2.3 Volumetric Representations
2.3.7 Interior Distance Fields
reforma social, não pode, ao menos em grande proporção, realizar-se senão pela ação extensa e intensiva da escola sobre o indivíduo e deste sobre si mesmo nem produzir-se, do ponto de vista das influências exteriores, senão por uma evolução contínua, favorecida e estimulada por todas as forças organizadas de cultura e de educação. (AZEVEDO...[et al], ano 1932. p.38).
Apresentamos neste capítulo como o PME está se materializando na escola pública brasileira. Assim foi escolhida como lócus deste estudo a Escola Teodora Bentes que pertence à rede estadual de ensino do Estado do Pará. Logo, caracterizamos essa escola através da sua localidade e histórico, descrevemos o desenvolvimento das atividades do programa desde 2008 a 2012. Analisamos os dados obtidos pelas entrevistas realizadas com o diretor, coordenadora do Programa, especialista em educação, e professores, bem como, a análise realizada sobre os indicadores de aprendizagem de um grupo de oito (8) alunos, tendo como base os boletins escolares dos mesmos.
3.1- SOBRE ESCOLA TEODORA BENTES: O CHÃO DA ESCOLA PÚBLICA PARAENSE
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Teodora Bentes se localiza no Distrito de Icoaraci, que é localizado a 18 km do município de Belém, ligado por duas rodovias Arthur Bernardes e Augusto Montenegro. O Distrito de Icoaraci possui um parque industrial formado por modernas indústrias de transformação e pesca, além de sua principal atividade, a cerâmica marajoara. Assim, a escola está situada na Rua Padre Júlio Maria nº 1090, no bairro da Ponta Grossa, pertence à rede estadual de ensino e é de incumbência da 20ª Unidade Regional de Ensino (URE) e 12ª Unidade Seduc na Escola (USE).
Segundo o PPP da Escola Teodora Bentes (2004) a escola se originou da junção de duas escolas a Escola Maria Ribas e Escola Aurélio do Carmo em 1969, e recebeu em sua denominação de sua patrona o nome Teodora Bentes em homenagem a uma ex-professora da Escola Coronel Sarmento situada também no Distrito de Icoaraci e teve como
modalidade de ensino de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental. Posteriormente, em 1975 passou a funcionar com o curso ginasial em dois turnos, depois de 4ª a 8ª série do Ensino Fundamental, o Projeto Aceleração de Aprendizagem e o EJA do Ensino Fundamental (1ª, 2ª, 3ª e 4ª etapas).
Atualmente, a escola funciona de 5ª à 8ª série do Ensino Fundamental (Reconhecimento Resolução nº324 de 10/10/91- CEE/PA) nos turnos manhã e tarde, 1º ano ao 3º ano do Ensino Médio nos turnos manhã e tarde, EJA (Reconhecimento Resolução nº664 de 19/12/97- CEE/PA) do Ensino Fundamental (4ª etapa) e EJA do Ensino Médio (1ª e 2ª etapa).
Ao longo dos seus 43 anos de existência passaram pela direção da escola os seguintes professores: Eunice Campos, Iracema Oliveira, Inês de Lourdes Saraiva, Anjo De Vitória de Freitas, Gildo Leal Raiol, Francisca Maristela Matos e Sônia Sauma. Desde 2008, a escola tem como diretor o professor Raimundo Augusto Tavares. Contudo, recentemente no dia 10 de setembro de 2012, a escola teve uma substituição na direção, logo a atual diretora é a professora Diana Marli de Souza Guimarães.
No ano de 2012, a escola possui 2160 alunos matriculados, distribuídos em 48 turmas em três turnos manhã, tarde e noite. A clientela atendida é proveniente dos bairros do Paracuri, Ponta Grossa, Tapanã, Pratinha e Outeiro. Segundo o PPP da Escola Teodora Bentes (2004) a maioria dos alunos é oriunda da classe baixa e média renda e os pais têm como principal atividade econômica o artesanato, feirantes, ambulantes, operários de fábrica, construção civil e funcionários públicos da esfera municipal, estadual e federal.
