1.5 Optimismen - ”Enhancing the Human Experience of Learning with Technology”
1.5.1 Den digitale vekkelsen
Com o objetivo de identificar quais são os estudos que fazem referência ao OFPEA/BRARG, realizou-se uma consulta no Google, no início de 2015, utilizando-se o nome completo do projeto para identificar quantos e quais materiais faziam referência a ele. Também se teve acesso ao relatório de prestação de contas desse projeto, o qual foi realizado para a CAPES em 2013. Para melhor ordenação do que foi coletado, organizaram-se as seguintes tabelas com diferentes agrupamentos: (1) Projetos de pós-doutorado; (2) Teses; (3) Dissertações; (4) Artigos publicados em revistas; (5) Artigos publicados em anais de eventos; e (6) Eventos realizados tendo por base esse Observatório. As tabelas foram identificadas com o título do trabalho, nome(s) do(s) autor (es), ano de produção, nome da revista ou do evento, da instituição e/ou a localidade, tal como se observa a seguir:
Tabela 1. Projetos de pós-doutorado com base no OFPEA/BRARG.
Título do projeto Nome do autor Ano Instituição
A Formação de Professores de Artes nas Universidades: estudo comparado entre
Argentina e Brasil
Federico Ignacio Buján 2013 ECA-USP
O pensamento emergente – reunindo o material e indicando as categorias
da emergência
Isabela Nascimento Frade 2014 UNPL
A Formação de Professores de Artes e o Estágio Curricular: estudo comparado dos discursos e das práticas pedagógicas entre
Brasil e Argentina
Sônia Regina Fernandes 2015 ECA-USP
Da formação à atuação do professor: das assimetrias entre as propostas curriculares
à construção de um novo perfil de professor e de ensino de artes visuais
articulados às exigências da contemporaneidade
Consuelo Alcioni Borba Duarte
Schlichta 2015
UDESC CEART PPGAV
Fonte: Elaborado pela autora com base em pesquisa no Google (2015).
Os trabalhos de pós-doutorado realizados pelo Programa de Pós-Graduação da USP abordaram a formação dos professores de Arte através de uma análise comparativa da
situação deles tanto no Brasil quanto na Argentina, indicando que o diálogo entre os países da América Latina tem aumentado e que, através do estudo comparado, é possível buscar melhorias para a formação do professor de Arte nos dois países. Um dos objetivos do projeto era justamente realizar essa comparação, “[...] investigar o estado da arte da formação de professores no âmbito do ensino de arte. Como escopo inicial, comparar-se-ão os cursos de graduação em artes do Brasil e da Argentina.” (PROJETO do OFPEA/BRARG, [20---], p. 2).
No trabalho de pós-doutorado, concluído na UNLP, Frade (2014) realizou um levantamento bibliográfico de periódicos científicos da área de Artes no Brasil, ensejando um estudo comparativo tendo como foco o tema das inovações no processo de formação de pesquisadores, .assim como elaborou pontos de base para a criação de uma rede regional de pesquisadores.
Quanto ao trabalho de pós-doutorado, concluído junto ao Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais pela UDESC, a pesquisadora busca compreender como os egressos dos cursos de licenciatura em Artes Visuais do Paraná estão trabalhando em sala de aula, ou seja, como a formação inicial está interferindo na prática docente.
Além de fazer a comparação direta sobre a formação docente entre Brasil e Argentina, o OFPEA/BRARG também se preocupa em publicar artigos que focam diferentes temáticas, abordando características em um só país, região e/ou estado, pois essa forma de pesquisa também dará suporte para comparações posteriores. É importante destacar que esse projeto admite em sua equipe pesquisadores desde a iniciação científica até o pós-doutorado.
Tabela 2. Teses de doutorado que fazem referência ao OFPEA/BRARG.
Título da tese Nome do autor Nome do orientador Ano Instituição
O que se ensina e o que se aprende nas licenciaturas em
Artes Visuais a distância?
Jurema Sampaio
Maria de las Mercedes Reitano (orientadora-Argentina)
Ana Mae Barbosa (orientadora–Brasil)
2013 ECA-USP
A influência do mercado da arte sobre a formação de professores
de artes visuais
(Título provisório)
Giovana Bianca Darolt Hillesheim
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva Previsão 2018 UDESC CEART PPGAV A formação dos professores de
artes visuais: relações entre história da arte, teoria e processos
artísticos na abordagem metodológica escolar
Yáskara Beiler Dalla Rosa
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva Previsão 2017 UDESC CEART PPGAV
Professores de Artes Visuais: um olhar cultural para a Região Norte
(Título provisório)
Carnevskis Fonseca da Silva 2018 CEART
PPGAV
Fonte: Elaborada pela autora com base no relatório do OFPEA/BRARG (2013).
