O processo de descentralização da linguagem sob uma condição limítrofe do meio, entre contornos que se indefinem e contaminam, reflete-se diretamente no uso do vídeo nas artes visuais. Arlindo Machado (2008) afirma que pensar o vídeo “significa colocar-se fora de qualquer território institucionalizado e aceitar o desafio de lidar com um objeto híbrido, muitas vezes nem mais objeto, mas acontecimento, processo, dissolvido ou incorporado em outros fenômenos significantes” (p.10). Assim, abordarei, neste ensaio, a condição híbrida que tangencia algumas de minhas experiências artísticas que se caracterizam pelo uso reverso do vídeo. Num primeiro momento, cercarei a relação entre imagem em movimento e imagem fixa, e, em outro, problematizarei concepções formais na construção e significação dessas imagens através das contaminações entre vídeo, cinema, fotografia e pintura.
Para abordar o processo de descentralização, inicio o ensaio com uma de minhas primeiras experiências em vídeo realizada em 2004 através
16 Parte de ensaioUma experiência limítrofe entre corpo e paisagem publicado na
Revista Arte ConTexto: Reflexão em Arte. ISSN 2318-5538 - V.2, Nº5, NOV., ANO 2014 - Publicações de Artistas.
81
do trabalho Espelho, no qual registro meu reflexo no espelho embaçado do banheiro e o processo de revelação dessa imagem que inicialmente é encoberta pelo vapor do chuveiro e que lentamente torna-se nítida. O vídeo é exposto sem edição em sua forma bruta, fiel ao tempo desse processo que dura cerca de 20 minutos, semelhante às vídeo- performances dos anos 70, em que os artistas utilizavam o tempo real do vídeo como recurso criativo para registro de suas ações voltadas para serem vivenciadas no seu processo de construção17.
Nessa primeira experiência em vídeo, surgiram muitos questionamentos sobre o limite entre ação, registro, movimento e duração, pois não se caracterizava por uma narrativa videográfica voltada em geral para planos entrecortados em ações subdivididas a partir da ideia de simultaneidade18, mas um vídeo para exposição
devido a sua extensão e mínima ação, muitas vezes, provocando a sensação de inatividade e até mesmo confundindo-se com uma imagem fixa. Philippe Dubois (2003), ao abordar as relações e influências entre cinema e artes visuais e o uso do vídeo de forma reversa, principalmente em experiências entre imagem em movimento e imagem fixa, refere-se a essa característica de temporalidade no vídeo
17
Christine Mello refere-se a essa dimensão temporal das vídeo-performances pioneiras dos anos 70 como forma aberta, constitutiva da construção de sentidos entre o tempo apreendido pelo homem e o tempo produzido pela máquina. “É possível observar que a obra passa a existir não mais como produto, ou como resultado de uma manifestação acabada, mas como processo de elaboração, que precisa ser vivenciado processualmente, na duração do ato, em seu inacabamento, como referência à vivência de um acontecimento.” (MELLO, 2008, p.145).
18 A tendência do quadro videográfico é ser mais abstrato e menos realista em
relação aos quadros fotográfico e cinematográfico. As ações são subdivididas, em vez de mostradas nos planos mais abertos e mais longos da cinematografia. (BERNARDES, 2011, p.06)
82
como “cinema de exposição”. Philippe Dubois (2003) coloca que apesar de tratarem-se de vídeos, esses trabalhos fazem da questão do movimento na imagem uma experiência dos limites: “diante dessas obras, o espectador duvida. Há ou não movimento? É um movimento da imagem ou na imagem? Uma imagem dita em movimento pode apresentar imobilidade? Há formas intermediárias entre movimento e a imobilidade?” (p. 10).
Todos meus trabalhos que se seguiram em vídeo, após essa primeira experiência, tiveram os mesmos questionamentos e embates entre a construção de sentidos que, de alguma forma, transbordaram os limites do seu meio através do uso do vídeo para registro de experiências poéticas, fugindo da narrativa videográfica tradicional e contaminando- se por outros meios.
O vídeo nas artes visuais, como aponta Christine Mello (2008), em seu livro Extremidades do vídeo, caracteriza-se pelo seu hibridismo, como um meio que expande as suas próprias especificidades. Ao falar sobre o hibridismo do vídeo nas artes visuais, ela vai considerá-lo através da
noção de extremidades, utilizada como uma “atitude de olhar para as
bordas, observar as zonas-limite, as pontas extremas, descentralizadas do cerne da linguagem videográfica e interconectadas em várias práticas” (p.31). Christine Mello também se refere a essas práticas e procedimentos de contaminação no vídeo, em que seu meio é colocado em discussão a partir de outras linguagens, “como uma convergência incessante de contrários, geradora de síntese e potencialidade poética.” (p.139).
