Lojalitet og rimelighet som mulig hinder for betingelsens rettsvirkninger

Com a questão – “A Instituição disponibiliza espaços e materiais necessários para uma boa realização das suas aulas?” – procura saber se todos os campi oferecem espaços e materiais para a realização de suas aulas.

O IFRN, preocupado em prestar um serviço de qualidade à sociedade, disponibiliza de um importante fator que contribui para a oferta de um ensino com qualidade, que é uma infraestrutura física

ampla e diversificada. As unidades de ensino contam com áreas construídas que incluem salas de aula, laboratórios, bibliotecas, parques esportivos e áreas de convivências, na expectativa de incentivar o estudo e a pesquisa, mas também de despertar nos professores e alunos a sensação de pertencimento à instituição (Estevão, 2016).

Todos os professores nos seus relatos deixam claro que em seus campi apresentam espaços para o desenvolvimento das suas atividades acadêmicas e a maioria destaca a satisfação em trabalhar numa realidade diferenciada, pois, em outras esferas públicas, essas condições não são ofertadas. Nos relatos relacionados à disponibilidade dos espaços físicos, onde podem ser desenvolvidas as aulas de Educação Física foi possível observar nas colocações de todos os professores que alguns espaços são comuns para todos os campi como a piscina, o ginásio poliesportivo, auditório, salas de aula.

Eu acho que a estrutura da instituição é muito grande, todos os campi que eu estive, até hoje, tem ginásio, tem piscina, tem campo de futebol, que são os espaços maiores. (...) a gente tem uma sala de audiovisual, (...) um pátiozinho (...), auditório [EP2MLP_ p.08].

Já outros espaços não estão presentes em todos os campi, como: campo de futebol, campo society, sala de audiovisual, sala com espelhos para aulas de dança, campinho de areia, área de vivência, pista de atletismo, quadra de vôlei de areia, academia de musculação, sala de jogos, etc. Percebemos isso nas colocações apresentadas a seguir:

A gente tem o ginásio, foi reformado agora. (...) ser entregue e está com goteiras. A Piscina (...) temos um campo de society (...) O campinho de área. (...) A sala propriamente de Educação Física, nós temos duas, uma que é chamada de sala de dança, e uma outra de Educação Física, elas comportam até 8 alunos, 10 alunos por vez, não comporta mais do que isso [EP3MLP_p.10]. Disponibiliza, sim. Podemos, sem dúvida, dizer que é uma realidade na qual nós somos muito felizes. (...) sala de aula, (...) o ginásio de esporte, a área de vivência, que é uma área coberta que tem vizinho ao ginásio, a piscina, a pista de atletismo, o campo [EP6MCP_ pp.16,17].

(...) lá tem a quadra, o ruim é que não é um ginásio fechado, quando chove (...) a gente tem a piscina, a gente tem academia de musculação, campo de futebol, a quadra de areia e a pista de atletismo. (...) a gente tem uma sala de jogos onde ficam as mesas de pingue-pongue e o tatame. [EP4MCP_p.15].

Quando perguntados com relação à disponibilidade de materiais para a realização das aulas, a maioria dos professores mostram-se satisfeitos com os recursos existentes nos seus campi, como é o caso deste professor:

ginástica, tatames para aula de lutas, sala com espelhos para aula de dança; eu acho que é isso” [EP8MAP_ p.11].

Alguns manifestam alegria e entusiamo pela assistência e apoio que tem recebido: “Disponibiliza, sim. Podemos, sem dúvida, dizer que é uma realidade na qual nós somos muito felizes” [EP6MCP_p.16]. No entanto, dois professores não se mostraram tão satisfeitos como os demais, relatando que os materiais disponíveis são insuficientes para a realização de suas atividades acadêmicas, como se depreende da reflexão deste professor: “Acho que, no meu campus, atualmente, a gente está com poucos recursos de materiais” [EP2MLP_ p.09]. Outro docente pontua de forma mais detalhada as suas necessidades:

E recurso material é muito velho, está chegando agora, a gente aderiu a um pregão, para chegar 10 bolas de vôlei, 10 bolas de basquete, 10 bolas de cada e alguns recursos, mas ainda é pouco. Às vezes, chega material de má qualidade. Quem recebe, geralmente, é Natal Central; vem para cá e não vem na qualidade esperada [EP3MLP_p.10].

Com relação aos espaços e materiais utilizados nas aulas, praticamente, todos os professores procuram usar todos os materiais disponíveis, como diz este professor:

nas aulas de Educação Física, a gente faz uso desde as bolas de borracha, a dente de leite, que a gente chama, bolas de vôlei, futsal, futebol, (...), bola de basquete, tabelas de basquete, traves, redes de vôlei, raquetes de badminton e frescobol, bolas de frescobol, bambolês, cones, os tatames, (...), bastões [EP6MCP_p.16].

Há também situações de uma utilização de todos os espaços dos campi, não se limitando somente aos espaços direcionados para a Educação Física, como fala este professor: “eu tento diversificar muito a questão dos espaços e não fazer somente em espaços que sejam, digamos, ‘próprios da Educação Física’” [EP8MAP_p.11]. Alguns aproveitam essa possibilidade como estratégia para estarem sempre diversificando os espaços na tentativa de incentivar e estimular a turma a participar das aulas, como relata este professor:

acho que todo espaço pode ser um espaço de aprendizagem, basta a gente dar um direcionamento, ter um objetivo e fazer (...). Sala de aula (...) procuro sempre estar modificando os espaços, os estímulos, até para a gente poder está sempre motivando a turma a participar” [EP2MLP_p.08].

Mesmo os professores buscando usar todos os espaços, ainda existem aqueles que são os mais utilizados. Nesse caso, os mais citados foram a sala de aula e o ginásio poliesportivo, como podemos observar: “sala de aula e ginásio, eles competem. Porque, como eu sempre trago a questão da teoria e,

até algumas práticas, eu faço dentro da sala de aula, elas competem entre si” [EP1MAP_p.12].

Uma das dificuldades apontadas por alguns professores diz respeito à reposição de materiais. Por se tratar de questões extremamente burocráticas, o processo de compra desses materiais torna-se dificultoso, como fala este professor: “Temos algumas dificuldades no que diz respeito ao processo de compra para reposição de muitos [materiais]. Por se tratar de um processo licitatório, essas coisas são extremamente burocráticas” [EP6MCP_p.16]. Também foi possível verificar a dificuldade da manutenção de alguns espaços físicos, como o tratamento da piscina, relatado por um professor que, para não deixar de utilizá-la, precisou realizar a sua manutenção, mas logo depois por falta de materiais para a limpeza, não teve mais condições de realizar o tratamento da piscina e, consequentemente, não pôde mais aproveitar esse espaço para a realização das suas aulas: “de novembro para cá, eu que estou fazendo o tratamento da piscina, paramos porque estamos sem cloro para fazer e não tem outros recursos para fazer” [EP3MLP_p.10].