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6.3 Oppsummering
Guião de Entrevista / SPEOA – 02
Entrevista nº: ___________________, Duração da entrevista: ___________________ Local: _______________________, Data: ___________________________________ Género: ___________________________, Idade: _____________________________ Observações: _________________________________________________________
Objetivo da entrevista
Estamos a contactá-lo(a) no sentido de nos conceder uma entrevista sobre As Dinâmicas de Trabalho e Relações de Poder numa Escola de Formação de Professores em Angola. A entrevista que pretendemos realizar, tem como principal objetivo captar as suas interpretações e os seus pontos de vista com base no conhecimento que detém sobre o assunto. Deste modo, nos comprometemos a ser sigilosos em relação às informações que nos facultar, assim como, garantimos a proteção do seu anonimato e da instituição que representa. As informações obtidas por meio desta entrevista, serão utilizadas, única e exclusivamente, para fins de pesquisa no contexto de uma dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Administração Educacional, que será apresentada à Universidade do Minho.
Questões Entrevistador: Qual é a sua área de formação? Entrevistado:
Entrevistador: Qual é o seu nível académico (bacharelato, licenciatura, mestrado, doutoramento, outro: qual)?
Entrevistado:
Entrevistador: Qual é a sua categoria profissional (professor de que grau)? Entrevistado:
Entrevistador: Já ocupou um outro cargo antes? Qual? Onde? Entrevistado:
Entrevistador: Possui formação em administração escolar? Entrevistado:
Entrevistador: Possui alguma formação adicional? Em que área(s)? Se sim, teve esta formação dentro ou fora do país?
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Entrevistador: Há quanto tempo exerce o cargo de subdiretor pedagógico nesta escola?
Entrevistado:
Entrevistador: Como é que foi nomeado para o cargo de subdiretor pedagógico desta escola? Quem o nomeou? Foi proposto pelo atual diretor? Houve intervenção de alguém desta escola? Descreva o episódio.
Entrevistado:
Entrevistador: Acha que o fato de não ser nomeado diretamente pelo diretor lhe confere algumas prerrogativas que não teria caso fosse nomeado por ele? Se sim, quais? Isto causa algum problema dentro da escola? Se sim, descreva uma situação e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: O REFP no seu artigo 2.º define que é da competência do diretor avaliar o trabalho do corpo docente. Porém, o artigo 3.º, do mesmo regulamento, também atribui esta competência ao subdiretor pedagógico. Na prática, como tem sido o processo de avaliação do trabalho do corpo docente nesta escola? Quem participa neste processo? O resultado tem sido encarado de forma pacífica/contestado? Descreva uma situação e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: O artigo 3.º do REFP, define que é da competência do subdiretor pedagógico elaborar e apresentar ao conselho de direção o plano anual de visitas às aulas. Como procede ao realizar estas visitas? Qual tem sido a reação dos professores? Tem sido um processo pacífico/contestado? Há insatisfação por parte dos professores? O que acontece depois da visita? Dê exemplo de uma situação concreta e o modo como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: O artigo 3.º do REFP, define que é da competência do subdiretor pedagógico estabelecer o horário e o volume de trabalho do corpo docente. Do mesmo modo, o artigo 7.º do REFP estabelece que é da competência do conselho de direção deliberar sobre este assunto. Na prática, como tem sido o processo de elaboração e distribuição da carga horária aos professores nesta escola? Quem participa no processo? Tem sido um processo pacífico/contestado? Há insatisfação? Dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Como tem sido a relação entre esta escola e as escolas onde os alunos realizam as práticas pedagógicas? É uma relação pacífica/conflituante? Alguma vez foi negado um pedido de encaminhamento de um aluno para o estágio? Já houve algum problema? Se sim, descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida. Entrevistado:
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Entrevistador: O diretor tem delegado a presidência das reuniões ou a representação desta escola em atos oficiais? Usualmente, em quem? Como? Isto causa algum descontentamento? Se sim, dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Como foram selecionados os membros do conselho de direção desta escola? Quem os selecionou? Sob proposta de quem? Quem participou no processo? Foi um processo pacífico/contestado? Qual é a sua função neste órgão?
Entrevistado:
Entrevistador: Como são planeadas as reuniões do conselho de direção desta escola? Quem toma a iniciativa da reunião? Quem define a agenda? Que assuntos são habitualmente discutidos? Descreva um problema e a forma como foi resolvido. Entrevistado:
Entrevistador: Qual é o grupo (professores, alunos, pais/ou encarregados pessoal não docente e de apoio) com mais representantes no conselho de direção desta escola? Porquê?
Entrevistado:
Entrevistador: Há quase um ano atrás, foi aprovado, pelo conselho de direção desta escola, o regulamento interno. Foi um processo simples/complexo? Quem participou neste processo? Que aspetos suscitaram mais discussões? Qual assunto gerou mais disputa e conflito entre os grupos com assento neste órgão? Descreva o episódio. Entrevistado:
Entrevistador: Os direitos e deveres dos alunos constam do regulamento interno desta escola. Na sua forma de ver, os alunos conhecem os seus direitos e deveres? Quem os definiu? Quem participou neste processo? Concorda com todos eles? Entrevistado:
Entrevistador: No regulamento em vigor, foram integradas as opiniões e sugestões dos alunos, pais/encarregados e do pessoal não docente/apoio? Em que pontos? Pode apresentar um exemplo?