83
Essa contaminação apresenta-se de maneira peculiar e sob diferentes aspectos na série de vídeos Ponto de Fuga (2009-14), foco do ensaio. Como já apresentado em ensaio anterior, esta série trata de vídeos que registram quadros fixos de paisagens campestres. Os primeiros momentos dos registros captam apenas a aparente ausência de movimento da paisagem até que, em determinado momento, atravesso o quadro correndo em direção ao ponto de fuga, rompendo e preenchendo o espaço vazio do quadro até ser suprimida pela linha do horizonte como num gesto de fuga da própria paisagem que volta à monotonia inicial.
Embora o meio usado para registrar tais ações seja o vídeo, são implicadas, na imagem captada, características da narrativa cinematográfica através da linearidade dos extensos planos abertos, ao contrário de uma narrativa videográfica mais abstrata e/ou com a sobreposição de planos e ritmo acelerado. A duração dos vídeos varia de acordo com a profundidade e as adversidades da paisagem. Nesse sentido, a série de vídeos desdobra-se em dois estados transitórios. O primeiro estado é o de suspensão, onde a imagem apresenta-se aparentemente estática, e o outro estado é o de movimento, onde a ação de correr confere duração à imagem captada. A interseção entre imagem suspensa e imagem em movimento dá-se pela ação do corpo na paisagem. Antônio Fatorelli (2010)19, em seu livro Fotografia
19
Professor da ECO/UFRJ e pesquisador da imagem e das novas mídias. Publicou recentemente os livros 'Fotografia contemporânea: entre o cinema, o vídeo e as novas mídias', 'Limiares da Imagem: tecnologia e estética na cultura contemporânea',
84
contemporânea: entre o cinema, o vídeo e as novas mídias, descreve
que “esses estados transitórios encerram, nas suas variações, as tensões presentes nas imagens entre uma força narrativa, que se desdobra no tempo, e uma força interna, que aponta para sua singularidade.”(p.15) Ainda sobre tais estados, Antônio Fatorelli (2010) coloca que o trabalho entre imagem fixa e a imagem em movimento, “realiza-se sob o signo do estranhamento, desestabilizando as convicções tradicionalmente associadas aos meios.” (p.15).
Esse desdobramento entre imagem em movimento e imagem fixa também se estende ao projeto de montagem de exposição da série
Ponto de Fuga. Como se trata de uma série de vídeos para ser exposta
em um único espaço e em suportes separados, essa concepção reforça a ideia do movimento de espera, pois cada vídeo apresenta um tempo diferente e, assim, a estaticidade de cada trabalho também é quebrada em momentos diferentes. Desse modo, a sensação de monotonia e de quebra gerada dentro de cada vídeo através desses estados transitórios é estendida para o ambiente de exposição.
Outra relação de tempo entre o público e as imagens expostas seria também semelhante ao tempo cedido a exposições de imagens fixas como pintura ou fotografia, através de um olhar que mais observa que propriamente assiste a um vídeo, um olhar contemplativo, com tempo para descobrir nuanças de uma imagem, mas que, sendo vídeo, só é possível, neste caso, pela sua suspensão. Desse modo, Antônio Fatorelli
'Fotografia e Novas Mídias' e 'O que se vê, o que é visto: uma experiência transcinema'.
85
(2010), ao referir-se às instalações em que envolvam imagens através de sistemas de mídias, descreve que prevalece nesses ambientes, “a lógica associativa da sobreposição de diferentes formas imagéticas, dispostas de modo a deflagrar um jogo de confrontação.” (p.15) Assim, a singularidade e identidades dos meios são deslocadas, sobrepostas e atravessadas entre si.
