1 / 2
Lesing og skriving 29NOR1510-2
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Berggreen, H. et al. (2012). God nok i norsk?: Språk- og skriveutvikling hos elever med norsk . [Oslo]: Cappelen Damm. Kap 1-2. (32 s.)
som andrespråk
Bråten, I. (2007). Leseforståelse: Komponenter, vansker og tiltak. I I. Bråten (Red.), (s. 45-81). [Oslo]: Cappelen Leseforståelse: Lesing i kunnskapssamfunnet - teori og praksis
Akademisk. Kap 3. (37 s.) *
Fjørtoft, H. (2014). Morsmål, andrespråk, minoritetsspråk og funksjonell
språkkompetanse. I H. Fjørtoft,Norskdidaktikk (s. 209-225). Bergen: Fagbokforlaget / LNU. (17 s.) *
Hoel, T. L. (2000). Skrive og samtale: Responsgrupper som læringsfellesskap. Oslo:
Gyldendal Akademisk. Hentet fra
Kap 5. (37 s.) http://urn.nb.no/URN:NBN:no-nb_digibok_2009011404055
Kverndokken, K. (2012). 101 måter å lese leseleksa på. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 1. (54 s.)
Kulbrandstad, L. I. (2003). Lesing i utvikling: Teoretiske og didaktiske perspektiver. Bergen:
Fagbokforlaget. Kap 2, 7, 8. (104 s.)
Kvithyld, T. et al. (2014). Gode skrivestrategier: På mellomtrinnet og ungdomstrinnet.
[Oslo]: Cappelen Damm Akademisk. (80 s.)
Lyster, S.-A. H. (2012). Elever med lese- og skrivevansker: Hva vet vi? Hva gjør vi? Oslo:
Cappelen Damm Akademisk. (88 s.)
Roe, A. (2012). Ungdom og lesing: Hva forteller nasjonale og internasjonale leseprøver. I A.-M. Bjorvand & E. S. Tønnessen (Red.), Den andre leseopplæringa: Utvikling av
(2. utg., s. 103-130). Oslo: Universitetsforlaget. (28 s.) lesekompetanse hos barn og unge
2 / 2
Roe, A. (2014). Lesedidaktikk etter den første leseopplæringen (3. utg.). Oslo:
Universitetsforlaget. (188 s.)
Selj, E. & Ryen, E. (2008). Med språklige minoriteter i klassen: Språklige og faglige . [Oslo]: Cappelen Akademisk. Kap 5, 6, 7, 9, 13. (99 s.)
utfordringer
Skjelbred, D. (2014). Elevens tekst: Et utgangspunkt for skriveopplæring (4. utg.). [Oslo]:
Cappelen Damm. (167 s.)
Smidt, J., Solheim, R. & Aasen, A. J. (Red.). (2011). På sporet av god skriveopplæring: Ei bok Trondheim: Tapir. Kap 1, 4, 5, 6, 8, 11, 12, 13. (130 s.)
for lærere i alle fag.
Med forbehold om endringer.
