AAIDD. (2013). Definition of Intellectual Disability. Lastet ned fra:
https://aaidd.org/intellectual-disability/definition#.V_K90PCLTIV
Akkerman, A., Janssen, C. G. C., Kef, S., & Meininger, H. P. (2016). Job satisfaction of people with intellectual disabilities in integrated and sheltered employment: An exploration of the literature. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 13, 205–216. https://doi. org/10.1111/jppi.12168
Antonovsky A., Sjøbu A. (2012) Helsens mysterium. Den salutogene modellen. Oslo:
Gyldendal akademisk.
Anvik, C. H. (2006). Mellom drøm og virkelighet?: unge funksjonshemmede i overganger mellom utdanning og arbeidsliv (17/2006). Bodø: Nordlandsforskning.
Bachmann, K., Haug, P. og Nordahl, T. (2016). Kvalitet i opplæringen for elever med utviklingshemming.
Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet. (2013). Konvensjonen om rettigheter til mennesker med nedsatt funksjonsevne. Hentet fra
https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/bld/sla/funk/konvensjon_web.pdf
Berg, Helene, Lars-Erik Becken, Synne Klingenberg og Pia Dybvik Staalesen. (2011).
Arbeidsevnevurdering i NAV. Evalueringsrapport. Oslo: Proba samfunnsanalyse.
Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology, 3(2), 77-101.
Brage, S. og Thune, O. (2015) Ung, uførhet og psykisk sykdom. Arbeid og velferd, 2015 (1), 37-49
Bøckmann, S. (2008). Utviklingshemming og sorg. Oslo: Cappelen Akademisk
Carlock, C. J. (1999). Enhancing self-esteem. Philadelphia, PA. Accelerated development.
74 Carr, A., & O´Reilly, G. (2016). Diagnosis, classification and epidemiology. I A. Carr, C.
Linehan, G. O´Reilly, P. N. Walsh, & J. McEvoy (Red.), The Handbook of Intellectual Disability and Clinical Psychology Practice (s. 3-44). (2. utg.).
Routledge.
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th ed.).
New York.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017) Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 5th ed. London: Sage.
Dalen, M. (2011). Intervju som forskningsmetode - en kvalitativ tilnærming. Oslo:
Universitetsforlaget
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2015). Self-Determination Theory. International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences, 2015, 486-491. DOI: 10.1016/b978-0-08-097086- 8.26036.4
Eknes, J. & Løkke, J. A. (red.). (2019) Utviklingshemning og habilitering. Oslo:
Universitetsforlaget.
Ellingsen, K. E. (2007). ’Hvem sine valg og verdier?’, i Ellingsen, K. E. (red.),
Selvbestemmelse. Egne og andres valg og verdier. Universitetsforlaget, Oslo, side 25-37
Ellingsen, K. E. (2011). Nederst ved en av bordet? Om utviklingshemmedes deltakelse i arbeidslivet. Hentet fra:
https://naku.no/sites/default/files/Neders%20ved%20bordet_Fontene.pdf?fbclid=IwA R3B34N3h24YSUNO-ihgHRp9aVt7-gix-3xnvasG0HyrQy0nmg-nWtae65o
Ellingsen, K. E., Kittelsaa, A. M. (2010). Å Velge det trygge. Utviklingshemming og selvbestemmelse. Hentet fra:
https://fonteneforskning.no/pdf-15.26535.0.3.c94777e380
75
Engh, R. (2016). Barn og unge med utviklingshemming i skolen. Cappelen Damm Akademiske
Eknes, J. & Løkke, J. A. (2009). Utviklingshemning og habilitering. Oslo:
Universitetsforlaget.
Eide,T og Eide, H. (2005). Kommunikasjon i praksis. Gyldendal Akademiske, Oslo.
Engeland, J. og Langballe, E. M. (2017) Voksne og eldre med utviklingshemming og dagens bruk av samarbeidsfora i kommunene. Aldring og helse.
Erdner, A. (2006): Berättelser om ensamhetens vardag hos människor med psykiska funktionshinder. Stockholm, Karolinska Institutet.
European Union of Supported Employment. (2010). Verktøykasse. Dundee: European Union of Supported Employment.