Essas sobreposições e atravessamentos, em que o meio é ressignificado, apresentam-se também na concepção formal das imagens da série Ponto de fuga, através do conceito de perspectiva e as relações do seu uso e características nas imagens clássicas como a pintura, a fotografia e o cinema e nos sistema de mídia como o vídeo. O título que dá nome ao trabalho refere-se ao ponto de fuga20
que se
situa na linha do horizonte que representa a interseção aparente de duas, ou mais, retas paralelas, segundo um observador fixo e que se tornou um elemento importante para imagem clássica desde o Renascimento. Assim, a concepção formal das imagens registradas nesta série busca nas características dessas imagens, como pinturas de paisagens clássicas, elementos para compor as imagens enquadradas da série de vídeos. No entanto, como Philippe Dubois (2004) descreve a noção de perspectiva no vídeo dá-se através da espessura da imagem21,
20
O ponto de fuga é o principal elemento que atribui perspectiva a uma imagem. O conceito e utilização da perspectiva surgiram durante o renascimento e revolucionou a pintura, pois era “um expediente geométrico que produzia a ilusão da realidade... pois, capta os fatos visuais e os estabiliza, transformando o observador em aquele para o qual o mundo converge”. (BERNARDES, 2011, p.06)
21 Uma aplicação da imagem sobre a imagem, camada sobre camada. É como se o
processo da própria constituição da imagem videográfica, linha por linha, potente em sua virtualidade – meramente técnica e por tal razão invisível aos olhos do usuário -, fosse evidenciado para esse espectador por sua apropriação ou incorporação
86
diferente do cinema e da fotografia clássica ou mesmo da pintura clássica em que a perspectiva parte do sujeito-como-olhar entendido como profundidade de campo. Desse modo, o uso do vídeo nessa experiência caracteriza-se pela sua ambiguidade através do uso reverso desse meio para registro da ação em questão.
Ao recriar a perspectiva dessas imagens através do vídeo, tendo como referência imagens clássicas do cinema, da fotografia e da pintura, o vídeo apresentar-se-ia nessa proposta na definição de Christine Mello (2008) como falhas, fissuras ou fendas. Neste caso, essa falha relaciona- se ao modo como, em meus vídeos, a perspectiva é tensionada entre esses meios. Philippe Dubois (2004), ao tratar o assunto, descreve o cinema e o vídeo respectivamente como profundidade de campo versus
espessura de imagem, no qual, “o plano em profundidade de campo é a
figura metonímica por excelência do cinema” (p.85) enquanto que, no vídeo, não há profundidade de campo no mesmo sentido, pois “não há mais uma imagem única, mas várias, embutidas umas sobre as outras, umas sob as outras, uma nas outras.” (p.86). No entanto, como coloca Philippe Dubois (2004), o vídeo “não deixa de produzir efeitos de profundidade, mas uma profundidade, por assim dizer, de superfícies, fundada na estratificação da imagem em camadas.” (p.87), ou como
estética. Na prática, isso significa que a própria montagem é integrada à imagem a partir de três efeitos: sobreimpressão, janelas e incrustação. Sobreimpressão visa a sobrepor duas ou várias imagens, de modo a produzir um duplo efeito. Janelas funcionam como recortes de imagens ou planos a serem justapostos dentro de um mesmo quadro videográfico. Incrustação funciona como um recorte e cole da imagem videográfica. Primeiro, grava-se o motivo que estará em primeiro plano no quadro composto final sobre fundo neutro e, em seguida, através de ferramenta de edição, cria-se o fundo da imagem gravada. (BERNARDES, 2011, p.06-07)
87
expõe Arlindo Machado (2004), na apresentação do livro de Philippe Dubois, “um efeito de relevo que só pode existir na imagem, não no mundo designado por ela. É um efeito construído pela tecnologia, que desloca a impressão de realidade do cinema e a substitui por uma vertigem.” (p.14).
Embora a imagem captada apresente, em sua composição, um plano aberto, único e linear, com a intenção de produzir uma imagem com características do conceito clássico de perspectiva, ou seja, a profundidade de campo, em sua composição, a perspectiva como tal é comprometida nessa experiência pela limitação técnica22 do seu meio, pois no vídeo “quanto mais longe o objeto filmado estiver da câmera, menos nítida será sua imagem. A tendência videográfica é achatar a clássica imagem em perspectiva, implicando na perda da profundidade de campo.” (Bernardes, 2011, p.06) Assim, a perspectiva nessa experiência em vídeo é simulada através da ação de correr, não cabendo, aqui, nem a noção de profundidade de campo da imagem clássica nem a espessura de imagem do vídeo, mas uma perspectiva causada pelo movimento da ação de correr e sua duração.