Até o momento da realização deste trabalho, registrou-se somente uma tese finalizada que está ligada mais diretamente a este projeto, que é a tese da Jurema Sampaio, defendida em 2013 e que trata da formação do professor de Artes Visuais na modalidade a distância. Segundo as palavras da autora,
O objeto de estudo desta pesquisa é o currículo das Licenciaturas em Artes Visuais na modalidade Educação à Distância – EaD. Consiste na proposição de uma análise crítica de currículos de formação inicial de profissionais do ensino de Artes Visuais nesta modalidade de ensino em busca do perfil de egresso obtido na aplicação desses currículos nesses cursos, na busca do estabelecimento de critérios mínimos de qualidade para avaliação dessa formação no que diz respeito ao atendimento das necessidades fundamentais para a futura prática profissional do aluno em formação (SAMPAIO, 2013, p. 3).
Sampaio (2013) realizou uma pesquisa necessária em consonância com o aumento de cursos de Artes Visuais nessa modalidade de ensino e com as exigências da contemporaneidade no que se refere às novas formas de aprender e ensinar.
Encontraram-se, também, três pesquisas de doutorado em andamento que estão ligadas a este projeto. Essas teses serão defendidas nos próximos anos. De modo geral, os títulos das teses, mesmo que provisórios, indicam o seu objeto de estudo, a saber, Rosa optou por identificar relações entre formação docente, história e teoria da Arte e processos artísticos; já Hillesheim busca verificar a influência do mercado de arte na formação docente; enquanto que Carnevskis pesquisa a interferência da Cultura no ensino de arte e na formação docente com foco na Região Norte do Brasil.
Tabela 3. Dissertações que fazem referência ao OFPEA/BRARG. Título da dissertação Nome do autor Nome do
orientador Ano Instituição
“Um olhar para as pesquisas que abordam a formação de professores de Artes Visuais:
caminhos percorridos e a percorrer” Giovana Bianca Dalrolt Hillesheim Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva 2013 UDESC CEART PPGAV
compartilhamento entre docentes”
Alvarenga Frade UERJ
“O lugar da América Latina na Formação Inicial de professores
de Artes Visuais no Brasil e na Argentina” Isadora Gonçalves de Azevedo Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva 2014 UDESC CEART PPGAV “Formação inicial do professor
de Artes Visuais: reflexões sobre os cursos de licenciatura no Estado do Paraná” Valéria Metroski de Alvarenga Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva Previsão 2015 UDESC CEART PPGAV “O fazer poético (ato criador)
como práxis arte/educativa na formação de professores de Artes Visuais” (Título provisório) Jaymini Pravinchandra Shah Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva Previsão 2016 UDESC CEART PPGAV
Fonte: Elaborada pela autora com base em pesquisa no Google (2015).
As dissertações que fazem referência ao OFPEA/BRARG apresentam temas semelhantes, como a formação inicial do professor de Artes Visuais, mas com enfoques distintos, como, por exemplo, a dissertação de Azevedo (2014) que analisa a questão da Arte latino-americana presente nos cursos de formação docente no Brasil e na Argentina, pontuando que
Num momento em que são criadas diversas leis e políticas com finalidade de inserir conteúdos voltados para culturas marginalizadas em distintas etapas da formação educacional dos sujeitos, importa refletirmos sobre o modo como essa inserção ocorre nos currículos e, consequentemente, sobre como ela aparece na formação inicial dos docentes. (AZEVEDO, 2014, p. 47). Enquanto a autora da presente dissertação analisou os cursos de licenciatura em Artes Visuais em um determinado estado brasileiro visando encontrar consonância ou dissonância entre as matrizes curriculares, leis e diretrizes curriculares nacionais, enquanto que Hillesheim (2013) fez uma análise do material produzido, entre dissertações e teses, sobre a formação do professor de Artes Visuais e evidenciou premissas presentes nos trabalhos por ela analisados, tal como apontado anteriormente.
Tabela 4. Artigos20 que fazem referência ao OFPEA/BRARG, publicados em Revistas.
