Visning av Forord | NOA - Norsk som andrespråk

Ingrid Rodrick Beiler, Haley De Korne og Joke Dewilde bruker tre studier til å vise hvordan etnografiske metoder kan belyse ulike forsk- ningsspørsmål om andrespråksforskning både i

Ved å problematisere hvordan slike kategorier konstrueres i praksis, kan etnografer få innsikt i betydningen som deltakere tillegger språklige kategorier som norsk eller

Dataene vi har brukt i denne studien, inngår i et større prosjekt, Utvikling av språklige konstruksjoner i norsk som andrespråk: Et bruksbasert per- spektiv, 4 og består

Jeg ønsker med denne artikkelen å vise at det ikke er noen motsetning mellom det å bruke hypotesetestende og utforskende tilnærminger til analyse av data, og peke på hvordan

Norske tegnspråklige personer som også lærer britisk tegnspråk (British Sign Language) eller amerikansk tegnspråk (American Sign Language) som andrespråk, får tilgang til

Lindquist sine observasjoner og analyser viser hvilke muligheter for å drive dynamisk didaktisk språkarbeid som ligger i samtalene som oppstår mellom ansatte og unge

Elever i norsk skole med andre morsmål enn norsk og samisk har ifølge Opplæringsloven §2–8 (grunnskole) og §3–12 (videregående skole) lovfestet rett til særskilt

Formålet med denne artikkelen* er å redegjøre for hovedforskjellene mellom det norske og det polske tempussystemet med særlig vekt på det å uttrykke fortid ved hjelp av norsk