Falkum, E., Solberg, A. G. (2015). Arbeidsgiveres inkluderingsevne. Oslo:
Arbeidsforskningsinstituttet.
FN (2008). FNs konvensjon om rettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne.
Fog, Jette (1994): Med samtalen som udgangspunkt. Det kvalitative forskningsinterview.
København: Akademisk forlag.
Gadamer, H.-G. (2012). Sannhet og metode (oversatt av L. Holm-Hansen). Oslo: Pax Forlag (Originalutgaven utgitt i 1960).
Gomnæs, U. T., & Rognhaug, B. (2014). Utviklingshemning - mangfold og lærehemning. I E.
Befring & R. Tangen (Red.), Spesialpedagogikk (5. utg., s. 385-407). Oslo: Cappelen Damm.
76 Gjertsen, H. og Olsen, T. (2013): Broer inn i arbeidslivet. Elever med funksjonsnedsettelser i
videregående opplæring – kartleggingsstudie av opplæringstilbud, organisering og tilpasninger.
Gustavsson, A. (2014). Utvikling og deltakelse. I K. E. Ellingsen. (Red.), Utviklingshemming og deltakelse (s. 32-49). Oslo: Universitetsforlaget.
Grøsvik, K. (2008). Diagnostisering av utviklingshemning hos barn. I J. B. Eknes, J. A.
Løkke, & I. Mæhle. (Red.) Utredning og diagnostisering. Utviklingshemning, psykiske lidelser og atferdsvansker (s. 17-34). Oslo: Universitetsforlaget
Gustavsson, A. (2014). Utvikling og deltakelse. I K. E. Ellingsen. (Red.).
Utviklingshemming og deltakelse (s. 32-49). Oslo: Universitetsforlaget
Gjærum B, Ellertsen B., (2002). Hjerne og atferd, utviklingsforstyrrelser hos barn og ungdom
i et nevrobiologisk perspektiv -et skritt videre. 2. utg. ed. Oslo: Gyldendal akademisk.
Hernes, Heum og Haavorsen (2010). Arbeidsinkludering. Gyldendal Akademisk
Helseetaten. (2020). Flere i tilrettelagt arbeid. Rapport: Oslo kommune.
Hilsen A, I. (2012) Omstilling - en veiledning for arbeidsgivere, tillitsvalgte og ledere.
Arbeids og velferdsdirektoratet. Oslo: Idebanken. Hentet 4. Mai 2015 fra:
http://www.idebanken.org/materiell/_attachment/319285?_download=true&_ts=1398 c3f
Jakobsen, T. (2007). Vi vil, vi vil, men får det ikke til? Levekår, tjenestetilbud og rettssikkerhet for personer med utviklingshemming. Sosial- og helsedirektoratet Jiranek, D. & Kirby, N. (1990): The Job Satisfaction and/or Psychological Well Being of
77 Adult with an Intellectual Disability and Nondisabled Young Adults in either
Sheltered Employment, Competitive Employment or Unemployment. Australia and New Zealand Journal of Developmental Disabilities, Vo.16, No.2, 133-148
Kassah, A. K. (2008). Arbeid og samfunnsdeltakelse. Om funksjonshemning og
inkluderende arbeidsliv. I T. Bjørnrå, W. Guneriussen & V. Sommerbakk (Red.).
Utviklingshemning, autonomi og avhengighet (s. 42-57). Oslo: Universitetsforlaget.
Kittelsaa, A. M. (2008) Et ganske normalt liv. Utviklingshemming, dagligliv og selvforståelse. Trondheim: Norges Teknisk Naturvitenskapelige Universitet, Avhandling PhD
Kleven, T. A. (2011). Data og datainnsamlingsmetoder. I: T. A. Kleven (Red.), Innføring i pedagogisk forskningsmetode: En hjelp til kritisk tolkning og vurdering (2.Utg.) (s.27-48) Oslo: Unipub.
Kompetanse Norge. Utdanningssystemet. Hentet fra: Kunnskapsdepartementet https://utdanning.no/utdanningssystemet/#/
Kristiansen, K. (2000). The social meaning of work. Listening to Women´s own expericenes.
