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4.3 Helsetjenester
Guião de Entrevista / SAEOA – 03
Entrevista nº: ______________________, Duração da entrevista: ________________ Local: ______________________________, Data: ____________________________ Género: _________________________, Idade: _______________________________ Observações: _________________________________________________________
Objetivo da entrevista
Estamos a contactá-lo(a) no sentido de nos conceder uma entrevista sobre As Dinâmicas de Trabalho e Relações de Poder numa Escola de Formação de Professores em Angola. A entrevista que pretendemos realizar, tem como principal objetivo captar as suas interpretações e os seus pontos de vista com base no conhecimento que detém sobre o assunto. Deste modo, nos comprometemos a ser sigilosos em relação às informações que nos facultar, assim como, garantimos a proteção do seu anonimato e da instituição que representa. As informações obtidas por meio desta entrevista, serão utilizadas, única e exclusivamente, para fins de pesquisa no contexto de uma dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Administração Educacional, que será apresentada à Universidade do Minho.
Questões Entrevistador: Qual é a sua área de formação? Entrevistado:
Entrevistador: Qual é o seu nível académico (bacharelato, licenciatura, mestrado, doutoramento, outro: qual)?
Entrevistado:
Entrevistador: Qual é a sua categoria profissional (professor de que grau)? Há quanto tempo está na carreira? Há quanto tempo exerce o cargo de subdiretor administrativo nesta escola?
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, esta é uma boa escola? Porquê? Entrevistado:
Entrevistador: O que é que mais gosta/menos gosta nesta escola? Porquê? Entrevistado:
150 Entrevistado:
Entrevistador: Já ocupou um outro cargo antes? Se sim, qual? Onde? Entrevistado:
Entrevistador: Possui formação em administração escolar? Possui alguma outra formação? em que área(s)? Se sim, teve esta formação dentro ou fora do país? Entrevistado:
Entrevistador: Como é que foi nomeado para o cargo de subdiretor administrativo desta escola? Quem o nomeou? Foi proposto pelo atual diretor? Houve intervenção de alguém desta escola? Se sim, Como? Descreva o episódio.
Entrevistado:
Entrevistador: Como tem sido o processo de avaliação do trabalho do corpo docente nesta escola? O que é avaliado? Quem participa neste processo? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: O resultado desta avaliação tem sido encarado de forma pacífica/contestado? Porquê? Descreva uma situação e a forma como foi resolvida. Entrevistado:
Entrevistador: O artigo 4.º do REFP, define que é da competência do subdiretor administrativo velar pela disciplina laboral de todos os trabalhadores da escola. Quando se diz todos isto inclui o diretor? Se sim, como procede ao realizar tal atividade? Tem sido um processo pacífico/conflituoso? Há insatisfação? Já houve algum problema? Se sim, dê exemplo de uma situação e a forma como foi resolvida. Entrevistado:
Entrevistador: O diretor tem delegado a presidência das reuniões ou a representação desta escola em atos oficiais? Se sim, usualmente em quem? Isto causa algum problema/descontentamento? Por parte de quem? Porquê? Dê exemplo de uma situação concreta e o modo como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Faz parte do conselho de direção? Se sim, como são selecionados os outros membros deste conselho? Quem os seleciona? Sob proposta de quem? Quem participa no processo? Tem sido um processo pacífico/turbulento? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Qual é a sua função no conselho de direção? Entrevistado:
Entrevistador: Alguma vez verificou uma situação de conflito no conselho de direção? Se sim, descreva a situação e a forma como foi resolvida.
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Entrevistador: Como são planeadas as reuniões do conselho de direção desta escola? Quem toma a iniciativa da reunião? Quem define a agenda? Que assuntos são habitualmente discutidos? Isto gera problemas? Se sim, descreva uma situação concreta e forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Como foi aprovado o regulamento interno desta escola? Quem participou neste processo? Que aspetos suscitaram mais discussões? Qual assunto gerou mais disputa/conflito? Descreva uma situação e a forma como foi resolvida. Entrevistado:
Entrevistador: Os direitos e deveres dos alunos constam do regulamento interno desta escola. Na sua forma de ver, os alunos conhecem os seus direitos e deveres? Entrevistado:
Entrevistador: Quem definiu os direitos e deveres dos alunos no regulamento interno? Quem participou neste processo?
Entrevistado:
Entrevistador: Os alunos foram envolvidos neste processo? Como? E no regulamento em vigor, foram integradas as opiniões e sugestões dos alunos, pais/encarregados e do pessoal não docente/de apoio? Em que pontos? Pode apresentar um exemplo descrevendo o problema e a forma como foi resolvido?
