The Scientific Approach to Rehabilitation

Nas duas intervenções anteriores (2007/2 e 2008/1), os estudantes, que estavam matriculados nas disciplinas relacionadas à experiência, tinham que optar entre participar da disciplina de Projeto Integrador I ou realizar um projeto de forma similar, nas próprias disciplinas, ou seja, de uma forma ou de outra, os estudantes realizariam os projetos. Entretanto, nesta intervenção, ao contrário das duas anteriores, os estudantes se matricularam de forma livre, uma vez que foi oferecida, na grade curricular, a disciplina de Projeto Integrador I.

Nesta intervenção, dois temas (projetos) foram desenvolvidos: a) Dispositivo de Bombea- mento; b) Separador de Grãos. Especificamente, no tema Dispositivo de Bombeamento, as soluções a serem apresentadas, ao final da experiência, tem como objetivo o atendimento à parceria (informal) entre o curso de Engenharia Mecânica da Universidade de Brasília e o Ministério do Desenvolvimento Social (MDS), em que se busca por uma solução à difícil

manutenção das bombas de extração de água das cisternas, no Programa Hum Milhão de Cisternas (P1MC)6_.

Dispositivo de Bombeamento (Equipes A)

As cisternas de placas de cimento para a captação de água da chuva representam uma solução de acesso a recursos hídricos, que possibilita grandes e importantes impactos nas condições de vida da população, na região do semiárido brasileiro. Cerca de duzentos e cinquenta mil cisternas, já foram construídas para captar água durante o período chuvoso, e são destinadas à população rural de baixa renda, que sofre com os efeitos das secas prolongadas, chegando a durar oito meses do ano.

Neste contexto, um dispositivo importante é o que deve ser utilizado para extrair água da cisterna para utilização diária, pois, de maneira geral, deve ser de baixo custo, fácil manu- tenção e de forma que evite contaminação da água do reservatório. Propõe-se, então, nesta experiência, a construção de um dispositivo de bombeamento que possa ser produzido em média escala e que possa ser utilizado pela população atendida pelas cisternas.

O projeto possui grande preocupação com os custos de produção e na manutenção (a ser rea- lizada pelos próprios habitantes do semiárido) nos dispositivos, além da higiene e eficiência na retirada da água. No final do projeto, serão apresentados os protótipos (dispositivos de bombeamento) à banca participante da apresentação final.

Separador de Grãos (Equipes B)

Segundo a Embrapa 7_{, a chamada agricultura familiar, constituída por pequenos e médios}

produtores, representa a maioria de produtores rurais no Brasil. Estes produtores e seus familiares são responsáveis por inúmeros empregos no comércio e nos serviços prestados nas pequenas cidades. A melhoria de renda deste segmento, por meio de sua maior inserção no mercado tem impacto importante no interior do país e, por conseqüência nas grandes metrópoles.

Dessa forma, foi proposto a construção (conceitual) de um equipamento para separação de grãos voltado para a produção da agricultura familiar.

6_{Este programa (P1MC) busca garantir a um milhão de famílias rurais mais carentes a superação de suas carências de água potável.}

A abrangência desse programa compreende 1.012 municípios e uma população rural de 8.300.000 habitantes, no semiárido nordestino. http://www.ana.gov.br/GestaoRecHidricos/UsosMultiplos/arqs/P1MC.doc

7_{EMPRAPA (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária), vinculada ao Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, cuja}

missão é viabilizar soluções de pesquisa, desenvolvimento e inovação para a sustentabilidade da agricultura, em benefício da sociedade brasileira. http://www.emprapa.gov.br

Estudantes e Disciplinas Envolvidas

A interação entre estudantes de diferentes semestres permite a formação de equipes de tra- balho mais heterogêneos, proporcionando um ambiente para troca de conhecimentos e expe- riências. Para esse terceiro ciclo de experiência, os estudantes participantes se matricularam na disciplina de Projeto Integrador I, em que ao todo participaram 53 (cinquenta e três) es- tudantes.

Foram relacionadas quatro disciplinas, envolvendo três semestres diferentes, sendo Termo- dinâmica 1 (quarto semestre), Mecânica 2 (quarto semestre), Projeto de Máquinas 2 (sétimo semestre) e Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos (optativa), cujas cargas horárias e objetivos gerais são:

• Termodinâmica 1 - 60 horas - proporcionar ao estudante um ambiente de desenvol- vimento de uma base teórica sólida para melhor aproveitamento de disciplinas posteri- ores, além de habilitar o estudante a formular adequadamente e solucionar problemas envolvendo termodinâmica clássica na prática de engenharia.

• Mecânica 2 - 60 horas - instruir e desenvolver a capacidade para resolver problemas de dinâmica dos sistemas de partículas e dos corpos rígidos, através da introdução dos conceitos teóricos e das metodologias práticas para a abordagem de problemas associados à cinemática e à cinética.

• Projeto de Máquinas 2 - 60 horas - iniciar o estudante no desenvolvimento de pro- jetos mecânicos a partir de uma metodologia pré-definida e com base na análise de esforços, no cálculo da resistência e na seleção dos elementos de máquinas.

• Sistemas Hidráulicos e Pneumáticos - 60 horas - obter conhecimentos básicos teó- ricos e práticos relativos aos principais componentes óleo-dinâmicos, estando apto a projetar circuitos em máquinas industriais e móveis, hidráulicas e pneumáticas.

Avaliação das Disciplinas

As Menções Finais (MFS) em todas as quatro disciplinas foram determinadas pela média ponderada da Média de três Provas Teóricas (MPT), com consulta, Média dos Exercícios de Entrega (MEE) e pela Participação no Projeto (PP), conforme apresentada pela equação a seguir:

M F S _{= (0, 6 ∗ MP T ) + (0, 1 ∗ MEE) + (0, 3 ∗ P P )}

Os relatórios finais foram avaliados pelos professores, de modo a valorizar soluções inova- doras e passíveis de implementação prática, segundo os seguintes critérios: Apresentação Escrita, Coerência e Consistência, Referencial Teórico, Adequação ao Termo de Abertura, Viabilidade Técnica / Financeira e Adequação aos Requisitos Técnicos.

A Figura 6.3 apresenta a nota final das equipes, entre 0 (zero) e 10 (dez), nos relatórios finais.

Figura 6.3: Terceira Intervenção - Avaliação dos Relatórios Finais.