Den fremmede andre knyttet til den tragiske prosess

Seguem as sínteses das avaliações da CAPES de 2006 com base em 2005, segundo as dinâmicas do ME.

Quadro 3 – Síntese da avaliação do programa de Biotecnologia

BIOTECNOLOGIA

Período de Avaliação: 2004/2006 – Acompanhamento 2005 Ano Base 2004 Síntese evolutiva (resultados):

O programa vem mantendo um bom desempenho segundo os critérios de avaliação da CAPES, tendo evoluído para conceito cinco (5), acompanhando a evolução positiva do conjunto de seus pares. O programa tem condições de agregar um maior número de alunos de pós-graduação em função da infra- estrutura disponível e qualidade dos orientadores. Sua produção científica deve ser ainda mais incrementada em veículos Qualis A,, notadamente em revistas com alto fator de impacto, para que possa fazer parte do grupo dos 20% melhores programas da sub-área.

Inteligência

(Corpo docente) (Infra-estrutura e financiamento) Meios

• O corpo docente é constituído por 25 professores, sendo 17 do NP e 8 colaboradores.

• O Corpo Docente é majoritariamente jovem e bem qualificado, com boa formação e experiência.

• O programa conta com 16 pesquisadores em tempo Integral no ND cobrindo as áreas de concentração do programa. Conta com uma

proporção ND/CD (0,93) considerada relativamente elevada.

• Este item se correlaciona fortemente ao financiamento (pessoal em RTC e horas de pesquisas contratadas)

• De modo geral, os docentes têm conseguido financiamento significativo para as pesquisas e para seus alunos de PG.

• Observa-se uma proporção pequena (a menor entre os Programas da Sub-área) de Bolsistas de Produtividade do CNPq.

• A infra-estrutura é mais que suficiente considerando o número de estudantes. Há financiamentos de fontes externas sobretudo do CNPq.

• O Programa é campeão em bolsas de iniciação científica.

Quadro 4 – Síntese da avaliação do programa de GCTI

MGCTI

Período de Avaliação: 2004/2006 – Acompanhamento 2005 Ano Base 2004 Síntese evolutiva (resultados):

O programa continua com alta concentração do corpo docente na área tecnológica, como apontado na avaliação anterior. Nenhum progresso foi feito para corrigir esta grave situação. A reestruturação do projeto do programa parece fragmentar demasiadamente as áreas e linhas de pesquisa do programa. Embora tenha havido redução do corpo docente permanente, o programa mantém-se com um índice bom na relação professor-aluno. Ressalte-se também que houve queda na participação dos mestrandos nas publicações do professores. Estes, por sua vez, publicaram menos, em revistas do Qualis. Houve melhora significativa na média de meses para titulação.

Inteligência

(Corpo docente) (Infra-estrutura e financiamento) Meios

• Entre a última avaliação e a que agora se procede reduziu-se o quadro permanente do programa, de 18 para 14. Destes, apenas 2 são da área de Ciências Sociais Aplicadas.

• Para um programa inserido no conceito de multidisplinar, pesquisando e formando pessoas nos campos da gestão do conhecimento e tecnologia da informação, este núcleo docente mostra-se

claramente inadequado. Este parece ser o principal problema deste quesito a ser indicado ao programa.

• A principal fonte de financiamento tem sido interna, representada pelo elevado número de docentes em RTC e horas contratadas de pesquisa.

• Há deficiência em relação ao financiamento de fontes externas.

Fonte: (Ficha de Avaliação do Programa/CAPES-2006)

Quadro 5 – Síntese da avaliação do programa de Educação Física

EDUCAÇÃO FÍSICA

Período de Avaliação: 2004/2006 – Acompanhamento 2005 Ano Base 2004 Síntese evolutiva (resultados):

Apesar de não haver alteração no conceito da proposta do programa, alguns cuidados precisam ser tomados na adequação das linhas de pesquisa em função dos projetos associados. O corpo discente apresenta problemas e as dissertações do programa precisam ser incrementadas. A maior piora do programa encontra-se na produção intelectual, que foi drasticamente reduzida.

Inteligência (Corpo docente)

Meios

(Infra-estrutura e financiamento)

• O corpo docente é composto por 16 professores permanentes e 6 colaboradores (todos doutores), que permitem um bom desenvolvimento das atividades de ensino e pesquisa do programa.

• A composição e atuação do corpo docente são adequadas. As atividades de docência, orientação e pesquisa são muito boas (média acima de 90.0%).

• O programa possui um bom percentual de docentes permanentes em relação aos colaboradores (72.0%) e configura uma proporção muito boa (> 60.0%), que demonstra independência de membros externos no desenvolvimento de suas atividades.

• A infra-estrutura de laboratórios, facilidades de biblioteca e informática são adequados.

