Lesing og skriving i naturfag!

(1)

!

! !

- aktiviteter som fremmer læring!

Wenche Erlien!

(2)

Integrering av GRF i fag!

•  Kunnskapsløftet – tung bør å bære? (NIFU STEP rapport 42/2009). Læreplankravet om GRF har foreløpig ikke ført til særlige endringer på skolenivå. Det er

gjennomgående blitt mer oppmerksomhet rundt lesing enn tidligere, men ikke som en integrert del av fagene.

•  GRF må integreres som en naturlig del av faget. Det er ikke noe som skal komme i tillegg.

•  GRF skal bidra til bedre læring i de enkelte fagene.

(3)

GRF er viktig for naturfag!

•  Ikke nok med tekniske lese- og skriveferdigheter

•  Generell bakgrunnskunnskap, ordkunnskap og

begrepskunnskap er avgjørende for læring i faget

•  Læring i naturfag handler om å lære det naturfaglige språket

(4)

Begrepsforståelsen!

Ord- og begrepsforståelse er viktig for forståelsen i naturfag

•  Ord og begreper som har en annen betydning enn i dagligspråket:

stråling, lys, kraft, styrke, bølger, produsent

•  Ord og begreper som er fagspesifikke:

fotosyntese, klorofyll, enzymer, atomer, molekyler, evolusjon

•  Ord og begreper som sjelden brukes i elevenes dagligspråk:

symboler, konstant, karakteristisk, faseoverganger, ressurs

(5)

Innlæring av begreper!

Fotosyntese

Forklaring Setninger Tegning

En prosess hvor

plantene bruker

energi fra sollyset til å omdanner vann og CO₂ til glukose og O₂

Fotosyntesen foregår i kloroplastene

(6)

Sammenlign begreper!

(7)

Sett begreper i system!

(8)

Å jobbe med begreper på ulike nivå!

•  Lag ordbank med oversikt over sentrale ord til et tema

•  Lag ordliste med forklaringer

•  Lag begrepsmaler

•  Lag tankekart

(9)

Å kunne lese i naturfag!

•  dreier seg om å samle informasjon, tolke og reflektere over innholdet i naturfaglige tekster, brosjyrer, aviser, bøker og på Internett. Lesing i naturfag innebærer også lesing av bruksanvisninger, oppskrifter, tabeller, ulike diagrammer og symboler.

(10)

Lesestrategier – en oversikt!

Før lesing •  Forberede lesingen

•  Foregripe lesingen

•  Ak1vere 1dligere kunnskap

•  Finne ut hva målet og hensikten med lesingen er Under lesing •  Overvåke egen forståelse

•  S1lle spørsmål

•  Finne sammenhenger

•  Trekke slutninger

•  Oppklare

•  Visualisere

•  Tenke høyt

•  Lese selek1vt

•  Skille ut vik1g informasjon

•  Fokusere på språk

•  Fokusere på tekststruktur ECer lesing •  Vurdere og reﬂektere

•  Oppsummerer (Mork & Erlien, 2010)

(11)

Aktivere forkunnskaper!

(12)

Skape leseengasjement!

Dette er tittelen på en artikkel om et forskningsprosjekt ved Sintef. Hva tror dere artikkelen handler om?

(13)

Skape leseengasjement!

NATIONEN · HELGA · FREDAG 28. MARS 2008

(14)

Aktiv lesing i naturfag!

•  Et formål: Leseren blir gitt spesifikke mål og instrukser.

Fokusere på viktige sider i teksten og reflektere over innholdet

•  En lærer: Læreren gir støtte, veiledning og instruksjoner

•  Samarbeid: Lesingen gjøres i fellesskap for eksempel i grupper på 2-3 elever. Elevene får dermed

tilbakemelding fra to kilder: selve teksten og andre elever

(Wellington & Osborne, 2001)

(15)

Spesifikke instrukser!

Generelle instrukser

•  Lær kapittel 4 til prøven

•  Les side 23-27 og trekk ut hovedpunktene

Spesifikke instrukser

•  Marker ord og setninger som beskriver varmepumper

•  Sett navn på de ulike delene av øyet/cella/galvanisk element

Fordel: Eleven får veiledning på hvordan leseoppgaven skal løses, får hjelp til å finne hva som er viktig og blir oppfordret til å bryte av lesingen og reflektere

(16)

Spesifikk leseintruks!

Lokalisere bestemte typer informasjon i teksten:

•  Strek under ord og setninger som beskriver prosessen hvor gjøken legger egg i andres reir

Diigo.com

(17)

Sentrale ord!

•  egg

•  reir

•  ruge

•  klekke

•  fostermor

•  art

(18)

Lag en tabell over innholdet!

Gjøkens strategier når den legger egg

Hvor legger gjøken egg? i andre fuglers reir

Hos hvilke fuglearter

legger gjøken egg? heipiplerke, hagesanger, rørsanger, jernspurv

Hvilke strategier bruker

gjøken? •  ﬁnner aktuell fostermor

•  følger med når den legger egg

•  erstaCer et av eggene

•  nyfødt gjøkunge kaster ut de andre eggene

•  hvis gjøken blir avslørt, ﬁnner den ny fugleart som fostermor

(19)

Lesing av fagtekster!

(20)

Skriving i naturfag !

•  innebærer å presentere og beskrive egne opplevelser og observasjoner fra naturen. I naturfag er skriftlige

rapporter fra eksperimenter, feltarbeid, ekskursjoner og fra teknologiske utviklingsprosesser sentrale. Å

kunne formulere spørsmål og hypoteser og å bruke

naturfaglige begreper og uttrykksformer inngår i dette.

Å argumentere for egne vurderinger og gi konstruktive tilbakemeldinger er viktig i naturfag.

(21)

Skriveprosessen!

•  Aktivisere forkunnskaper

•  Bruk maler eller skriverammer

•  Gi tilbakemeldinger underveis

(22)

Dyr Gaupa - et rovdyr i kattefamilien

Levested Gaupa liker seg godt i barskog og gjerne litt kupert terreng. Gaupa kan vandre over store områder.

Det spiser Rådyr, tamrein, hare, rødrev, ekorn og sau.

Jakt- teknikk

Gaupa jakter helst om natta, og beveger seg helst i skjul av landskapet.

Tilpasning til omgivelsene

Gaupa er tilpasset det habitatet den lever i.

Vinterpelsen er tykk, ullen og er svært varme- isolerende, mens sommerpelsen er tynn og glatt.

Mal for beskrivelser!

(23)

1. 2. 3.

8. 4.

7. 6. 5.

Avsnittsskjema!

Platetektonikk

Platetektonikk lager landskapsformer Observasjoner som støtter teorien

Platene beveger seg Jordskorpa er inndelt

i plater Alfred Wegener

(24)

Tankekart!

www.mindomo.com

(25)

www.skoleipraksis.no !

(26)

(27)

Lyst til å lese mer?!

Språk og digitale verktøy i naturfag Sonja M. Mork og Wenche Erlien

Universitetsforlaget