Visning av Forord | NOA - Norsk som andrespråk

Som vi har sett, mener en del forskere, blant annet Pavlenko (2001), at narrativer er meget viktige i arbeidet med å få innsikt i prosessen det er å lære et nytt språk. Men

Temanummeret bidrar på ulik vis til å belyse generelle problemstillinger innenfor forskning på læreroppfatninger: både ulike teoretiske og metodologiske perspektiver og spørsmål

Dette stiller andrespråkstaleren overfor nettopp de oppgavene som de fleste lærere i norsk som andrespråk vil se på som nærmest uoverkommelige: Ved- kommende skal a)

Norsk som andrespråk har tidsskriftet publisert artikler som belyser andrespråksforskning også gjennom andre språk enn norsk: Finsk (Niiranen 2011), japansk (Andenæs 2008),

Vietnamesisk er, som nevnt, et språk som står svært fjernt fra norsk, men det finnes også utfordringer ved sammenligning mellom norsk og flere andre språk, for eksempel ved

Vi ønsker også å løfte fram hvordan innsikter som har oppstått gjennom studiet av – mer eller mindre prototypiske – andrespråks- brukere i interaksjon, har overføringsverdi

Denne artikkelen omhandler som nevnt studier av holdninger til norsk med større eller mindre andrespråkspreg, sammen med undersøkelser av hold- ninger til multietnisk

Et viktig mål for gjesteredaktørene av dette nummeret av NOA, er at det sammenliknende perspektivet i forskningen som det er gitt eksempler på, også kan nå ut til lærere som