Pedagogikk og elevkunnskap 2MPEL171S-1

Fulltekst

(1)Pedagogikk og elevkunnskap 2MPEL171S-1 Pensum for studieåret. Obligatorisk litteratur Kommentarer: Alt merket med * er lagt ut i Canvas. Med forbehold om endringer. Artikkelstoff som blir introdusert på forelesninger kan komme i tillegg.. Grunnlagsdokumenter Kunnskapsdepartementet. (2006). Læreplanverket for Kunnskapsløftet (Midlertidig utg.). Oslo: Utdanningsdirektoratet. (Oppdaterte fag- og læreplaner tilgjengelig elektronisk på https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/ Opplæringslova. LOV-1998-07-17-61. (2017). Hentet fra https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1998-07-17-61?q=Opplæringsloven. Å være lærer. Bergem, T. (2014). Læreren i etikkens motlys: Innføring i yrkesetisk tenkning og praksis (3. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. (s. 21-43, 65-106, 63 sider) Lillejord, S. Manger, T. & Nordahl, T. (2013). Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2, Lærerprofesjonalitet (2. utg.). Oslo: Fagbokforlaget. (kap. 4, 29 sider.) Manger, T., Lillejord, S., Nordahl, T. & Helland, T. (2013). Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og læring (2. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. (kap. 1, 3, 4 79 sider) *Olsen, M. H. & Skogen, K. (2014). Kontaktlæreren. Oslo: Universitetsforlaget. (s. 15-39, 24 sider) *Spernes, K. (2012). Den flerkulturelle skolen i bevegelse: Teoretiske og praktiske 1/5.

(2) perspektiver. Oslo: Gyldendal akademisk. (kap. 9, s. 165-181, 16 sider.). Utdanningsforbundet. (2012). Lærerprofesjonens etiske plattform. Hentet fra http://skoleneslandsforbund.no/wp-content/uploads/2015/02/Profesjonsetisk_plattform_bokmal.p. Tilrettelegging for utvikling og læring. *Aukland, S. (2013). Overgangen barnehage - skole. I Ø. Kvello (Red.), Barnas barnehage 1: Målsettinger, føringer og rammer for barnehagen (2. utg., s. 296-323). Oslo: Gyldendal akademisk. (kap. 15, 30 sider) Gjøsund, P. & Huseby, R. (2017). Eleven i fokus: Observasjonsarbeid i skolen (3. utg.). Oslo: Cappelen Damm. (138 sider) Jordet, A. N. (2010). Klasserommet utenfor: Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom. Oslo: Cappelen akademisk. (kap. 1-2, s. 13 - 61, 48 sider) Lillejord, S. Manger, T. & Nordahl, T. (2013). Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2, Lærerprofesjonalitet (2. utg.). Oslo: Fagbokforlaget. (kap. 5 og 9, 56 sider) Lyngsnes, K. & Rismark, M. (2014). Didaktisk arbeid (3. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. (kap. 2 og 5, 66 sider) Manger, T., Lillejord, S., Nordahl, T. & Helland, T. (2013). Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og læring (2. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. (kap. 5, 6, 7, 8, 9 og 10, 204 sider). Semundseth, M. (2015). Snart skolestarter. Bedre skole, (1), 44-48. (4 sider, tilgjengelig på https://www.utdanningsnytt.no/globalassets/filer/pdf-av-bedre-skole/2015/bedre-skole-1-2015.pd ) Skolen i samfunnet *Aarsæther, F. (2017). Flerspråklighet i forskning, lovverk og læreplaner. I V. Bjarnø, M. E. Nergård, & F. Aarsæther (Red.), Språklig mangfold og læring: Didaktikk for flerspråklige klasserom (2. utg., s. 36-72). Oslo: Gyldendal akademisk. (36 sider) Andreassen, B.-O. & Olsen, T. A. (2018). Samisk innhold i skolen – kunnskap, rettigheter og mangfoldskompetanse. I E. Schjetne & T.-A. Skrefsrud (Red), Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag (s. 126-142). Oslo: Gyldendal akademisk. (16 sider) Anker, T., von der Lippe, M. & Undheim, S. (2018). Ungdom og religion: Tradisjon, 2/5.

