Visning av Sonja Kibsgaard (red.) 2018. Veier til språk i barnehagen | NOA - Norsk som andrespråk

I nummerets andre artikkel, Læreroppfatninger om Det felles eu- ropeiske rammeverket – en nettbasert spørreundersøkelse, gir Anne Golden og Lars Anders Kulbrandstad oss innsikt

Der kjem det fram korleis det ikkje berre er om og at du meistrar fleire språk som er viktig, men kva for språk du er fleirspråkleg i.. Funna vert drøfta i lys av teori om

   I denne artikkelen ser vi nærmere på nettopp beskrivelsene og legitimeringa av flerspråklig kompetanse i formålsbeskrivelsen i lære- planene i fire ulike språkfag i

Lindquist sine observasjoner og analyser viser hvilke muligheter for å drive dynamisk didaktisk språkarbeid som ligger i samtalene som oppstår mellom ansatte og unge

Etter kurset føler kursdeltakerne seg tryggere språklig og er mer interesserte i å delta og bidra i flere situasjoner på jobben enn før, de har langsomt prøvd seg på flere og

På denne måten viser de hvordan språklig mangfold angår oss alle, og at norske barnehagebarn både vil møte mange måter å snakke norsk på og ulike språk i sin hverdag hjemme og

I artikkelen Eit empirisk tilskot til utforskinga av finittheit- og tempus- distinksjonar i norsk som andrespråk tar Ann-Kristin Helland Gujord utgangspunkt i hypoteser og

For- fatterne Kari Mari Jonsmoen og Marit Greek stiller spørsmål om andre- språksstudenter som kommer direkte fra videregående skole, har tilst- rekkelig akademisk