Nome da Revista Título do artigo Nome do autor Ano
Revista Científica Ciência em Curso
“Reflections on Distance education in arts in Brazil: diversity and inclusion”
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva; Katyuscia Sosnowski; Gilmar Mazurkievicz 2013 Revista ARS (São Paulo)
“Ensino de arte: um olhar para os espelhos retrovisores”
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva;
Giovana Hillesheim; Sandra Makoviecky
2013
Revista Digital Art&
“Redes socio-técnicas y políticas de acceso aberto alconocimiento: desafios
em Nuestra América”
Federico Buján. 2013
Revista Digital Art&
“O pensamento emergente na formação docente em artes: diálogos entre Brasil e
Argentina”
Isabela Frade;
Federico Buján 2013
Revista Palíndromo
“La formación superior em artes mediatizada por Dispositivos
Hipermediales Dinâmicos”
Federico Buján;
Patrícia San Martín 2013
ArteDoc, Nº 1, Instituto Universitario Nacional
del Arte (IUNA)
“Estudio de la configuraciones” Marina Burré;
Federico Buján 2012
Revista Concinnitas
“Configuración de uma red socio- técnica colaborativa para la enseñanza
de las artes com TIC: una experiência em la universidad pública argentina”
Federico Buján 2012
Revista Digital Art&
“Sujeitos do conhecimento e relações comunitárias – repensar a formação
docente em arte”
Isabela Frade 2013
Revista Concinnitas
“Pensamento Periférico & Redes de Intelectuais em Nuestra América Isabela
Frade entrevista Eduardo Devés”
Isabela Frade 2013
Revista Digital Art&
“Formação docente em arte: da formação nas licenciaturas à formação
continuada”
Maria Cristina da Rosa Fonseca
da Silva 2013
Revista Digital Art& “O pensamento emergente na formação docente em artes: diálogos entre Brasil e
Isabela Frade;
Federico Buján 2013
20 Artigos que fazem referência, ou no título ou em alguma parte do texto, ao Projeto OFPEA/BRARG
Argentina” Revista Educação, Arte
e Inclusão
“La construcción de un observatório latinoamericano de la formación de profesores de artes en las universidades”
Federico Buján 2013
Linguagens – Revista de Letras, Artes e
Comunicação
“O Projeto de Lei 7.032/10 prevê linguagens artísticas separadas na educação básica: será o fim da
polivalência?”
Valéria Metroski de Alvarenga 2013
Revista Digital do Laboratório de Artes
Visuais
Os concursos públicos para professores de arte da educação básica privilegiam
alguma linguagem artística?
Valéria Metroski de Alvarenga 2015
Fonte: Elaborada pela autora com base em pesquisa no Google e no relatório do Projeto do OFPEA/BRARG (2013).
Tendo por base a Tabela 4, verifica-se que houve publicações na língua inglesa, espanhola e portuguesa. Identifica-se, também, que os artigos foram publicados em diversas revistas brasileiras e estrangeiras. No que se referem às temáticas dos artigos publicados, estas variam entre formação do professor de Arte na modalidade EAD, currículo, problemáticas referentes à formação inicial e continuada, Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), relações entre a formação de professores de Arte no Brasil e na Argentina, apresentação e fundamentação da importância do OFPEA/BRARG, políticas públicas educacionais e leis que interferem na formação e na atuação do professor de Arte.
Tabela 5. Artigos que fazem referência ao OFPEA/BRARG publicados em anais de eventos.
Nome do evento Título do artigo Nome do autor Ano
Simposio latino-americano e formación de professores de
artes investigaciones actuales y sus contextos
Multiculturalismo e Formação Docente: reflexões acerca das graduações em Artes Visuais
no Brasil.
