Vedlegg 7: Svar fra en fylkeskommune til Norsk fagråd for musikk, dans og drama
11. LITTERATURLISTE
Aakvaag, G. C. (2018). Moderne sosiologisk teori. Oslo: Abstrakt forlag.
Austin, J. L. (1962). How to Do Things with Words. Oxford: Oxford University Press.
Ball, S. (2012). Global Education Inc. New Policy Networks and the Neo-liberal Imaginary. London:
Routledge.
Becker, G. (2006). The age of human capital. I: Lauder, H., Brown, P., Dillabough, J.-A., og Halsey, A.H.
(Red.), Education, Globalizatiion and Social Change (s.292-294). Oxford: Oxford University Press.
Bhaskar, R. (2011). Reclaiming Reality. London: Routledge.
Bjerke, M. (2015a). Bekymret for lavt nivå på elevene. Lærer Erlend Tunestveit mener nivået på musikklinje-elevene er lavt, og at Kunnskapsløftet har skylda. Musikkultur. Hentet fra
https://musikkultur.no/nyheter/bekymret-for-lavt-niva-pa-elevene-6.54.213379.a0cb57b827 (sett 20.10.2018)
Bjerke, M. (2015b). Musikklinja trenger fornying. Magnhild Tafjord tror musikklinja er moden for en
“extreme makeover”. Musikkultur. Hentet fra https://musikkultur.no/nyheter/-musikklinja-trenger-fornying-6.54.224781.a3c045265b (sett 20.10.2018)
Bjørndal, B. & Lieberg, S. (1978). Nye veier I didaktikken. Oslo: Aschehoug.
Blix, H. &Bergby, A. (2016). Øre for musikk. Om å undervise I hørelære. Oslo: NMH-publikasjoner.
Bourdieu, P. (1990). In Other Words. s.127. Cambridge: Polity Press.
Bourdieu, P. (1991). Language and Symbolic Power. s.14. Cambridge: Polity Press.
Bourdieu, P. (1993). Sociology in Question. London: Sage.
Bourdieu, P. & Wacquant, L. (1992). An Invitation to Reflexive Sociology. s.98 og 108. Cambridge:
Polity Press.
Briseid, O., Bakke, J., Koritzinsky, T., Helland, U., Moen, J., Tjersland, S., … Flydal, E. (2018). Kritiske blikk på skolen. Oslo: Z-forlag.
Brynildsen, A. (2016, 07.april). Unyansert om musikkelevene. Musikkultur. Hentet fra
https://musikkultur.no/meninger/-unyansert-om-musikkelevene-6.54.356578.95846baa4a (sett 20.10.2018)
Burr, V. (1995). An Introduction to Social Constructionism. London: Routledge.
Chouliaraki, L. & Fairclough, N. (1999). Discourse in Late Modernity. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Dale, E. (2010). Kunnskapsløftet, På vei mot felles kvalitetsansvar? Oslo: Universitetsforlaget.
111
Dalen, E. (2016). Gehørfaget i videregående skole. En kvalitativ studie av læreres undervisningspraksis i hovedområde Gehørtrening musikk fordypning 2 (masteroppgave, Norges musikkhøgskole).
Danielsen, A. & Hansen, M. (1999). Makt i Pierre Bourdieus sosiologi. I Engelstad, F. (Red.), Om makt, teori og kritikk (s. 43-78). Oslo: Ad Notam Gyldendal.
Djupdal, K. (2007). Musikkteori. Oslo: Gyldendal akademisk.
Drucker, P. (1993). The Rise of the Knowlege Society. Wilson Quarterly, 17 (2), s.52-71.
Drucker, P. (2007). The Essential Drucker. Selections from the Management Works of Peter F.
Drucker. New York: Routledge.
Edvinsson, L., & Malone, M.S. (1997). Intellectual Capital: The Proven Way to Establish Your Company’s Real Value by Measuring Its Hidden Brainpower. London: Piatkus.
Engelsen, B. (2006). Kan læring planlegges? Oslo: Ad Notam Gyldendal.
Engelsen, B. (2008). Sentrale styringssignaler og Lokale Strategidokumenter.Rapport nr.1.Oslo:Pedagogisk forskningsinstitutt. Forskningsgruppen Læreplanstudier.