I: Rannveig Traustadottir og Kelly Johnsen (red.). Women with intellectual Disabilites: Finding a place in the world. London: Jessica Kingsley s. 182-190.
Kvale, S. & Brinkmann, S. (2015). Det kvalitative forskningsintervjuet. (3. utg.). Oslo:
Gyldendal akademisk.
Law, M. (2002). Participation in the Occupations of Everyday life. I American Journal of Occupational Therapy, 56, 640-649. https://doi.org/10.5014/ajot.56.6.640
Legard, S. (2013): De vanskelige overgangene. En kunnskapsoversikt over forskning, politikk og tiltak for å bedre unge funksjonshemmedes overgang til høyere utdanning og arbeid. Oslo: Arbeidsforskningsinstituttet (AFI).
Malterud K. Kvalitative metoder i medisinsk forskning : en innføring. 3. utg. ed. Oslo:
78 Universitetsforl.; 2011.
Mandal, R. (2008). ”De har jo uansett uførepensjon”. En undersøkelse av
arbeidsmarkedstiltaket Varig tilrettelagt arbeid (VTA) (Rapport Nr.42). Oslo: FAFO
Markussen, E., Frøseth, M.W., Lødding, B. & Sandberg, N. (2008). Bortvalg og kompetanse:
Gjennomføring, bortvalg og kompetanseoppnåelse i videregående opplæring blant 9749 ungdommer som gikk ut av grunnskolen på Østlandet våren 2002. Hovedfunn, konklusjoner og implikasjoner fem år etter. Rapport 13/2008. Oslo: NIFU STEP.
Markussen, E., Grægaard J.B. og Hjetland, H.N. (2018) «Jeg vet ikke hva alternativet skulle vært». Evaluering av lærekandidatordningen og av ordningen med tilskudd til opplæring av lærlinger, praksisbrevkandidater og lære kandidater med særskilte behov. Oslo: NIFU.
McGlinchey, E., McCallion, P., Burke, E., Carroll, R. & McCarron, M., 2013, Exploring the Issue of Employment for Adults with an Intellectual Disability in Ireland, Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 26, s. 335 – 343. Tillgänglig: EBSCO Hämtad: 22.10.2018.
NESH publikasjon (2016): Forskningsetiske retningslinjer for samfunnsvitenskap, humaniora, juss og teologi. Hentet 14.09.20 fra
https://www.etikkom.no/forskningsetiske-retningslinjer/samfunnsvitenskap-jus-oghumaniora/
Nilsen, S. (2017). Å møte mangfold og utvikle fellesskap. I Nilsen, S. (red.). Utvikling og mangfold - sett i spesialpedagogisk perspektiv. Universitetsforlaget
Nordahl, T. Mfl. (2018). Inkluderende fellesskap for barn og unge. Ekspertgruppen for barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging. Bergen: Fagbokforlaget.
NOU 1980:27. (1980). Arbeid for psykiske utviklingshemmede. Norges offentlige utredning
NOU 2001:22. (2001). Fra bruker til borger. En strategi for nedbygging av
79 funksjonshemmede barrierer. Sosial- og helsedepartementet.
NOU 2012:2013. (2013) Frihet og likeverd – Om mennesker med utviklingshemming. Barne- og familiedepartementet
NOU 2016:17. (2016). På lik linje. Åtte løft for å realisere grunnleggende rettigheter for personer med utviklingshemming. Barne- og likestillingsdepartementet
Næss, S. (2001). Livskvalitet som psykisk velvære (NOVA Rapport 3/01).
Næss, K.-A. B., Engevik, L. I., Garrels, V., Gomnæs, U. T., Moljord, G. & Sigstad, H. M. H.
(2019). Barn og unge med utviklingshemming - deltakelse, utviklingshemming og læring. I Befring, E., Næss, K.-A. B., Tangen, R. (Red.), Spesialpedagogikk. (s. 396- 422). Oslo: Cappelen.