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva;
Isadora Gonçalves Azevedo
2013
Simposio latino-americano e formación de professores de
artes: investigaciones actuales y sus contextos
Políticas Públicas e formação docente e arte: confluências entre pesquisas. Situaciones
actuales y sus contextos
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva;
Giovana Bianca Darolt Hillesheim
2013
22º Encontro Nacional da Anpap
Fundamentos curriculares e tecnológicos para a formação
de professores de Artes
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva;
Giovana Bianca Darolt Hillesheim; Edson Macalini
2013
do PPGAV- CEART- UDESC
pesquisa desenvolvida no âmbito do programa de pós- graduação em artes visuais da
UDESC”
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva
XXII CONFAEB Arte/Educação: corpos em
trânsito
Observatório da formação de professores de artes: diálogos
entre Brasil e Argentina
Maria Christina de Souza Lima Rizzi;
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva;
Isabela Nascimento Frade; Federico Buján
2012
X Encontro do Grupo de Pesquisa Educação, Arte e
Inclusão
Observatório da formação em Artes Visuais: reflexões sobre o Estado de Santa Catarina
Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva
Isadora Gonçalves de Azevedo Luana Pavesi Pera Valéria Metroski de Alvarenga
2014
XXIV Congresso Nacional da Federação de Arte/Educadores do Brasil
Expansão das Licenciaturas que formam professores de
Artes Visuais no Brasil
Valéria Metroski de Alvarenga Maria Cristina da Rosa Fonseca
da Silva Luana Pavesi Pera
2014
9º Ciclo de Investigações do PPGAV: transgressões
Licenciatura em Artes Visuais no Brasil: mapeamento da
distribuição de cursos e análise da demanda de acesso
as vagas
Valéria Metroski de Alvarenga 2014
23º Encontro da ANPAP
Formação docente em Artes Visuais: análises sobre os
cursos de Santa Catarina
Luana Pavesi Pera Maria Cristina da Rosa Fonseca
da Silva
2014
Fonte: Elaborada pela autora com base em pesquisa no Google e no relatório do Projeto do OFPEA/BRARG (2013).
Os artigos publicados em diversos eventos realizados no Brasil e em outros países da América Latina permitem a divulgação das pesquisas realizadas pelo OFPEA/BRARG e o acesso público a esse material, visto que o portal ainda está em processo de construção. Em relação aos temas dos trabalhos citados, destaca-se que eles abordam as mais diversas questões relacionadas à formação do professor de Arte, a saber, multiculturalismo, políticas públicas educacionais, currículo, novas tecnologias, quantidade de cursos de licenciatura em Artes Visuais, nomenclaturas semelhantes referentes à visualidade convivendo nos cursos de licenciatura, relação candidato/vaga pelos cursos de licenciatura em Artes etc. A
diversificação de formas de pesquisa também se faz presente entre entrevistas, análise de documentos norteadores e dados quantitativos oriundos do INEP, do MEC e de outros órgãos oficiais.
Tabela 6. Eventos realizados com base no projeto do OFPEA/BRARG.
Nome do evento Local Ano
21º Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas – ANPAP (Simpósio: Observatório da formação de professores
de Artes no Brasil: fricções e movimentos).
Rio de Janeiro
(Brasil) 2012
III Congreso Internacional Ciencias, Tecnologías y Culturas: Diálogo entre las disciplinas del conocimiento mirando al futuro de América Latina y el Caribe
(Simpósio: Latinoamericano de Formación Docente en Artes: temas
actuales y desafíos en nuestra América)
Santiago
(Chile) 2013
II Encuentro de las Ciencias Humanas y Tecnológicas para La integración en el Cono Sur (Simpósio: Conocimiento, educación y sociedad: El “bienestar
para el aprendizaje” como objeto de investigación y modelo de transferencia social)
Bogotá
(Colômbia) 2013
22º Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas – ANPAP (Simpósio: O contexto na formação dos professores de
artes visuais: a pesquisa nas licenciaturas)
Belém do Pará
(Brasil) 2013
Coloquio Internacional “Pensamiento emergente en la formación docente en artes (Encuentro de investigadores Argentina-Brasil 2013)
La Plata
(Argentina) 2013
IV Congresso Internacional Ciências, Tecnologias e Culturas (Simposio Latinoamericano de Formación Docente en Artes)
Santiago (Chile)
Previsão 2015 24º Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes
Plásticas – ANPAP (Simpósio: Formação de professores de artes visuais:
mediações, tecnologias e políticas)
Rio Grande do Sul (Brasil)
Previsão 2015
Fonte: Elaborada pela autora com base em informações retiradas do artigo escrito por Buján (2013), do Google e do Relatório do OFPEA/BRARG (2013).
No que se refere aos países onde os eventos foram concretizados, observa-se que, do total de simpósios realizados de modo integrado aos eventos, dois ocorreram no Brasil, nas cidades do Rio de Janeiro e Belém do Pará, e um será realizado no Rio Grande do Sul em 2015; dois foram/serão realizados no Chile; um na Argentina, na província de La Plata, capital de Buenos Aires; e um na Colômbia, em Bogotá. É importante notar que essa troca de informações e conhecimentos entre pesquisadores latino-americanos não ficou concentrada em um ou dois países e que, nesses eventos, há apresentações de trabalhos e publicação em
anais. Tais procedimentos permitem uma circulação maior de pessoas e de diálogos entre os pesquisadores.
Considerando esse conjunto de pesquisas realizadas, ou em desenvolvimento, pelo