Engelstad, F. (Red.) (1999). Om makt. Oslo: Ad Notam Gyldendal.
Fairclough, N. (2003). Analysing Discourse: Textual analysis for social research. Oxford: Routledge.
Fairclough, N. (2009). A dialectical - Relational Approach to Critical Discourse Analysis in Social Research. I: Wodak, R., & Meyer, M. (Red.), Methods of Critical Discourse Analysis (2.utg.) (s.162-186)
Fairclough, N. (2010a). Critical discourse analysis in researching language in the new capitalism:
overdetermination, transdisciplinarity and textual analysis. In N. Fairclough (Ed.), Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language (2.utg.). Harlow: Longman.
Fairclough, N. (2010b). Critical discourse analysis, organisational discourse and organisational change. In Fairclough, N. (Red.), Critical Discourse Analysis. The Critical Study of Language (2.utg.). Harlow: Longman.
Fairclough, N. (2010c). General Introduction. I Fairclough, N. (Red.), Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language (2.utg.). Harlow: Longman.
Fairclough, N., Jessop, B., & Sayer, A. (2010). Critical realism and semiosis. I Fairclough, N. (Red.).
Critical Discourse Analysis: the critical study of language (2.utg. s. 202-220). Harlow:
Longman.
Fylling, J. (2015, 18.februar). Musikkopplæring eller amatør-kos? Musikkultur. Hentet fra
https://musikkultur.no/meninger/musikkopplaring-eller-amatorkos-6.54.225665.fba17ecfd4 Grek, S. (2009). Governing by numbers. The PISA 'effect' in Europe. Journal of Education Policy, 24
(1): 23 - 27.
Halsey, A.H. et al (Red.). 1997. The Transformation of Education and Society: An Introduction. 1:
Education, Culture, Economy, Society. Oxford: Oxford University Press
112
Hitching, T., Nilsen, A.B., Veum, A., (Red.) (2011). Diskursanalyse i praksis, Metode og analyse (1.utg.). Oslo: Høyskoleforlaget.
Hodgson, J., Rønning, W., Skogvold, A.S. og Tomlinson, P.(2010). På vei fra læreplan til klasserom. Om lærernes fortolkning, planlegging og syn på LK06. NF- rapport 2/2010. Bodø:
Nordlandsforskning.
Hovdenak S., og Stray, J. (2015). Hva skjer med skolen? En kunnskapssosiologisk analyse av norsk utdanningspolitikk fra 1990-tallet og frem til i dag. Bergen: Fagbokforlaget.
Johansen, N. E. (2000). Hørelære: Rytmelesing. Oslo: Norsk Musikforlag.
Johansen, N.E. (2006). Hørelære: Med på notene. Oslo: Norsk Musikforlag.
Korsvold, K. (2014). Kritisk for estetiske fag i skolen. Aftenposten. Hentet fra
https://www.aftenposten.no/kultur/i/ddp6o/Kritisk-for-estetiske-fag-i-skolen?spid_rel=2 Kunnskapsdepartementet (2008). Internasjonaliering av utdanning. Vol.nr.14. Oslo: Regjeringen.
Kunnskapsdepartementet. (2016). Vedrørende obligatotisk fremmedspråk i studieforberedende utdanningsprogram. Brev til Norsk fagråd for musikk, dans og drama. Hentet fra
http://www.norskfagradformdd.org/
Kvale, S., og Brinkmann, S. (2015). Det kvalitative forskningsintervju (3.utg). Oslo: Gyldendal Akademisk
Lane, R. (1966). The Decline of Politics and Ideology in a Knowledgeable Society. American Sociological Review, 31 (5), 649-662.
Lauder, H., Brown, P., Dillabough, J.-A., og Halsey, A.H. (2006). Introduction: The Prospects for Education: Individualization, Blobalization, and Social Change. I: Lauder, H., Brown, P., Dillabough, J.-A. og Halsey, A.H. (Red.). Education, Globalization and Social Change (s.1-70).
Oxford: Oxford University Press.
Machin, D., og Mayr, A.,. (2012). How to Do Critical Discourse Analysis. London: SAGE.