A Escola Teodora Bentes possui duas fontes oficiais de recursos financeiros advindos da esfera estadual e federal como o Fundo Rotativo recurso estadual que visa suprir as necessidades mais urgentes da escola como consumo e serviços (material de limpeza, pequenos reparos e outros.). O PDDE22 e PDE-Escola23 são recursos federais
22.
O PDDE passou a ter o nome atual, em 2009 com a Lei nº 11.947/ de 16 de junho de 2009, começou a atender os alunos da educação básica, conforme o artigo citado Art. 22 o Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE, com o objetivo de prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal, às escolas de educação especial qualificadas como beneficentes de assistência social ou de atendimento direto e gratuito ao público, às escolas mantidas por entidades de tais gêneros e aos polos presenciais do sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB que ofertem programas de formação inicial ou continuada a profissionais da educação básica, observado o disposto no art. 25, passa a ser regido pelo disposto nesta Lei. (BRASIL, Lei nº 11.947/ de 16 de junho de 2009.).
23 O PDE Escola consiste em um programa que auxilia e apoia a gestão escolar brasileira tendo como suporte o planejamento participativo sua finalidade é melhorar a gestão das escolas públicas brasileiras, através do
administrados pelo Conselho Escolar da escola realizando reuniões deliberativas e consultivas sempre que necessário de acordo com as atas das reuniões do Conselho Escolar desta instituição que tivemos acesso.
Em 2012, possui como projetos pedagógicos o Projeto de Sustentabilidade que tem como temática o meio ambiente com o objetivo de conscientização ambiental para o aluno. Foi constatada pela coordenação pedagógica a melhoria da limpeza da escola após o desenvolvimento do projeto.
Além desses projetos, a escola tem como projetos federais o Programa Escola Aberta24 que atende uma média de cinquenta (50) alunos que visa proporcionar a eles da educação básica das escolas públicas e as suas comunidades espaços alternativos, nos finais de semana, para o desenvolvimento de atividades de cultura, esporte, lazer, geração de renda, formação para a cidadania e ações educativas complementares e o Programa Mais Educação que atende uma média de 200 alunos. Todavia, ambos os projetos federais não constam no PPP da escola, pois o mesmo foi elaborado em 2004 e ainda passará por reformulações e adaptações necessárias, através de avaliações que serão ainda realizadas em reuniões pedagógicas que serão marcadas ainda para este ano. Entendemos assim que, o PME da escola não se encontra articulado com o seu PPP que traça as diretrizes que serão desenvolvidas no espaço escolar, pois o Programa iniciou na escola em 2008.
Verificamos o envolvimento de toda a comunidade, em especial dos estudantes, em um ambiente favorável à aprendizagem. Eis a necessidade da articulação do PME com o PPP da escola, pois este Programa procura se associar com as inúmeras dimensões dos seres humanos.
A organização escolar da Escola Teodora Bentes segundo o PPP- Escola Teodora Bentes/2004 compreende todos os órgãos necessários ao funcionamento da Unidade Escolar, abrangerá os seguintes serviços:
repasse de recursos financeiros que será utilizado na execução das atividades e ações propostas no planejamento participativo
24 O Programa Escola Aberta recebem recursos por meio do PDDE para o funcionamento das Escolas nos Finais de Semana (PDDE/FEFS), do FNDE. Criado pela Resolução CD/FNDE Nº 052/2004, o Programa se insere na política do Governo Federal com a finalidade de fomentar ações para promover a melhoria da qualidade da educação por meio do envolvimento e da participação da comunidade, ampliando o diálogo e a cooperação entre os alunos, pais e equipes profissionais que atuam nas escolas. O Programa incentiva a abertura nos finais de semana de unidades escolares públicas localizadas em territórios de vulnerabilidade social, com pouca oferta de espaços de lazer e cultura, onde muitas vezes a escola é a referência do poder público na comunidade, tornando-a uma porta de entrada para um conjunto de direitos sociais. (MANUAL OPERACIONAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL, 2012, p.67).