem um computador que também está cheio de vírus! Aí eu tenho que usar o meu laptop. Também, muitas coisas eu comprei com meu dinheiro ou confeccionei com os cursos que a gente vai fazendo. (PSRGF4)

A minha sala é Sala de Recursos, só de deficiência visual, há muito tempo; mais de vinte anos que naquela escola existe uma sala de deficiência visual e com um bom número de alunos com deficiência visual. Ela se tornou uma sala multifuncional, só que tem dois tipos: Tipo I e Tipo II. E eu não sei o que o MEC fez, porque a gente nunca recebeu uma impressora braile na escola. E tem escola que tem um aluno e que recebeu a impressora e fica lá encostada sem uso porque o aluno até já saiu da escola. E não pode transferir para outra escola porque foi destinado para aquela escola. Então assim, existe isso... Eu não reclamo porque eu tenho uma impressora emprestada por uma Associação, por isso que eu consigo trabalhar! (PSRGF5) Na minha escola, a Sala de Recursos foi contemplada pelo Programa do MEC. A Sala de Recursos está bem equipada e eu acredito que se eu precisar de alguma coisa especifica para sala, né? A gente consegue. (PSRGF2)

Três professores consideraram que faltam esclarecimentos e acesso sobre a verba destinada ao aprimoramento da Sala de Recursos e também sobre o programa da Sala de Recursos oferecido pelo MEC.

Eu brinco muito lá na escola e digo que “o único recurso sou eu, né?”. Porque a gente sabe que existe uma verba xis, que é direcionada para suprir as necessidades da Sala de Recursos. Só que essa verba xis vem num todo, junto com outras verbas. E termina que você não tem acesso direto a essa verba. (PSRGF1)

Agora, não é claro pra gente essa verba que a Sala de Recursos tem, mas quando eu solicito algo da direção, eles atendem. Então, em termos de recursos está tranquilo. (PSRGF2)

Acredito que o programa das salas de recursos multifuncionais, elas, de repente, não atingiram todas as escolas hoje, porque tem muito recurso ali, que eu dei uma olhada, que é pra deficiente visual. Porque a Sala de Recursos generalista é pra atender a todos, né? Mas, hoje em dia, a gente não atende deficiente visual, deficiente auditivo. Geralmente eles são encaminhados para Sala de Recursos específica. Eu penso que seja isso também. Então já está separado por salas de recursos especificas. Eu acho também que tinha que separar o material porque, senão, ele vai ser mal aproveitado. (PSRGF4)

Um professor declarou que, mesmo não tendo recebido o Programa de SRM do MEC, sua Sala de Recursos recebeu equipamentos e mobiliários, fornecidos pela escola, para realizar o trabalho com seus estudantes.

Na minha realidade é diferente. Assim, a princípio muitas coisas foram adquiridas por outras professoras que passaram pela Sala de Recursos. Mas, no ano passado, o mobiliário da Sala de Recursos, a minha escola forneceu. Teve essa sensibilidade de, realmente, organizar a sala. Então assim, o que eu tenho na Sala de Recursos, metade foi aquisição desses anos todos e a outra metade foi oferecida pela gestão da escola. (PSRGF3)

4.3.5 Percepção sobre a realidade do processo inclusivo do estudante com TGD no