Entrevistado:
Entrevistador: O fato de o regulamento em vigor, nesta escola, consagrar menos direito (09) e mais deveres (21) aos alunos tem gerado descontentamentos e situações de conflito entre estes últimos e os restantes atores da escola? Se sim, como? Com quem? Qual é a sua opinião a respeito disto? Descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: No regulamento interno desta escola, consta que é obrigatório o uso de batas brancas com medida que ultrapassa os joelhos. Quem definiu esta norma? Qual é a sua opinião a respeito disto? Alguma vez os alunos foram chamados a
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participar na definição do tipo, cor e tamanho das batas? Se não, porquê? Isto causa algum problema dentro da escola? De que forma? Descreva uma situação concreta e o modo como foi resolvida dando exemplos.
Entrevistado:
Entrevistador: O artigo 11.º do REFP define que é da competência da comissão disciplinar julgar os atos de indisciplina e propor ao diretor as sanções a aplicar. Qual é a sua função neste órgão? Os casos de indisciplina são frequentes nesta escola? Alguma vez participou no processo de expulsão de um aluno por causa da indisciplina? O que aconteceu? O caso gerou conflito? Como foi o seu desfecho? Descreva a situação e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, quais são as principais causas dos atos de indisciplina nesta escola?
Entrevistado:
Entrevistador: Nesta escola há uma associação de estudantes? Se sim, como foram escolhidos os seus membros? Quem os escolheu? O que é que ela faz? Como é a sua relação com a direção?
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, a associação de estudantes tem conseguido defender os interesses dos alunos nas reuniões do conselho de direção? De que forma? Dê exemplo de uma situação concreta e o modo como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Segundo REFP, é da competência do subdiretor pedagógico monitorizar as reuniões do conselho de notas. Como procede na realização desta atividade? Como tem sido a reação dos coordenadores/diretores de turma? Como professor Já participou de um conselho de notas? Se sim, alguma vez presenciou uma situação de conflito/discordância no processo de votação para a aprovação/reprovação de um aluno? Se isso ocorreu, como foi resolvida a situação? Entrevistado:
Entrevistador: Uma das atribuições do conselho de direção é aprovar o projeto educativo da escola. Nesta escola existe um projeto educativo? Se sim, como foi elaborado e aprovado? foi um processo simples/complexo? Quem participou neste processo? Que assuntos suscitaram mais disputa entre os grupos? Dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Nesta escola existe uma comissão de pais/encarregados de educação? Se sim, diga como foi selecionado o seu representante e quem participou neste processo? Como vê a participação dos pais nesta escola em geral? Participam regularmente nas reuniões? Geralmente, quando é que aparecem na escola?
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Entrevistador: Nesta escola, os pais são vistos como parceiros, clientes, competidores ou inimigos?
Entrevistado:
Entrevistador: Existe um representante dos professores nesta escola? Se não, quem é que defende os seus interesses? Em que documento(s) constam os direitos e deveres dos professores nesta escola? Quem os definiu? Como? Quem participou neste processo? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Existe um representante do pessoal não docente/apoio nesta escola? Se não, quem é que defende os seus interesses? Em que órgão(s) têm assento? Em que documento(s) constam os direitos e deveres do pessoal não docente/apoio nesta escola? Quem os definiu? Como? Quem participou neste processo? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: A quem compete a aplicação de processos disciplinares aos professores e ao pessoal não docente/apoio nesta escola? Como se aplicam? Quem participa neste processo? Descreva uma situação e a forma como foi resolvida dando exemplos. Entrevistado:
Entrevistador: Os alunos estão representados na comissão disciplinar? Os pais/encarregados são envolvidos neste processo?
Entrevistado:
Entrevistador: Alguma vez teve que formar uma aliança/coligação com outra pessoa (grupo interno ou externo) a fim de contrariar/resistir a uma determinada decisão? Se sim, descreva o episódio e a forma como foi resolvido.
Entrevistado:
Entrevistador: Alguma vez teve que passar por cima do que está regulamentado para defender um interesse específico da escola? Se sim, descreva o episódio.
Entrevistado:
Entrevistador: Qual é o impacto dos órgãos locais (Governo Provincial, Gabinete Provincial de Educação, Administração Municipal e Direção Municipal de Educação) na tomada de decisões dentro desta escola? Acha que a escola tem algumas margens de autonomia? Se sim, sobre que assuntos? Explique dando exemplos.
Entrevistado:
Entrevistador: Acha que nesta escola as pessoas têm liberdade para se expressarem sobre qualquer assunto? Se não, porquê?
Entrevistado:
Entrevistador: De acordo com a sua experiência, como têm sido distribuídos os recursos do orçamento desta escola? Quem define as prioridades? Quem participa
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neste processo? Já esteve envolvido ou presenciou uma situação de disputa na aplicação destes recursos? Se sim, descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, qual é o órgão/estrutura mais importante nesta escola? Porquê? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Se lhe fossem atribuídos plenos poderes por um dia, o que mudava nesta escola?
Entrevistado:
Entrevistador: Outro aspeto que gostaria de acrescentar à entrevista. Entrevistado:
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