Olsen, T. (2009). Versjoner av arbeid. Dagaktivitet og arbeid etter avviklingen av institusjonsomsorgen. Uppsala, Universitetstryckeriet. Hentet fra: http://uu.diva-portal.org/smash/get/diva2:173129/FULLTEXT01
Owren, T. & Helmersen, M. (2018). Coping with work: Redefining relations between work life and society. I H. C. Garmann Johnsen, H. Holtskog & R. Ennals (red.). Coping with the Future: Rethinking Assumptions for Society, Business and Work (s.234-257).
London and New York: Routledge
Owren, T. og Linde, S. (2011). Innledning. I: T. Owren og S. Linde (red.). Vernepleierfaglig teori og praksis - sosialfaglige perspektiver. Oslo: Universitetsforlaget.
Parmenter, T. R., Harman, A. D., Yazbeck, M., & Riches, V. C. (2007). Lifeskills training for adolescents with intellectual disabilities. Carr, G. O'Reilly, P. Noonan Walsh & J.
McEvoy (Red.), The Handbook of Intellectual Disability and Clinical Psychology Practice (s. 687-728). London: Routledge.
80 Proba (2016) Arbeidssituasjonen for personer med utviklingshemming. Hentet fra:
http://Proba.no/rapport/1407
Reinertsen, S. (2012). Arbeids-og aktivitetssituasjonen blant personer med psykisk utviklingshemming. Trondheim: NAKU Nasjonal tilstandsrapport.
Schafft, A. (2018). Etter skolegang og i møte med NAV, blir dørene til de vanlige bedriftene lukket for psykisk utviklingshemmede. Arbeidsforskningsinstituttet: Oslo Met
https://memu.no/innspill/dorene-ma-apnes-for-utviklingshemmede/
Sigstad, H. M. H (2014). Characteristic interviews, different strategies: Methodological challenges in qualitative interviewing among respondents with mild intellectual disabilities. Journal of intellectual disabilities. ISSN 1744-6295. 18(2), s 188-202.
doi: 10.1177/1744629514523159
Sigstad, H. M. H. (2016). Significance of friendship for quality of life in adolescents with mild intellectual disability: A parental perspective. Journal of Intellectual &
Developmental Disability, 41(4), 289-298.
Skarstad, K. (2019). Funksjonshemmedes menneskerettigheter. Fra prinsipper til praksis.
Oslo: Universitetsforlaget.
Spjelkavik, Ø., Børing, P., Frøyland, K. og I. Skarpaas (2012): Behovet for tilrettelagt arbeid.
AFI-rapport 14/2012.
Söderström, S. og J. Tøssebro (2011). Innfridde mål eller brutte visjoner? Noen hovedlinjer i utviklingen av levekår og tjenester for utviklingshemmede. Rapport NTNU
Samfunnsforskning AS, Mangfold og inkludering.
St. Meld. Nr. 40 (2002-2003). Nedbygging av funksjonshemmede barrierer. Strategier, mål
81 og tiltak i politikken for personer med nedsatt funksjonsevne. Hentet fra:
https://naku.no/sites/default/files/files/St_meld_40_Nedbygging_funksjonshemmende _barrierer.pdf
St. Meld. nr. 20 (2012–2013). På rett vei. Kvalitet og mangfold i fellesskolen. Hentet fra:
https://www.regjeringen.no/contentassets/e8e1f41732ca4a64b003fca213ae663b/no/pd fs/stm201520160028000dddpdfs.pdf
St. Meld. nr. 45 (2012-2013). Frihet og likeverd – Om mennesker med utviklingshemming.
Hentet fra:
https://www.regjeringen.no/contentassets/41a94b47679f477086d3f537d401d50a/no/p dfs/stm201220130045000dddpdfs.pdf
St. Meld. nr. 28 (2015-2016). Fag – Fordypning – Forståelse En fornyelse av Kunnskapsløftet. Hentet fra:
https://www.regjeringen.no/contentassets/e8e1f41732ca4a64b003fca213ae663b/no/pd fs/stm201520160028000dddpdfs.pdf
St. Meld. nr. 33 (2015-2016). NAV i en ny tid - for arbeid og aktivitet. Hentet fra:
https://www.regjeringen.no/contentassets/8f9e56528fb340eb9f6515cc21ab5119/no/pd fs/stm201520160033000dddpdfs.pdf
Tangen, R. (2014). Tilnærmingsmåter og temaer i spesialpedagogikk - en introduksjon. I E.
