Kurt Wais (1931): ”Romantikk: Pietätvoller Elternkult”

VP-MTS 6-M

Combina objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 6 itens, para 25 itens. (T)

OBJETIVO Determinar se a habilidade da criança de parear itens idênticos está crescendo e se ela pode encontrar os itens que combinam em um arranjo visual cada vez mais complexo.

MATERIAIS Itens comuns encontrados no ambiente natural da criança e figuras de itens relevantes ou do interesse da criança.

EXEMPLOS Se um adulto mostra para criança a figura de um tigre, a criança encontra outro tigre igual em um arranjo de 6 itens randomicamente espalhado na mesa.

1 PONTO Dê 1 ponto à criança se ela com sucesso combinar 25 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 6 itens (os itens não devem ser alinhados sobre a mesa).

½ PONTO Dê 1/2 ponto à criança se ela com sucesso combinar 15 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 4 itens.

VP-MTS 7-M

Combina itens diferentes por cores e formas para 10 modelos diferentes de cores ou formas (e.g., dado um recipiente amarelo, outro azul e um vermelho e um conjunto de carrinhos vermelhos, amarelos e azuis, a criança irá combinar os itens por suas respectivas cores. (T)

OBJETIVO Determinar se a criança pode emparelhar itens diferentes por suas cores ou formas idênticas.

MATERIAIS Objetos de cores e formas diferentes.

EXEMPLOS Se oferecido um suporte com hastes para quatro das cores básicas e uma coleção de anéis das mesmas quatro cores, a criança separa e combina cada cor do anel com sua respectiva haste. Quando dado um quadro de formas e uma coleção contendo as mesmas formas, a criança consegue combinar os itens pelas formas.

1 PONTO Dê 1 ponto à criança se ela combinar cores e formas para 10 cores diferentes ou formas, porém, sem nenhuma dica verbal que não seja “combine as cores” ou “combine as formas”.

½ PONTO Dê 1/2 ponto à criança se ela com sucesso emparelhar cores e formas diferentes para 5 cores diferentes ou formas, mas sem nenhuma outra dica (que não as dicas verbais acima) .

Comercialização  proibida  pelo  autor  M.L.Sundberg.  Adaptação  de  Martone  e  Goyos  (  2017)    

VP-MTS 8-M

Combina objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 8 itens que contenham 3 estímulos similares, para 25 itens (e.g., combina um cão com outro cão em uma seleção que também contenha um gato, um porco e um pônei). (T)

visual que contenha itens de comparação que pareçam similares ao item selecionado.

MATERIAIS Itens comuns e figuras encontradas no ambiente natural da criança e itens que pareçam similares ao item selecionado.

EXEMPLOS Quando um modelo é apresentado à criança (e.g., figura de uma colher) , ela seleciona o item idêntico em um conjunto que contenha um garfo, faca, canudo, colher e mais outros 4 itens adicionais.

1 PONTO Dê 1 ponto à criança se ela com sucesso combinar objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 8 itens contendo 3 estímulos similares para 25 itens.

½ PONTO Dê 1/2 ponto à criança se ela com sucesso combinar 15 objetos ou figuras idênticas em um arranjo misturado de 8 itens contendo 3 estímulos similares para 10 itens.

VP-MTS 9-M

Combina objetos ou figuras não idênticos em um arranjo misturado de 10 itens, para 25 itens (e.g., combina uma caminhonete Ford com uma caminhonete Toyota). (T)

OBJETIVO Determinar se a criança combina itens não idênticos que se encontram em um grande arranjo que contenha pelo menos 3 itens de comparação que pareçam similares ao modelo. Esta tarefa exige um repertório de escaneamento e discriminação mais efetivo do que as tarefas anteriores de combinação.

MATERIAIS Uma coleção de itens e figuras de itens comuns encontrados no ambiente natural da criança e itens de comparação que pareçam similares ao item selecionado.

EXEMPLOS Depois de colocar randomicamente, ao menos 10 figuras sobre a mesa (ou tela de computador), que contenham um caminhão vermelho, um ônibus vermelho, um carro de bombeiro e um carro branco, ao oferecer o modelo em figura de um carro vermelho e a dica verbal “você pode combinar isso?” a criança escolhe o carro branco do arranjo de comparação.

1 PONTO Dê 1 ponto à criança se ela combinar objetos ou figuras não idênticas em um arranjo misturado de 10 itens contendo 3 estímulos similares ao modelo, para 25 itens.

½ _{PONTO Dê 1/2 ponto à criança se ela com sucesso combinar objetos ou figuras não} idênticas em um arranjo misturado de 10 itens contendo 3 estímulos

Co m er ci ali za çã o  p ro ib id a  p elo  a u to r  M .L .S u n d b er g.   A d ap ta çã o  d e  Ma rt o n e  e  G o yo s  ( 2 0 1 7 )  

similares, para 10 itens.

Comercialização  proibida  pelo  autor  M.L.Sundberg.  Adaptação  de  Martone  e  Goyos  (  2017)    

VP-MTS 10-M

Combina objetos não idênticos (3D) com figuras (2D) e/ou vice versa, em um arranjo misturado de 10 itens, contendo 3 estímulos similares, para 25 itens. (T)

OBJETIVO Determinar se a criança emparelha itens interdimensionais (objetos com figuras e vice versa).

MATERIAIS Uma coleção de itens comuns e figuras não idênticas destes itens e itens de comparação que parecem similares ao item selecionado.

EXEMPLOS Depois de randomicamente colocar pelo menos 10 figuras sobre a mesa, 3 das quais são redondas e vermelhas (e.g., uma bola vermelha, um tomate vermelho e uma maçã vermelha), mostramos à criança uma maçã vermelha de plástico e perguntamos “Você pode combinar isso? , a criança seleciona a figura da maçã vermelha do arranjo de comparação.

1 PONTO Dê 1 ponto à criança se ela combinar objetos não idênticos (3D) com figuras (2D) e/ou vice versa em um arranjo misturado de 10 itens contendo 3 estímulos similares, para 25 itens.

½ _{PONTO Dê 1/2 ponto à criança se ela combinar objetos não idênticos (3D) com} figuras (2D) e/ou vice versa em um arranjo misturado de 10 itens contendo 3 estímulos similares, para 10 itens.