Nerland, M. (2003). Instrumentalundervisning som kulturell praksis: En diskursorientert studie av hovedinstrumentundervisning i høyere musikkutdanning. (Doktorgradsavhandling, Universitet i Oslo.
Nordenbo, S. E. (2013). Kunnskapsløftet som reformproces - en forskningssyntese. I: Norsk pedagogisk tidsskrift 6, s.388-407.
Norges musikkhøgskole (2018). Veiledning til digital opptaksprøve i gehør og teori. Hentet fra https://nmh.no/opptak/sok-bachelor/prove-musikkteori-gehor
Norsk fagråd for musikk, dans og drama (2016). Fremmedspråk på studieforberedende utdanningsprogram i den videregående skole. Brev til kunnskapsdepartementet. Hentet fra http://www.norskfagradformdd.org/
113
Norsk fagråd for musikk, dans og drama (2017). PAS2 og landsdekkende eksamensoppgaver i utdanningsprogrammet musikk, dans og drama. Brev til utdanningssjef/direktør i fylkene.
Vedlegg til masteroppgaven.
Odland, A. (2015, 27.februar). Musikklinje med talentsatsing. Musikkultur. Hentet fra
https://musikkultur.no/nyheter/musikklinje-med-talentsatsing-6.54.228370.2887ac97db Olesen, Esben. (2018). Ungdom på godt og vondt. Elever og lærere i velferdsstaten. Foredrag
tilgjengelig som PowerPoint.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (1996). The Knowledge Based Economy.
Paris.
Postholm, M. (2010). Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier. 2.utg. Oslo: Universitetsforlaget.
Rostvall, A. W., T. (2001). Interaktion och kunskapsutveckling: En studie av frivillig musikundervisning.
(Doktorgradsavhandling, Stockholms universitet, Stockholm). Hentet fra
Sandvoll, R. og Allern, M. (2014). Undervisningsplanlegging. I: Stray, J. & Wittek, L (Red.), Pedagogikk – en grunnbok (s.311-318). Oslo: Cappelen Damm.
Skrede, J. (2017). Kritisk diskursanalyse. Oslo: Cappelen Damm.
St.meld. nr.030 (2003 – 2004). Kultur for læring. Hentet fra
https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/stmeld-nr-030-2003-2004-/id404433/
St.Meld.28 (2015-2016). Fag - fordypning - forståelse: En fornyelse av kunnskapsløftet. Hentet fra https://www.regjeringen.no/contentassets/e8e1f41732ca4a64b003fca213ae663b/no/pdfs/s tm201520160028000dddpdfs.pdf
Stray, J. (2010). Demokratisk medborgerskap i norsk skole? En kritisk analyse. Doktorgradsavhandling, Universitetet i Oslo. Hentet fra
https://www.duo.uio.no/bitstream/handle/10852/30460/AvhandlingJHStray.pdf?sequence
Sætre J., Ophus T., Neby, T. (2016) Musikkfaget i norsk grunnskole: Læreres kompetanse og valg av undervisningsinnhold i musikk. Utdanningsforskning. Acta Didactica. Hentet fra
https://www.journals.uio.no/index.php/adno/article/view/2876 Tafjord, M. (2013, 19.desember). Mer applaus i skolen. Musikkultur. Hentet fra
https://musikkultur.no/fagartikler/mer-applaus-i-skolen-6.54.32188.2ad247f8b9 Tafjord, M. (2012). Min musikk – formidlet følelse eller dokumentasjon av måloppnåelse? Om
læreplan implementering i hovedområdet formidling i musikk fordypning i videregående skole. (Masteroppgave, NTNU). Hentet fra
Van Leeuwen, T. (1996), The representation of social actors. I: Caldas-Coulthaard, C. R., & Coulhard M. (Red.), Texts and Practices. London: Routledge.
114
Vigo IKS (2018). Tidligere gitte eksamensoppgaver. Hentet fra
http://www.vigoiks.no/access/login?id=2165&url=/eksamen/tidligere-gitte-eksamensoppgaver
Weber, M. (1971). Makt og byråkrati (D. Østerberg, Trans.). Oslo: Gyldendal akademisk.