Neste primeiro momento relativo à identificação das crianças resilientes e das vulneráveis procedeu-se à análise de duas variáveis: estatuto de risco e nível de desenvolvimento.
Queremos salientar, novamente, que esta identificação não é absoluta e definitiva. Este estudo de caso foi concretizado através de dados recolhidos num único período de tempo (o que impossibilita, segundo alguns autores, classificações taxativas de indivíduos resilientes) e, pretende ser um estudo exploratório. Por estes motivos, considerámos que os resultados obtidos para estas duas primeiras variáveis analisadas - que permitiram a identificação das crianças - apenas apontam tendências no sentido da resiliência ou da vulnerabilidade. Assim, usou-se a nomenclatura simplificada de crianças resilientes ou crianças vulneráveis, em vez de crianças cujos resultados consideramos apontar no sentido da resiliência ou da vulnerabilidade.
Posto isto, a resiliência e a vulnerabilidade foram, então, neste estudo definidas a partir da conjugação de duas variáveis: estatuto de risco e nível de desenvolvimento.
Para a primeira variável pressupôs-se que um somatório igual ou superior a quatro factores assinalados na Escala de Avaliação do Estatuto de Risco (elaborada no âmbito deste estudo a partir da Life Event Checklist de Werner & Smith, 1992) representa um estatuto de alto-risco, enquanto que um somatório abaixo dos quatro factores significa um estatuto de baixo-risco.
O nível de desenvolvimento - segunda variável analisada - foi expresso através do quociente geral de desenvolvimento avaliado pelo Escala de Desenvolvimento de R. Griffiths (1986). Nesta escala, a média do quociente geral de desenvolvimento é de 100 pontos, com um desvio padrão de 15
pontos. Definimos, portanto, que quocientes gerais de desenvolvimento iguais ou superiores a 100 pontos apontam no sentido da resiliência, e que quocientes gerais de desenvolvimento inferiores a 100 pontos apontam no sentido da vulnerabilidade. Sendo maior esta tendência consoante os valores se afastam do valor 100: um quociente geral de desenvolvimento de 112 valores, por exemplo, é mais indicativo da resiliência do que um quociente geral de desenvolvimento de 103 valores. E, um quociente geral de desenvolvimento de 89 valores é mais indicativo da vulnerabilidade do que se os valores foram de 95.
Os resultados obtidos (ver Quadro 1) revelam que todas as crianças da nossa amostra têm estatuto de alto-risco, ou seja, que nas treze crianças se verifica um somatório igual ou superior a quatro factores de risco. Assim sendo, todas as crianças da nossa amostra preenchem a primeira condição que nos permite identificá-las como resilientes ou vulneráveis, já que, todas têm estatuto de alto-risco.
A análise dos resultados da escala de desenvolvimento (ver Quadro 1) revela a existência de quatro crianças com valores iguais ou superiores a 100 - sugerindo, como foi explicado, a resiliência - e nove crianças com valores abaixo de 100 - sugerindo, como fci explicado a vulnerabilidade. Assim, ao longo desta análise as quatro crianças com valores iguais ou superiores a 100 foram designadas de resilientes e as nove crianças com valores inferiores a
100 foram designadas de vulneráveis.
Os resultados obtidos permitem ainda constatar que as crianças resilientes reúnem um maior número de factores de risco.
Apresentam-se no Quadro 1 os resultados obtidos para treze crianças da nossa amostra relativamente às variáveis estatuto de risco e nível de desenvolvimento (expresso pelo quociente de desenvolvimento geral).
QUADRO 1 - Identificação das Crianças Resilientes e das Vulneráveis em Função de Risco e do Nível de Desenvolvimento.
SUJEITOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ESTATUTO DE RISCO 8 9 5 9 9 11 10 8 9 9 9 5 9 QUOCIENTE DE DESENVOLVIMENTO GERAL 97 91 94 116 85 103 106 95 94 100 74 95 84
2. Segundo Momento: Caracterização dos Factores de Risco e de Protecção
Este segundo momento relativo à caracterização dos factores de risco e de protecção envolvidos na resiliência e na vulnerabilidade implicou a análise de um considerável número de variáveis, que foram categorizadas - em conformidade com o que vem descrito na literatura - em três grupos: características da criança; características do contexto familiar; e, características do contexto social mais alargado. Por questões de organização da informação e para simplificar a leitura dos dados, apresentamos para cada uma das categorias um quadro resumo dos resultados obtidos.
Nestes quadros foram usadas as iniciais CR para as crianças resilientes e CV para as crianças vulneráveis.
2.1. Características Da Criança
Apresenta-se no Quadro 2 o resumo dos resultados para os dois grupos de crianças - resilientes e vulneráveis - relativamente às variáveis contempladas na categoria características da criança, as quais se inserem na análise dos factores de risco e de protecção.
Quadro 2 - Resumo dos Resultados das Crianças Resilientes e das Vulneráveis Relativamente às Variáveis Incluídas na Categoria Características da Criança. CARACTERÍSTICAS DA CRIANÇA CR (n=4) CV l (n=9)
IDADE Média: 4.5 anos Média: 4.4
SEXO Masculino: 1 Feminino: 3 Masculino: 6 Feminino: 3 TEMPERAMENTO Escala Valores Extremos Emocionalidade: 1 Actividade: 0 Sociabilidade: 0 Timidez: 0 Valores Intermédios Emocionalidade: 3 Actividade: 4 Sociabilidade: 4 Timidez: 4 Descrições da mãe Escala Valores Extremos Emocionalidade: 5 Actividade: 2 Sociabilidade: 0 Timidez: 1 Valores Intermédios Emocionalidade: 4 Actividade: 7 Sociabilidade: 9 Timidez: 8 Descrições da mãe TEMPERAMENTO Negativas: 0 Positivas e negativas: 0 Positivas: 4 Hábitos em bebé Negativas: 1 Positivas e negativas: 4 Positivas: 4 Hábitos em bebé TEMPERAMENTO Com problemas: 1 Sem problemas: 3 Com problemas: 1 Sem problemas: 8 AUTO-PERCEPÇAO DA COMPETÊNCIA E ACEITAÇÃO SOCIAL
Auto-Percepção da Competência Geral
Competência Coanitivo-Académica Valores negativos: 0 Valores médios: 0 Valores elevados: 4 Competência Físico-Motora Valores negativos: 0 Valores médios: 0 Valores elevados: 4
Auto-Percepção da Aceitação Social
Aceitação pelos Pares Valores negativos: 0 Valores médios: 0 Valores elevados: 4 Aceitação Maternal Valores negativos: 0 Valores médios: 1 Valores elevados: 3
Auto-Percepção da Competência Geral
Competência Coanitivo-Académica Valores negativos: 0 Valores médios: 5 Valores elevados: 4 Competência Físico-Motora Valores negativos: 0 Valores médios: 5 Valores elevados: 4
Auto-Percepção da Aceitação Social
Aceitação Delos Pares Valores negativos: 0 Valores médios: 6 Valores elevados: 3 Aceitação Maternal Valores negativos: 2 Valores médios: 5 Valores elevados: 2 FRATRIA Posição 1°dos irmãos: 1 entre outros irmãos: 1 último: 2
Intervalo de Tempo
Zero anos (sem irmãos mais novos): 2 < dois anos: 0
>dois anos: 2
Posição 1°dos irmãos: 1 entre outros irmãos: 6 último: 2
Intervalo de Tempo
Zero anos (sem irmãos mais novos): 2 < dois anos: 2
>dois anos: 5
COMPLICAÇÕES
NATAIS Sim: 1 Não: 2
Não sabe: 1
Sim: 2 Não: 7