Todo trabalho científico inicia-se com uma revisão bibliográfica, isto é, com um levantamento de referências teóricas publicadas por meios impressos e eletrônicos permitindo ao pesquisador conhecer o que já foi estudado sobre o assunto. Há, todavia, “pesquisas científicas que se baseiam unicamente na pesquisa bibliográfica, procurando referências teóricas publicadas com o objetivo de recolher informações ou conhecimentos prévios sobre o problema a respeito do qual se procura a resposta” (FONSECA, 2002, p. 32).
“A pesquisa bibliográfica se utiliza, fundamentalmente das contribuições de diversos autores sobre determinado assunto” (GIL, 2008, p. 73). Trata-se de um “estudo direto em fontes científicas, sem precisar recorrer diretamente aos fatos/fenômenos da realidade empírica” (OLIVEIRA, 2007, p. 69). A respectiva autora complementa que a pesquisa bibliográfica tem
por objetivo proporcionar ao investigador o contato direto com obras, como livros, enciclopédias, ensaios e artigos conhecidos cientificamente que abordem o tema em estudo.
A indicação da pesquisa bibliográfica para esta investigação está relacionada a sua relação de proximidade com a problemática desta pesquisa, cuja busca por informações provém de fontes unicamente bibliográficas. Para Gil (2002) estudos exploratórios que se propõem à análise de posições acerca de um problema, costumam ser desenvolvidas mediante fontes bibliográficas.
Conceituada como um estudo teórico de delineamento bibliográfico, esta pesquisa segue uma sequência ordenada de procedimentos. A sequência adotada tem por base o que relata Salvador (1986) sobre a pesquisa bibliográfica.
De modo sumário, implica respectivamente formulação do problema, levantamento da bibliografia e das informações inerentes a essa mesma bibliografia, capacidade crítica do pesquisador para explicar ou justificar as informações contidas no material selecionado, análise, reflexão e proposições de soluções (SALVADOR, 1986).
Primeiramente, a escolha da literatura deu-se com base na formulação do problema da pesquisa. A literatura é seletiva, o que não deve ser entendido como omissão, mas como uma necessidade em função dos objetivos deste estudo. Salvador (1986, p. 90) relata que uma escolha bibliográfica seletiva “é aquela que depende diretamente dos própositos que se têm em vista”, e que nesse caso, deve-se escolher referências que proporcionem uma visão sintética sobre o assunto. Assim, a literatura desta pesquisa propõe, por um lado, uma seleção de obras e artigos sobre o conceito da PA e, por outro, trata sobre aspectos do ISD e princípios metodológicos avaliativos de forma a embasar uma proposta de avaliação.
Sendo a busca por princípios capazes de fundamentar uma avaliação para a aprendizagem em FLE na PA, direciono-me primordialmente ao Quadro (CONSEIL DE L’EUROPE, 2005) por ser considerado o conceituador dessa perspectiva. Em um segundo momento, procedo à busca por outras fontes bibliográficas de temas correlatos advindos do conhecimento sobre a PA.
Uma pesquisa digital no site de buscas do Google por meio de palavras-chave como “perspectiva acional”, “avaliação em FLE”, “avaliação na perspectiva acional”, “avaliação para a aprendizagem em FLE” é feita, tanto em português como em francês. Por meio dessa pesquisa digital, obtenho referências bibliográficas pertinentes de livros e/ou revistas de didática de línguas publicadas no Brasil e, em grande parte, no estrangeiro o que culminou na necessidade de importar alguns livros que tratassem sobre o assunto.
Ou seja, a literatura informativa dos pilares teóricos, principalmente, sobre a PA e a avaliação em FLE, é em sua maioria, proveniente de autores francófonos da didática de línguas, o que pode ser comprovado com uma observação nas referências desta pesquisa. Todavia, leituras em português, em inglês e uma em espanhol fundamentam a literatura no que concerne aos demais tópicos do referencial teórico. Posteriormente à leitura da literatura científica selecionada, uma consulta às referências das obras escolhidas conduz-me a novas fontes de informações sempre tendo por guia os objetivos da pesquisa.
A próxima etapa consiste em determinar a técnica apropriada à investigação na busca de respostas, isto é, a leitura. A leitura como técnica está presente em cada momento de pesquisa, conforme declara Salvador (1986), a saber: leitura de reconhecimento do material bibliográfico para localização das obras referentes ao tema, exploratória para verificação da pertinência da obra para o estudo, seletiva para escolha do material definitivo que tem relação com os objetivos da investigação, reflexiva ou crítica para sumarizar as informações e, por fim, interpretativa, que complexa, tem por objetivo relacionar as ideias expressas na obra com o problema para o qual se busca resposta.
A leitura reflexiva sobre a PA na busca de respostas sobre como ocorre o processo de avaliação para a aprendizagem em FLE para a elaboração de uma proposta de avaliação, conduz-me à definição de outros temas. A PA, que tem como cerne o agir social leva-me a entender, com base nos textos, a sua relação com o ISD e, por conseguinte, com a teoria dos gêneros textuais, por isso ocorre a opção por obras de autores que abordassem esses temas, sempre em consonância com o problema e questões da presente pesquisa.
A próxima etapa para delinear a literatura está relacionada a outro tema principal, a avaliação. Devido a amplitude do alcance do holofote da avaliação, o problema de pesquisa direciona-me para a função da avaliação como orientadora da aprendizagem, de onde originam as demais fontes bibliográficas por se inserir no contexto de avaliação para fins pedagógicos de sala de aula.
Assim, resumo o procedimento metodológico da presente pesquisa como pesquisa bibliográfica. Meu percurso metodológico é, portanto, uma pesquisa teórica, exploratória e de fundamentação bibliográfica, com base em uma revisão seletiva da literatura sobre os assuntos que entendo serem correspondentes e importantes para alcançar os objetivos desta pesquisa. A referência principal é o Quadro (CONSEIL DE L’EUROPE, 2005), pois fornece condições para a interpretação do conceito da PA, a qual conduz-me a seleção de outras obras afins em vista de uma melhor compreensão do tema assim como da elaboração de uma proposta de avaliação para a ação.
O modo como é feita a seleção das fontes bibliográficas, conforme abordado, assim como o papel da minha subjetividade e o ambiente em que ocorre o problema coloca a presente investigação sob o paradigma qualitativo-interpretativo, a ser tratado na sequência.