Tilpassa opplegg

A presença de Animes (desenhos animados japoneses) durante a realização das atividades referentes à pesquisa de campo desta investigação foi algo extremamente curioso e relevante, merecendo um destaque de minha parte. Apesar dos números revelarem uma presença relativamente pequena de desenhos japoneses entre os pedidos das crianças, os apelos feitos especialmente pelos meninos recaíram quase sempre sobre desenhos animados japoneses que estavam em exibição na TV aberta na época da realização do estudo (entre outubro de 2009 e fevereiro de 2010).

Os números da pesquisa são interessantes. Ao todo, foram promovidas 12 sessões de exibição de desenhos animados nas duas escolas visitadas durante a pesquisa de campo (6 sessões em cada escola). Foram observadas 4 turmas de 2º ano do Ensino Fundamental I (2 turmas em cada escola), e, se considerarmos que cada turma pôde assistir a dois desenhos animados por sessão de exibição, todos os alunos participantes da pesquisa puderam estar presentes em 3 sessões de exibição de desenhos animados, escolhidos pelas próprias crianças. Alguns dos desenhos escolhidos para serem assistidos por uma turma também foram escolhidos pelas crianças das outras turmas participantes da pesquisa (o que reduziu a variedade dos desenhos assistidos). Porém, eram assistidos, obrigatoriamente, dois desenhos animados em cada sessão de exibição realizada com as turmas que participaram da pesquisa. Ao longo das 12 sessões de exibição de desenhos animados, foram assistidos, nas 4 turmas participantes das duas escolas, 12 desenhos animados distintos: Naruto, Turma da Mônica, Pucca Funny Love, Bob Esponja, Três Espiãs Demais, Pokemon, Padrinhos

48 Mágicos, Dragon Ball Z, Dragon Ball GT, Meninas Superpoderosas, Liga da Justiça e Pequena Sereia. Em algumas situações, as turmas escolhiam ver o mesmo desenho animado, o que acarretava na repetição do episódio que era exibido daquele desenho. De todos esses desenhos animados que foram exibidos nas 4 turmas que participaram do estudo, apenas 4 são considerados japoneses: Naruto, Dragon Ball Z, Dragon Ball GT e Pokemon. Fazendo uma análise inicial básica, teremos um percentual pequeno de Animes em meio a outros desenhos americanos que foram escolhidos durante o estudo, conforme demonstra a tabela a seguir:

TABELA 1

Percentual de Animes assistidos do total de desenhos exibidos

O percentual de desenhos animados japoneses exibidos passa a ser relevante, ao passo que analisamos os dados com base nas escolhas feitas individualmente por cada turma participante do estudo, tanto na escola particular, quanto na escola pública (turmas essas que serão descritas com mais detalhes no próximo capítulo). Nesse caso, perceberemos que os dados da escola particular nos sugerem um grande contato das crianças dessa instituição (meninos) com desenhos animados japoneses, uma vez que a presença de Animes pode ser constatada em todas as sessões de exibição realizadas (o que significa afirmar que, em qualquer sessão de exibição promovida nessa escola, ao menos um Anime foi exibido). Na escola pública, a preferência por desenhos americanos foi superior, através de desenhos animados, como Três Espiãs Demais, Meninas Superpoderosas e Pequena Sereia. Nas tabelas a seguir, todos os desenhos animados japoneses exibidos estão grafados (negrito e itálico):

49 TABELA 2

Distribuição dos desenhos animados escolhidos por turma da escola particular nas 3 sessões de exibição, segundo o gênero.

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Vemos através da tabela acima, que os desenhos animados japoneses (Animes) foram escolhidos somente pelos meninos, e essa escolha se manifestou em todas as Sessões de Exibição realizadas na escola particular ao menos uma vez por uma das duas turmas. Esse é um dado importante, pois mostra claramente a preferência dos meninos da escola particular por desenhos japoneses, o que fez com que esses programas fossem exibidos em todas as 3 Sessões de Exibição promovidas com as 2 turmas.

As meninas por sua vez, optaram mais pela escolha de desenhos animados americanos e brasileiros, e desses, os mais escolhidos foram Três Espiãs Demais e Turma da Mônica (exibidos 2 vezes cada um entre os 12 episódios projetados). Desses 12 episódios exibidos na Escola Particular, 5 foram relacionados aos desenhos japoneses Pokemon e Naruto, indicando a grande popularidade desses Animes entre a parcela masculina da pesquisa.

50 TABELA 3

Distribuição dos desenhos animados escolhidos por turma da escola particular nas 3 sessões de exibição, segundo o gênero.

Na tabela 3, percebemos que as crianças da escola pública solicitaram a exibição de Animes por 4 vezes nas sessões realizadas naquele ambiente. A escolha por desenhos animados japoneses também ficou a encargo dos meninos (assim como na escola particular), que optaram por assistir aos desenhos animados da franquia Dragon Ball (Dragon Ball Z e Dragon Ball GT). As meninas da escola pública também escolheram assistir aos desenhos animados americanos, assim como a parcela feminina da escola particular. Os desenhos animados escolhidos pelas meninas foram Três Espiãs Demais, Meninas Superpoderosas e Pequena Sereia, cada um exibido 2 vezes. Como pudemos perceber, dos 3 desenhos animados escolhidos pela parcela feminina da escola pública, o desenho Três Espiãs Demais foi o único que coincidiu exatamente com o pedido das meninas da escola particular: em ambas escolas, esse foi o desenho mais pedido pelas meninas, revelando uma alta popularidade entre os participantes do sexo feminino. O mesmo pode ser aplicado ao desenho japonês Dragon Ball, o “campeão” de pedidos entre os meninos, tanto na escola pública, quanto na escola particular. Vale ressaltar que, em ambos os casos, tanto Dragon Ball, quanto Três Espiãs Demais estavam em exibição na TV aberta na época da realização do estudo.

Outro fato que merece ser mais enfatizado, e que não está presente nos dados mostrados na tabela acima, é que os Animes exibidos na escola pública (Dragon Ball Z e Dragon Ball GT) também foram solicitados por algumas meninas daquele ambiente, diferentemente da escola particular, onde nenhuma menina solicitou a exibição de nenhum desenho animado

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51 japonês. Esse fato nos sugere uma maior “abertura” de pedidos na escola pública quanto aos desenhos animados a se assistir (em relação especificamente ao gênero estabelecido por meninos e meninas, que será mais descrito no capítulo 3 desta dissertação).

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