Entrevistado:
Entrevistador: O fato de o regulamento interno em vigor nesta escola consagrar menos direito (09) e mais deveres (21) aos alunos tem gerado descontentamento e situações de conflito entre estes últimos e os restantes atores da escola? Se sim, como? Com quem? Qual é a sua opinião a respeito disto? Descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: No regulamento interno desta escola, consta que é obrigatório o uso de batas brancas com medida que ultrapassa os joelhos. Quem definiu esta norma? Qual é a sua opinião a respeito disto? Alguma vez os alunos foram chamados a participar na definição do tipo, cor e tamanho das batas? Porquê? Isto causa algum problema dentro da escola? Se sim, descreva uma situação concreta dando exemplos. Entrevistado:
Entrevistador: Os casos de indisciplina são frequentes nesta escola? Alguma vez participou no processo de expulsão de um aluno por causa da indisciplina? O que aconteceu? O caso gerou conflito? Como foi o seu desfecho?
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, quais são as principais causas dos atos de indisciplina nesta escola?
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Entrevistador: Na sua opinião os problemas de indisciplina são bem resolvidos? Entrevistado:
Entrevistador: Como avalia o papel desempenhado pelos pais nesta escola: colaboradores, competidores ou inimigos?
Entrevistado:
Entrevistador: Nesta escola há uma associação de estudantes? Se sim, como foram escolhidos os seus membros? Quem os escolheu? O que é que ela faz? Qual é a sua relação com a direção?
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, a associação de estudantes tem conseguido defender os interesses dos alunos nesta escola? Se sim, dê exemplo de uma situação concreta e o modo como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Como descreves a relação entre a associação de estudantes e a direção da escola?
Entrevistado:
Entrevistador: Podia dar exemplo de um caso particular em que os alunos conseguiram defender um interesse dos seus colegas dentro da escola?
Entrevistado:
Entrevistador: Ao longo dos anos que trabalha nesta escola, já foi nomeado coordenador de turma? Já participou de um conselho de notas? Se sim, alguma vez presenciou uma situação de conflito/discordância no processo de votação para a aprovação/reprovação de um aluno? Se isso ocorreu, como foi resolvida a situação? Entrevistado:
Entrevistador: Para efeitos de remuneração o cargo de coordenador de turma pode ser equiparado a um cargo de chefia? os professores reconhecem o coordenador de turma como chefe? Se não, porquê? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Uma das atribuições do conselho de direção é aprovar o projeto educativo da escola. Nesta escola há um projeto educativo? Se sim, como foi elaborado e aprovado? Foi um processo simples/complexo? Quem participou neste processo? Que assuntos suscitaram mais disputa entre os grupos? Dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Existe um representante dos pais nesta escola? Se sim, como foi selecionado? quem participou neste processo? Como vê a participação dos pais nesta escola? Os pais participam regularmente nas reuniões? Se não, poderia dizer o porquê? Explique.
153 Entrevistado:
Entrevistador: Nesta escola, os pais são vistos como parceiros, clientes, competidores ou inimigos?
Entrevistado:
Entrevistador: Existe um representante do pessoal não docente nesta escola? Se não, quem é que defende os seus interesses? Em que órgão(s) têm assento? Em que documento(s) constam os direitos e deveres do pessoal não docente/apoio nesta escola? Quem os definiu? Como? Quem participou neste processo? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Existe um representante dos professores nesta escola? Se não, quem é que defende os seus interesses? Em que documento(s) constam os direitos e deveres dos professores nesta escola? Quem os definiu? Como? Quem participou neste processo? Explique?
Entrevistado:
Entrevistador: A quem compete a aplicação de processos disciplinares aos professores e ao pessoal não docente/apoio nesta escola? Como se aplicam? Quem participa neste processo? Descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida. Entrevistado:
Entrevistador: Alguma vez teve que formar uma aliança/coligação com outra pessoa (grupo interno ou externo) a fim de contrariar/resistir a uma determinada decisão? Se sim, descreva a situação e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Alguma vez teve que passar por cima do que está regulamentado para defender um interesse específico da escola? Se sim, dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Pelo REFP, sabe-se que é da responsabilidade do subdiretor administrativo responder por todos os assuntos administrativos e de gestão orçamental. Como têm sido distribuídos os recursos do orçamento desta escola? Entrevistado:
Entrevistador: Quem é que define as prioridades do orçamento? Quem participa neste processo? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Já esteve envolvido ou presenciou uma situação de disputa na aplicação destes recursos? Descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
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Entrevistador: Qual é o impacto dos órgãos locais (Governo Provincial, Direção Provincial de Educação, Administração Municipal e Direção Municipal de Educação) na tomada de decisões e na gestão orçamental dentro desta escola? Acha que a escola tem algumas margens de autonomia? Se sim, sobre que assuntos? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua explanação, o Sr. subdiretor acabou por falar sobre autonomia. De que tipo de autonomia se refere concretamente?
Entrevistado:
Entrevistador: Como é que a escola se articula com a Direção Municipal de Educação? Entrevistado:
Entrevistador: Acha que nesta escola as pessoas têm liberdade para se expressarem sobre qualquer assunto? Se não, porquê? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, qual é o órgão/estrutura mais importante nesta escola? Porquê? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Se lhe fossem atribuídos plenos poderes por um dia, o que mudava nesta escola?
Entrevistado:
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