Vurdering av kontrollbegrepet

O menino procurou a professora na mesa dela, com o Tipo de Diálogo em que a professora Pede Explicação, o que desenhou/ Réplica Elaborada do menino, narrativa da história, o menino viu que esqueceu uma parte da história e voltou a desenhar, terminou e procurou novamente a professora. Daniel contou a história inteira para a professora, que apenas escutou a narrativa. Nota-se que a escuta da professora foi importante para abrir possibilidades de ampliação de conhecimento. Entretanto, como discutido nas sessões

anteriores, o ensino pôde ir além e desencadear ZDPs, ampliando a possibilidade do vir a se desenvolver.

• Interação com os colegas

Daniel estabeleceu diálogo com Renato e Clara sobre o entendimento procedimental da atividade proposta pela professora. Também respondeu a uma questão do Renato de não estar copiando o seu nome. Apresentamos o quadro nº 26 com um trecho do diálogo das quatro crianças, Ana também estava presente, mas não se manifestou:

Quadro nº 26 – Trecho do episódio de Clara, Daniel, Felipe e Renato na 5ª sessão

Enunciados Análise da

Conversação

Fala Egocêntrica e Fala Comunicativa Daniel – Eu lembro de uma página que

eu mais gostei, achei mais triste.

Enunciado do falante Fala Externalizada Egocênt. e Relevante Profa. Como eu não li o livro, que

vocês levaram, então vocês vão contar pra mim a história.

Enunciado para a classe

Fala Comunicativa

Daniel – Ah! É para fazer... Eu me lembro da minha primeira, da segunda...Não sei.

Enunciado do falante Fala Externalizada Egocênt. e Relevante Felipe – Vou desenhar a história. Enunciado do falante Fala Externalizada

Egocênt. e Relevante Profa. – Vocês que leram vão me

contar o que estava no livro.

Enunciado para a classe

Fala Comunicativa Renato – Ah, tem que fazer o que está

no livro, né?

Afirmação e pede confirmação a Daniel

Fala Comunicativa Daniel – Tem que fazer todas as

páginas junto, né?...

Réplica Elaborada e pede confirmação

Fala Comunicativa Daniel – Não é pra fazer no quadro não Enunciado dirigido a

Clara

Fala Comunicativa Clara – Ah, não, aqui é só pra não

fazer o dever.

Réplica Elaboração de Discordância

Fala Comunicativa Renato – Eh! Eh! Tão é copiando Enunciado/falante

dirigido a Daniel

Fala Comunicativa Felipe – Vou desenhar o homem todo.

Deixa eu ver, atacar.

Enunciado do falante Fala Externalizada Egocênt. e Relevante Renato – Você colou o teu nome, não

foi?

Enunciado/falante dirigido ao Daniel

Fala Comunicativa Daniel – O que, o que, eu colei. Réplica Mínima de

Discordância

Fala Comunicativa Felipe – Vou desenhar boca de dente.

Vou deixar a boca suja de dente.

Enunciado do falante Fala Externalizada Egocênt. e Relevante Renato – Você tá fazendo o quê? Enunciado/falante

dirigido ao Daniel

Fala Comunicativa

Daniel – A menina da primeira parte. Ela (Professora) pediu pra fazer

todas as partes.

Felipe – Vou desenhar o super dental, vou desenhar o superfio dental.

Enunciado do falante Fala Externalizada Egocênt. e Relevante Felipe – Desenhar a boca...

pequenininho

Enunciado do falante Fala Externalizada Egocênt. e Relevante Felipe – Eu sou pequenininho, eu sou

pequeninho... agora

Enunciado do falante Fala Externalizada Egocênt. e Relevante Felipe – Olha o fio dental. Enunciado do falante Fala Externalizada

Egocênt. e Relevante Felipe Lá vai o fio dental. Enunciado do falante Fala Externalizada

Egocênt. e Relevante Daniel Lá vai ele. Reclamação do

falatório do Felipe

F. Exter. Egocênt. Irrelevante gerada Pela FEER do Felipe Felipe O meu fio dental, tu, tu, tu.

(cantarolando)

Enunciado do falante Fala Externalizada Egocênt. e Relevante Nota-se que Daniel falava para si mesmo sobre a 1ª página e a 2ª de seu livro; depois estabeleceu conversação com Renato de um lado e com Clara de outro. Daniel e Renato inferiram sobre como organizar o texto, diante da fala da professora sobre o livro, também sobre o desenho que Daniel fazia.

Depois Daniel checou com Clara a forma de responder à proposta da professora, discutindo os procedimentos de realização da história em quadros. Esses diálogos foram entremeados por várias falas egocêntricas do Felipe, até que, em determinado momento, após uma fala de Felipe, Daniel proferiu uma fala egocêntrica irrelevante de reclamação do falatório.

As falas das crianças foram captadas no momento em que faziam seus desenhos. Tanto as egocêntricas como as comunicativas estavam funcionando para que eles refletissem sobre o objetivo da tarefa que a professora queria deles, e sobre

As trocas dialógicas das crianças ocorreram concomitantemente à realização das produções gráficas livres veiculando conhecimento: informações e mensagens dos livros lidos.

• Fala egocêntrica

Daniel apresentou Fala Externalizada Egocêntrica Irrelevante, ao reclamar em voz alta do falatório do colega narrando sua história enquanto a desenhava. Fala Externalizada Egocêntrica e Relevante quando Daniel relatou as páginas que lembrava do livro. Consideramos que Daniel organizou suas produções gráficas livres pela fala egocêntrica. Pensou na ordem da história dos acontecimentos e avaliou uma das páginas, ao demonstrar sentimentos enquanto a lia.

• Produções gráficas livres

A construção de conhecimento do Daniel foi mediada pelo desenho, enquanto conhecimento da história lida em casa; pela escrita livre de uma frase do livro; e pela fala egocêntrica reguladora do pensamento e da ação ao desenhar. A figura 26 mostra a simbolização da história recontada em seis quadros em sequência lógica. Ao narrar a história para a professora, fez autoavaliação e foi completar; portanto, refletiu sobre o que havia feito. Por sua iniciativa, contou a história desde o princípio. Sua história está reproduzida no quadro nº 16, no item 5.1b.

5.3.4e Resultados da 5ª sessão de Felipe em sala de aula