• Há significativo investimento, tanto interno, quanto externo para desenvolvimento de pesquisas, medidas em horas contratadas (interno), quanto em custeio e infra-estrutura (externos).

Fonte: (Ficha de Avaliação do Programa/CAPES-2006)

Quadro 6 – Síntese da avaliação do programa de PGA

MPGA

Síntese evolutiva (resultados):

A composição do corpo docente não permite a cobertura das Linhas de Pesquisa e a Área de Concentração por completo, principalmente no que se refere às áreas sociais, de gestão e planejamento..

Inteligência (Corpo docente)

Meios

(Infra-estrutura e financiamento)

• Dos 19 docentes do Programa, 16 deles ofertam disciplinas na graduação, e 18 na pós graduação, sendo que a maioria oferta de 3 a 4 disciplinas por ano, com carga maior na graduação.

• Com relação a financiamento e fontes de recursos, o coleta Capes 2003 aponta que a metade das pesquisas não contava com financiamento externo

Fonte: (Ficha de Avaliação do Programa/CAPES-2006)

Quadro 7 – Síntese da avaliação do programa de Educação

EDUCAÇÃO

Período de Avaliação: 2004/2006 – Acompanhamento 2005 Ano Base 2004 Síntese evolutiva (resultados):

Foi recomendado pela Comissão ao Programa: a) Ampliar a produção qualificada de todos os docentes e b) Rever os projetos de pesquisa em andamento.

Inteligência (Corpo docente)

Meios

(Infra-estrutura e financiamento)

• O Programa é integralmente atendido por professores na condição de docentes permanentes (11).

• A principal fonte de financiamento é interna, representada pelo número de docentes em RTC e contratação de horas de pesquisa.

Fonte: (Ficha de Avaliação do Programa/CAPES-2006)

Quadro 8 – Síntese da avaliação do programa de Economia

ECONOMIA

Período de Avaliação: 2004/2006 – Acompanhamento 2005 Ano Base 2004 Síntese evolutiva (resultados):

Inteligência

(Corpo docente) (Infra-estrutura e financiamento) Meios

• A composição e atuação do corpo docente foi considera satisfatória tendo obtido conceito muito bom em função do peso dos docentes permanentes no total de docentes (80%).

• Houve perda de pessoal que não foi reposta.

• Principalmente interna mediante contratação de pessoal em RTC e horas de pesquisa contratadas.

Fonte: (Ficha de Avaliação do Programa/CAPES-2006)

Quadro 9 – Síntese da avaliação do programa de Direito

DIREITO

Período de Avaliação: 2004/2006 – Acompanhamento 2005 Ano Base 2004 Síntese evolutiva (resultados):

O único problema grave detectado diz respeito ao número de docentes permanentes. Descontados os “duplicados” que ultrapassam os limites tolerados pelo CAPES, restam apenas 5 docentes permanentes. Esse número é insuficiente.

Inteligência (Corpo docente)

Meios

(Infra-estrutura e financiamento)

• 12 docentes

• O corpo docente é formado por alguns

professores com grande reconhecimento nacional e por outros com inserção média. No geral, o

• Apesar do razoável acervo da Universidade e das demais bibliotecas de Brasília, a biblioteca

específica do mestrado em Direito (450 títulos) é claramente insuficiente.

por outros com inserção média. No geral, o indicativo é bom, mantida a ressalva quanto ao número de permanentes, apenas 5. Esse número é insuficiente.

claramente insuficiente.

• Considerada regular a qualidade dos veículos ou meios de divulgação.

Fonte: (Ficha de Avaliação do Programa/CAPES-2006)

Quadro 10 – Síntese da avaliação do programa de Psicologia

PSICOLOGIA

Período de Avaliação: 2004/2006 – Acompanhamento 2005 Ano Base 2004 Síntese evolutiva (resultados):

O Programa revela não ter equacionado, no último ano, algumas dificuldades assinaladas na avaliação do triênio 2001-2003, a despeito da reformulação realizada, especialmente no que diz respeito à dispersão das áreas de concentração, linhas e projetos de pesquisa.

Inteligência

(Corpo docente) (Infra-estrutura e financiamento) Meios

• Participam do Programa 8 docentes permanentes e 7 docentes colaboradores, dos quais 12 ministram disciplinas na pós-graduação e 10 na graduação.

• Dos 15 docentes, 14 orientam na pós-graduação e 10 na graduação. Todos são doutores, com tempo de titulação equilibrado entre aqueles até 05 anos e os com mais de 05 anos.

• Alguns projetos são desenvolvidos em colaboração com pesquisadores e/ou instituições externos e contam com financiamento,

• Financiamento (internos de horas de pesquisa e pessoal em RTC.

Fonte: (Ficha de Avaliação do Programa/CAPES-2006)

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