Visning av Forord | NOA - Norsk som andrespråk

Som vi har sett, mener en del forskere, blant annet Pavlenko (2001), at narrativer er meget viktige i arbeidet med å få innsikt i prosessen det er å lære et nytt språk. Men

Haukås (2016) studie om lärares uppfattningar om flerspråkighet visar bland annat att lärarna anser att det är viktigt att elever är medvetna om hur de kan dra nytta av sina

Jeg ønsker med denne artikkelen å vise at det ikke er noen motsetning mellom det å bruke hypotesetestende og utforskende tilnærminger til analyse av data, og peke på hvordan

Det at lærebokforfatterne er opptatt av så ulike sider ved det å undervise flerspråklige elever i norsk (jf.. som et tegn på usikkerhet om hva som er mest relevant. Som vi har sett,

Dette stiller andrespråkstaleren overfor nettopp de oppgavene som de fleste lærere i norsk som andrespråk vil se på som nærmest uoverkommelige: Ved- kommende skal a)

Denne artikkelen omhandler som nevnt studier av holdninger til norsk med større eller mindre andrespråkspreg, sammen med undersøkelser av hold- ninger til multietnisk

Lignende studier har ikke vært ut- ført for polske innlærere, men ut fra min erfaring er distinksjonen mellom lange og korte vokaler hovedproblemet i polsktalendes norske

I og på kan nemlig også brukes i dynamiske sammenhenger, noe som ikke er tilfellet i polsk, der man nesten alltid bruker en preposisjon som er reservert for dette formålet, nemlig