Como o foco desta pesquisa é o estado do Paraná, considera-se importante apresentar semelhanças e diferenças entre os três estados da região sul do Brasil. Segundo dados do MEC (e-Mec), no ano de 2013 havia um total de 54 cursos de licenciatura com a nomenclatura “Artes Visuais” em atividade nessa região brasileira, sendo 18 cursos de licenciatura no Paraná, 22 em Santa Catarina e 14 no Rio Grande do Sul. Não foi feita distinção, nesse montante, da quantidade de cursos presenciais e a distância.
Para evidenciar as relações entre esses cursos de licenciatura em Artes Visuais, fez-se um levantamento da relação candidato/vaga em 15 IES públicas que oferecem tais cursos na região sul do Brasil. Coletaram-se dados sobre a relação candidato/vaga dos vestibulares desses cursos do ano de 2004 ao ano de 2013 nos sites das universidades, no Sistema Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE) e em sites que divulgam essas informações, como: “UOL vestibular” e “Vestibular Brasil Escola”. Ressalta-se que alguns cursos alteraram sua nomenclatura durante o período analisado, mas, independentemente desse fato, todas as porcentagens encontradas sobre essa concorrência no espaço temporal citado foram anotadas. Infelizmente, não foi possível encontrar a mesma quantidade de dados para todos os estados pelo fato de algumas IES terem as informações organizadas e estruturadas e outras não.
Foram selecionadas, portanto, cinco IES de cada estado, optando-se por cursos de Artes Visuais com habilitação em licenciatura, na modalidade presencial, ofertados por universidades públicas34. Na tabela a seguir apresentamos a relação candidato/vaga dos cursos selecionados:
34 Seguem os nomes e as siglas das instituições contempladas na pesquisa. No Paraná: Universidade Federal do
Paraná (UFPR); Escola de Música e Belas Artes do Paraná (EMBAP); Universidade Estadual de Londrina (UEL); Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG); e Universidade Estadual de Maringá (UEM). Em Santa Catarina: Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC); Universidade Comunitária – Criciúma (UNESC); Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ); Universidade da Região de Joinville (UNIVILLE); e Universidade Regional de Blumenau (FURB). No Rio Grande do Sul: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS); Universidade Federal do
Tabela 10. Relação candidato/vaga nos cursos de licenciatura em Artes Visuais da região sul entre 2004 e 2013 (%). 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Paraná UFPR 6.8135 3.88 6.63 4.25 7.88 4.38 7.13 3.69 6.13 4.75 4.81 5.36 4.79 5.79 UEL 5.4036 3.90 5.60 5.40 3.75 4.40 4.20 4.50 4.20 5.15 2.85 4.70 4.05 5.65 3.70 3.85 4.35 5.20 6.83 7.33 UEM ---- ---- ---- ---- ---- ---- 2.8037 7.70 38 8.30 7.40 7.50 5.90 7.20 EMBAP ---- ---- ---- 3.30 3.37 2.56 2.66 3.20 2.86 3.80 UEPG ---- ---- 3.28 6.62 ---- 3.80 5.06 3.40 4.06 4.11 Santa Catarina UDESC ---- 6.06 4.38 5.25 3.50 2.40 2.55 2.10 1.75 2.80 UNESC 3.3839 2.60 1.29 1.20 0.72 0.67 0.56 0.61 0.52 ---- UNOCHAPECÓ 0.68 ---- 0.78 0.44 0.30 0.42 0.54 ---- 0.34 0.46 UNIVILLE 1.38 0.85 ---- 0.75 0.87 ---- 0.64 ---- ---- ---- FURB 0.88 1.73 1.40 0.69 0.63 ---- 0.40 0.60 ---- 0.42 Rio Grande do Sul UFRGS 2.76 2.77 2.94 2.86 1.45 2.18 1.73 1.64 1.80 1.25 FURG ---- 2.83 2.26 1.80 1.61 2.78 1.98 ---- ---- ---- UFPEL 2.66 3.42 2.49 2.22 1.56 1.30 ---- ---- ---- ---- UFSM ---- ---- ---- 6.00 3.67 4.5040 1.85 1.57 1.38 1.22 UERGS ---- ---- 1.65 ---- ---- ---- ---- ---- ---- ----
Fonte: Elaborada pela autora com base no sistema da Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE), nos sites das IES, UOL vestibular e Vestibular Brasil Escola (2014).
Rio Grande (FURG); Universidade Federal de Pelotas (UFPEL); e Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).
