A short summary: actor´s interest, role and responsibilities in national

Ao questionar “na sua concepção, quais são os objetivos do trabalho desenvolvido no Projeto UCCC?”, a monitora Tatiane trouxe o seguinte pensamento:

Eu vejo o objetivo de transformação social, de possibilitar uma transformação, de possibilitar conhecer novos caminhos, cantar com uma qualidade. Então eu creio que os objetivos são bem esses, essa mudança de vida, mudança social, mas acho que a diferença é que aqui [...] é meio a meio, cinquenta por cento dessa mudança mais cinquenta por cento musical (Entrevista, M. Tatiane, 07/04/2014).

A fala dessa monitora, que iniciou sua participação no Projeto UCCC no ano de 2014 como tecladista, ressalta a ideia de transformação social por meio das atividades musicais, evidenciando uma prática que busca o equilíbrio entre o desenvolvimento musical e o social. A assessora artística, Lucy, relata essa dupla finalidade ao afirmar que, ao lado dos objetivos musicais, o Projeto desenvolve os aspectos sociais:

E agora ao lado disso a gente desenvolve aspectos sociais porque nessa ampliação do universo cultural das pessoas, nós já estamos mudando não só aquele entorno da Escola, mas mudando as comunidades, envolvendo as

famílias e estamos alterando os procedimentos das crianças na vida delas, dentro de sua casa, dentro da Escola. Estamos melhorando as pessoas no seu comportamento geral porque eu acho que são pessoas mais sensibilizadas, atentas em diversos aspectos. Não é só de prestar atenção, mas elas vão ficar mais atentas para as possibilidades sonoras do mundo, elas conseguem uma relação com outras disciplinas. Eu acho que abre muito essas possibilidades também. Então, são aspectos distintos, uma coisa é você fazer um trabalho de música com objetivo musical, que a gente busca, e paralelamente a isso nós buscamos esse desenvolvimento da criança para inseri-la um pouco mais dentro do contexto cultural. [...] Eu acho que os objetivos nossos são em ambos os sentidos. A gente não tem a pretensão de ir lá e fazer um trabalho de educação musical só para despertar a sensibilidade dentro da música e dali formar músicos. Mas a gente tem essa possibilidade de trazer a criança para outros contextos, despertar para outras realizações musicais e culturais, eu acho que o Projeto abre para outras vertentes. Muda a criança em termos de comportamento geral. Essa sensibilização abre possibilidades para as crianças porque [...] a gente percebe como elas mudam o comportamento.[...] Então elas aprendem a respeitar um pouco mais o outro, a aguardar a sua vez de falar, ao cantar, ficar em silêncio em determinados momentos, esse respeito, esse convívio social [...] tão necessário para as pessoas. Eu acho que a gente busca muito isso no Projeto (Entrevista, Ass.Art. Lucy, 01/04/2014).

As palavras da assessora artística corroboram para o entendimento de que, no contexto das ações do Projeto UCCC, transformação e desenvolvimento de aspectos sociais referem-se às oportunidades de formação humana, no qual a participação em uma proposta de canto coral bem estruturada vem: ampliar o universo cultural das pessoas quando estas frequentam os concertos gerais realizados em espaços culturais que até então eram inacessíveis; modificar os comportamentos das crianças no cotidiano escolar e no relacionamento com seus familiares quando aprendem e colocam em prática o respeito ao próximo, aguardar a vez de falar, cantar ou ficar em silêncio em determinados momentos, resultando em um convívio social pacífico; relacionar-se com outras disciplinas quando a atenção e a concentração estimuladas no fazer musical são transferidas para outras aprendizagens; no momento em que o Projeto propõe sonoridades diversificadas, trazer a criança para outros contextos de expressão artística.

A professora responsável da E.M. P2 relata os benefícios da prática musical citando a melhora na disciplina, na convivência e na construção do respeito mútuo, mas também observa que as atividades do Projeto revelam aqueles alunos que possuem dificuldades em adequar-se aos padrões e comportamentos estimulados por meio da experiência coletiva do canto coral. A professora cita que por meio do Projeto, a Escola passa a conhecer quem são os alunos “que não querem mudar, aqueles que não aceitam estar em um ambiente que tem disciplina, [...] quem é de fato rebelde e não quer mudar”, referindo-se aos alunos que se

inscrevem no Projeto, mas não conseguem acompanhar a dinâmica dos ensaios e demais atividades. De acordo com essa professora, tais situações instigam um olhar diferenciado para esses alunos porque reflete a desestruturação familiar e as mazelas sociais por permitir a formação de sujeitos que não conseguem conviver, por exemplo, em um ambiente onde o respeito e a disciplina são cultivados (Entrevista, P.R._E.M.P2, 11/06/2014).

Vimos no capítulo dois que as propostas de educação musical no âmbito dos projetos sociais ocupam-se do atendimento de pessoas em situação de risco e vulnerabilidade e são elaboradas com objetivos que visam à (re)humanização de crianças e jovens reprimidos devido ao abandono e a exclusão social. As Escolas participantes e que atendem prioritariamente um público de baixa renda, beneficiam-se de uma proposta que colabora no processo de construção de uma sociedade mais justa e equilibrada. Todavia, o depoimento da professora da E.M.P2 evidencia que o projeto UCCC em parceria com a instituição escolar, ainda não consegue alcançar esses alunos considerados mais difíceis.

A transformação social, no contexto das falas dos personagens, aponta para a ideia de modificações comportamentais relativas à disciplina, à atenção, melhorias fisiológicas como o desenvolvimento da articulação e dicção das palavras e a respiração, bem como na interação social entre os alunos proporcionando situações nas quais crianças tímidas e retraídas aprendem a expressar-se e crianças agitadas aprendem a concentrar-se. A ideia de transformação social, no contexto do Projeto UCCC, pode também ser percebida por meio dos acessos que a performance proporciona quando as crianças atendidas, são organizadas em um palco, apresentam um repertório diversificado e em diferentes idiomas, são aplaudidas por um grande público e ainda são fotografadas e entrevistadas pela mídia local.