Befring & R. Tangen (Red.), Spesialpedagogikk (5. utg., s. 17-30). Oslo: Cappelen Damm.
Tassé, M. J., Schalock, R. L., Balboni, G., Bersani Jr., H., Borthwick-Duffy, S. A., Spreat, S., Thissen, D., Widaman, K. F., & Zhang, D. (2012). The Construct of Adaptive
Behavior: Its Conceptualization, Measurement, and Use in the Field of Intellectual Disability. I American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities: July 2012, 117(4), 291-303. https://doi.org/10.1352/1944-7558-117.4.291
82 Thagaard, T. (2011). Systematikk og innlevelse - en innføring i kvalitativ metode (3 utg.).
Bergen: Fagbokforlaget.
Tjora, A. (2017). Kvalitative forskningsmetoder i praksis. (3. utg.). Oslo: Gyldendal.
Torp, H. (red.). (2006) Nytt arbeidsliv; medvirkning inkludering og belønning. Oslo:
Gyldendal.
Tøssebro, J. og Wendelborg, C. (2014). Oppvekst med funksjonshemming. Familie, livsløp og overganger. Oslo: Gyldendal akademisk.
Utdanningsdirektoratet. (2015). Lærekandidatordningen. Hentet fra:
https://www.udir.no/utdanningslopet/videregaende-opplaring/andre-varianter/larekandidatordning/
Utdanningsdirektoratet. (2016). Utvidet tid i videregående opplæring for elever med spesialundervisning. Hentet fra:
https://www.udir.no/regelverkstolkninger/opplaring/Elever-med-sarskilte-behov/Utvidet-tid-i-videregaende-opplaring-for-elever-med-spesialundervisning-/
Van den Broeck, A., Vansteenkiste, M. & De Witte, H. (2008). Self-determination theory: A theoretical and empirical overview in occupational health psychology. I Occupational health psychology: European perspectives on research, education, and practice. (Vol.
3, s. 63-88). Nottingham University Press: Nottingham. Hentet fra:
https://lirias.kuleuven.be/retrieve/41503
Van den Broeck, A., Ferris, D. L., Chang, C. H., & Rosen, C. C. (2016). A Review of SelfDetermination Theory’s Basic Psychological Needs at Work. Journal of Management, 42(5), 1195-1229.
Wangen, G. (2019). Veier mot målet-arbeidsinkludering for personer med utviklingshemming NAV FoU-prosjekt 2016-2019.
Wehmeyer, M. L., & Garner, N. W. (2003). The impact of personal characteristics of people
83 with intellectual and developmental disability on self determination and autonomous functioning. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 16(4), 255-265
Wehmeyer, M. L., Brown, I., Percy, M., Shogren, K. A., & Fung, W. L. A. (2017). A Comprehensive guide to Intellectual & Developmental Disabilities. Second edition.
Baltimore, London, Syd2017ney: Brookes Publishing.
Wendelborg, C., & Tøssebro, J. (2018). Personer med utviklingshemming og
arbeid–arbeidslinje eller fast track til kommunal omsorg? [People with intellectual disabilities and employment–employment first or fast track til social services. Fontene forskning, 11(2), 58-71.
Wendelborg, C. (2017). Elever med nedsatt funksjonsevne i videregående skoler, Opplæringssituasjon i skole og bedrift. Trondheim: NTNU Samfunnsforskning.
Wendelborg, C. Kittelsaa, A. M. og Wik, S. E. (2017). Overgang skole arbeidsliv for elever med utviklingshemming. (Rapport 2017 Mangfold og inkludering). Trondheim: NTNU Samfunnsforskning.
WHO (2001). International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF).
Genevè: WHO.
Wormnæs, O. (2009). Om forståelse, tolkning og hermeneutikk. I Spesialpedagogikk, SPED4010 Vitenskapsteori og forskningsmetode (s. 17-37). Blandingskompendium.
Oslo: Unipub.
84
Vedlegg 1: Godkjennelse fra NSD
85
86