35De 2004 até 2007, os cursos de licenciatura em Educação Artística da UFPR se dividiam em dois: Educação
Artística com habilitação em Artes Plásticas e Educação Artística com habilitação em Desenho. Para ser fiel aos dados, colocou-se a concorrência dos dois cursos. Os números da parte superior equivalem ao primeiro e os dados da parte inferior correspondem ao segundo. A partir de 2008, os números correspondem ao curso de Artes Visuais – licenciatura.
36 UEL: os dados da parte superior referem-se à concorrência pelos cursos de Educação Artística e/ou
licenciatura em Artes Visuais no período matutino e os dados da parte inferior referem-se à concorrência para esses mesmos cursos no período noturno.
37 Relação candidato/vaga referente ao não cotista. Optou-se por anotar a concorrência entre os não cotistas por
haver um número maior de pessoas inscritas, assim como de vagas, do que para os cotistas.
38 A relação candidato/vaga, na parte superior, refere-se ao vestibular de verão, e o da parte inferior refere-se ao
vestibular de inverno.
39 UNESC: concorrência referente aos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Artes Visuais.
40 UFSM: entre 2009 e 2012, fez-se uma média do total de vagas e o total de inscritos, independentemente das
Com base na Tabela 10, compreende-se que existem grandes diferenças na relação candidato/vaga pelos cursos de licenciatura em Artes Visuais tanto em relação às diferentes IES quanto em relação aos três estados da região sul do Brasil, sendo o estado do Paraná o que apresenta maior concorrência pelos cursos, dentre os analisados, além de ser o único a ofertar em três IES públicas o curso em dois turnos e/ou oferecer a oportunidade de ingresso através de processo seletivo mais de uma vez ao ano. No entanto, é preciso lembrar que a relação candidato/vaga é diretamente proporcional ao número de vagas ofertadas. No segundo capítulo, será visto que alguns cursos de licenciatura em Artes Visuais no estado do Paraná oferecem um número de vagas pequeno, sendo que duas IES (a UFPR e a UEL) diminuíram o número de vagas nos últimos vestibulares.
Através dessa pesquisa, constatou-se, por meio de documentos institucionais informando o cancelamento do processo seletivo para determinados cursos devido a procura, que alguns cursos de Santa Catarina estão fechando devido à baixa concorrência e/ou à oferta de vestibulares ano sim e ano não. Pera e Fonseca da Silva (2014, p. 3784) realizaram entrevistas com os coordenadores de cursos de licenciatura em Artes Visuais nesse estado e observaram que “[...] nos últimos anos a procura por esta licenciatura diminuiu gradativamente. Segundo estes dados, as turmas iniciam com cerca de 25 a 40 alunos dependendo do curso e das condições de oferecimento da formação.”. De acordo com as autoras, um dos entrevistados afirmou que “Nos primeiros anos tínhamos uma entrada de 50 alunos, mas nos últimos 6 a 7 anos a entrada tem sido cada vez mais reduzida, este ano, 2014, tivemos uma entrada de 24 alunos.” (PERA, FONSECA DA SILVA, 2014, p. 3784). Ou seja, por mais que a porcentagem da relação candidato/vaga de um determinado curso seja proporcional ao número de vagas, como não se teve acesso a esses últimos, não foi possível fazer uma análise dos dados de forma mais detalhada. No entanto, a entrevista realizada com os coordenadores dos cursos comprova que a procura pelos cursos de licenciatura em Artes Visuais, no estado de Santa Catarina, tem diminuído, tal como indicam as porcentagens coletadas.
Os dados coletados no Rio Grande do Sul foram poucos porque a maioria das IES que oferecem cursos de licenciatura em Artes Visuais adotaram o Sistema de Seleção Unificada (SISU)41. Então, a relação candidato/vaga apresentada nos últimos anos é diferenciada da concorrência de um vestibular tradicional e, se comparadas, não haveria um referencial semelhante, o que poderia interferir nos resultados. No entanto, de acordo com os dados
coletados em relação ao processo seletivo tradicional, observou-se que houve uma diminuição gradativa da procura pelos cursos nesse estado, o que pode estar relacionado à falta de interesse ou a um possível aumento do número de vagas. Infelizmente, não houve tempo hábil para verificar essa hipótese. No entanto, serão detalhadas, o máximo possível, as informações sobre esse aspecto em relação aos cursos presentes no estado do Paraná no próximo capítulo.
Como os dados da relação candidato/vaga dos cursos de licenciatura em Artes Visuais podem interferir na quantidade de profissionais licenciados com formação específica atuando na educação básica? Como também não houve tempo hábil para realizar tal pesquisa, e também esse não é o foco, foram anexadas informações diversas sobre esse ponto para que se possam estabelecer as relações possíveis.