22
Vídeo ainda tem como característica a baixa resolução, limitada às suas linhas de pontos em número fixo e pré-determinada. Daí, por exemplo, a recorrência dos primeiros planos (close-up) e diversos detalhes da figura em sucessão – o que acaba conferindo à narrativa uma estrutura entrecortada e de ritmo acelerado. A tendência do quadro videográfico é ser mais abstrato e menos realista em relação ao quadro fotográfico e cinematográfico. As ações são subdivididas a partir da ideia de simultaneidade. Em vez de mostradas nos planos mais abertos e mais longos da cinematografia. Tais condições técnicas acabam por desembocar e contribuir para a sedimentação das particularidades estéticas e conceituais do vídeo, que vão, em última instância, significar uma ruptura com os padrões cinematográficos da construção audiovisual. (BERNARDES, 2011, p.06)
88
Ao captar em vídeo as imagens da Série Ponto de Fuga, nos primeiros instantes, onde se apresentam apenas a paisagem vazia em plano único, embora se visualize aparentemente uma imagem em perspectiva, não há como dimensionar precisamente sua profundidade de campo e as distâncias entre seus planos. Essa dimensão só concretiza-se quando interfiro na paisagem ao invadi-la. Apenas nesse momento, é possível dimensionar a profundidade dessa paisagem, através do movimento e duração da corrida até desaparecer do quadro. Um dos vídeos realizados para a série define bem tal proposta de perspectiva, que poderia chamar de perspectiva temporal, no qual a paisagem captada é um trilho de trem abandonado. O vídeo em questão é o com maior duração da série, no entanto, quando o vídeo registra apenas a paisagem aparentemente estática pouco se diferencia dos outros vídeos com menor duração e não há noção de sua profundidade, apenas quando inicio sua travessia que leva cerca de quatro minutos até sumir no horizonte.
As duas linhas limítrofes problematizadas nessa série de vídeos, ou seja, a fissura entre imagem em movimento e imagem fixa, e o conceito de perspectiva entre os meios, têm, na ação entre corpo e paisagem, o ponto de encontro entre as duas “extremidades”. Do mesmo modo que a ação de correr concede à imagem uma perspectiva, quando o deslocamento do corpo dimensiona a profundidade do quadro, a mesma ação concede duração à imagem quando o corpo dimensiona sua permanência no quadro. Assim, perspectiva e movimento acontecem no tempo da relação entre corpo e paisagem.
89
Por tais questões, a série Ponto de Fuga apresenta-se em uma situação fronteiriça, em um processo de descentralização da linguagem23, no
qual o transbordamento de suas margens ressignifica a si e seu meio, que se sobrepõem nessa experiência. Rosalind Krauss (1997) descreve no texto Entropia, presente no livro Formless escrito junto com Yve- Alain Bois, o processo termodinâmico da física que dá nome ao texto, e como isso se reflete na análise visual para falar justamente da diluição de fronteiras nas artes visuais e de que forma isso se processa nos meios expressivos. Entre os exemplos que Krauss (1997) apresenta para fazer tal analogia é a teoria sobre mimetismo de Roger Caillois24, no qual fala sobre a condição de contorno em que o animal é incapaz de manter a distinção entre si e seu meio. Embora, não se trate de uma situação mimética em si, essa diluição é implicada também à ação entre corpo e paisagem como já mencionado, em que a ação apresenta-se sob dois aspectos, na ressignificação do movimento e da perspectiva dos vídeos. No entanto, a ação em si também se mostra de modo ambíguo nesse contexto através do gesto de fuga da paisagem ou para paisagem. De buscar ou ir ao encontro, tornando-se paisagem ou devorada por ela. Caillois (1986) descreve, em seu ensaio Mimetismo e
psicastenia legendária, esse processo ao comparar a condição descrita
por esquizofrênicos que se sentem despossuídos e até mesmo devorados pelo espaço em torno deles em que o indivíduo “atravessa a fronteira de sua pele e habita o outro lado dos seus sentidos. Ele mesmo se sente virar espaço. Ele é semelhante, não semelhante a
23
MELLO, Christine. Extremidades do vídeo. São Paulo: Editora Senac SP, 2008. p.25.
24 Sociólogo, antropólogo e ensaísta francês dedicou-se a diversas áreas de
90
alguma coisa, mas simplesmente semelhante. Ele inventa espaços dos quais ele é a “possessão convulsiva”. (p. 63)
Krauss (2008) denomina essa condição limítrofe dos meios nas artes visuais de pós-midiática, ou como Christine Mello (2008) refere-se, “as obras agora já não são mais media specific: elas são maiores que os meios, elas os atravessam e os ultrapassam”. (p.11). Assim, a indefinição da ação torna-se reflexo da condição limítrofe de um meio, que sob a ótica mimética de Caillois (1986) poderia definir-se como um meio não descentralizado, mas esquizofrênico, em que o uso do vídeo define-se pelo que não o caracteriza, através das relações entre ação e espaço, entre corpo e paisagem, entre movimento e fixação, entre profundidade e camadas.
92
94