(3) nyskaping og individuelle valg. I E. Schjetne & T.-A. Skrefsrud (Red), Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag (s. 55-70). Oslo: Gyldendal akademisk. (16 sider) Basha, S. & Kjørven, O. K. (2018). Mangfold i praksis. En studie av en flerkulturell festival i skolen. I E. Schjetne & T.-A. Skrefsrud (Red), Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag (s. 143-157). Oslo: Gyldendal akademisk. (15 sider) *Brochmann, G. & Kjeldstadli, K. (2014). Innvandringen til Norge: 900-2010. Oslo: Pax. (s. 13-33, 21 sider) *Brøntveit, E. & Duesund, K. (2010). Visjon og valg: Om filosofi, etikk og livssyn. Bergen: Fagbokforlaget. (s. 261-270, 9 sider) *Eriksen, T. B., Hompland, A. & Tjønneland, E. (2003). Et lite land i verden. I Norsk Idéhistorie, Bind VI. Oslo: Aschehoug. (s. 482-489, 8 sider). Friberg, J. H. (2016). Assimilering på norsk: Sosial mobilitet og kulturell tilpasning blant ungdom med innvandrerbakgrunn (Fafo-rapport 2016-43). Hentet fra http://kriminalitetsforebygging.no/wp-content/uploads/2017/01/Assimilering-p%C3%A5-norsk.pd (s. 19-30, 37-88, 64 sider) Hansen, O. H. B. (2018). Barns beste i en mangfoldig skole. I E. Schjetne & T.-A. Skrefsrud (Red), Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag (s. 93-107). Oslo: Gyldendal akademisk. Oslo: Gyldendal akademisk (15 sider) Horsfjord, V. L. (2017). Religion i praksis. Oslo: Universitetsforlaget. (s. 11-46; 79-102; 123-140; 197-206, 86 sider). *Imsen, G. (2012). Kompetansemål som læreplanlogikk. I A. G. Eikset, C. F. Dons, & N. Garm (Red.), Utdanning mellom styring og danning: Et nordisk panorama. Trondheim: Akademika. (s. 97-113, 16 sider.) Lyngsnes, K. & Rismark, M. (2014). Didaktisk arbeid (3. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. (kap. 7, 25 sider) Løken, H. & Stubø, I. (2018). Menneskeverd og solidaritet – om individbaserte og fellesskapsorienterte verdier i opplæringslovens formålsparagraf. I E. Schjetne & T.-A. Skrefsrud (Red), Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag (s. 267-285). Oslo: Gyldendal akademisk. (19 sider) Nicolaysen, T. & Østberg, S. (2018). Religion og livssyn som del av barn og unges 3/5.

(4) livsverden: Erfaringer blant barn med bakgrunn fra islam og hinduisme. I E. Schjetne & T.-A. Skrefsrud (Red), Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag (s. 71-92). Oslo: Gyldendal akademisk. (22 sider) Schjetne, E. (2018). Forståelse av mening som mangfoldskompetanse. I E. Schjetne & T.-A. Skrefsrud (Red), Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag (s. 108-125). Oslo: Gyldendal akademisk. (17 sider) Skeie, G. (2018). Religioner, livssyn og interkulturell opplæring. I E. Schjetne & T.-A. Skrefsrud (Red), Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag (s. 38-54). Oslo: Gyldendal akademisk. (17 sider) Skrefsrud, T.-A. (2018). Pedagogikk og elevkunnskap i en mangfoldig skole. I E. Schjetne & T.-A. Skrefsrud (Red), Å være lærer i en mangfoldig skole: Kulturelt og religiøst mangfold, profesjonsverdier og verdigrunnlag (s. 21-37). Oslo: Gyldendal akademisk. (17 sider) United Nations. Verdenserklæringen for menneskerettigheter. Hentet fra https://www.fn.no/content/download/38062/933202 (5 sider). Anbefalt litteratur Hernes, M. & Larsen, K. (2013). Den gode starten: Praktisk læring 1.-4. klasse. Oslo: Gyldendal akademisk. Håkansson, J. (2011). Synligt lärande: Presentation av en studie om vad som påverkar elevers studieresultat. Hentet fra http://webbutik.skl.se/bilder/artiklar/pdf/7164-706-1.pdf?issuusl=ignore Imsen, G. (2014). Elevens verden: Innføring i pedagogisk psykologi (5. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. Kunnskapsdepartementet. (2016). Fag – fordypning – forståelse: En fornyelse av Kunnskapsløftet (Meld. St. nr 28, 2015-2016). Hentet fra https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-28-20152016/id2483955/sec1 Linder, A. (2012). Å skape gode relasjoner i skolen. Oslo: Gyldendal akademisk. Nordahl, T. (2012). Klasseledelse. Oslo: Gyldendal akademisk. Skaalvik, E. M. & Skaalvik, S. (2015). Motivasjon for læring: Teori og praksis. Oslo: 4/5.

(5) Universitetsforlaget. Tveit, A. (2012). Anerkjennelse, ros og regler i klasserommet. Oslo: Gyldendal akademisk. Utdanningsdirektoratet. (s.a.). Læringsmiljø. Hentet fra http://www.udir.no/Laringsmiljo/. Utdanningsdirektoratet. (2012). Rammeverk for grunnleggende ferdigheter. Hentet fra http://www.udir.no/Lareplaner/Forsok-og-pagaende-arbeid/Lareplangrupper/Rammeverk-for-gru. 5/5.

(6)

No results found