Del I Bakgrunn
5.3 Aktører og stemmer i dagens
Guião de Entrevista / CTNEOA – 04
Entrevista nº: _________________, Duração da entrevista: _____________________ Local: ___________________________, Data: _______________________________ Género: ____________________________, Idade: ____________________________ Observações: _________________________________________________________
Objetivo da entrevista
Estamos a contactá-lo(a) no sentido de nos conceder uma entrevista sobre As Dinâmicas de Trabalho e Relações de Poder numa Escola de Formação de Professores em Angola. A entrevista que pretendemos realizar, tem como principal objetivo captar as suas interpretações e os seus pontos de vista com base no conhecimento que detém sobre o assunto. Deste modo, nos comprometemos a ser sigilosos em relação às informações que nos facultar, assim como, garantimos a proteção do seu anonimato e da instituição que representa. As informações obtidas por meio desta entrevista, serão utilizadas, única e exclusivamente, para fins de pesquisa no contexto de uma dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Administração Educacional, que será apresentada à Universidade do Minho.
Questões Entrevistador: Qual é a sua área de formação? Entrevistado:
Entrevistador: Qual é o seu nível académico (bacharelato, licenciatura, mestrado, doutoramento, outro: qual)?
Entrevistado:
Entrevistador: Qual é a sua categoria profissional (professor de que grau)? Há quanto tempo está na carreira? Há quanto tempo exerce o cargo?
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, esta é uma boa escola? Porquê? O que é que mais gosta/menos gosta nesta escola? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Já ocupou um outro cargo antes? Se sim, qual? Onde? Entrevistado:
156
Entrevistador: Possui formação em administração escolar? Possui alguma outra formação? em que área(s)? Se sim, teve esta formação dentro ou fora do país? Entrevistado:
Entrevistador: Como foi escolhido para o cargo de coordenador de turno? Quem o escolheu? Sob proposta de quem? Quem participou neste processo? Foi um processo pacífico/contestado? Qual é a sua função na escola? Por que razão trabalha em dois turnos?
Entrevistado:
Entrevistador: Poderia explicar em que consiste o matutino? Há quanto tempo se realiza nesta escola? Para que serve? Como é que os professores e alunos encaram esta atividade? Quais são os problemas com que mais se depara no matutino? Entrevistado:
Entrevistador: Como tem sido o processo de elaboração e distribuição da carga horária aos professores nesta escola? Tem sido um processo pacífico/contestado? Há insatisfação? E como professor já esteve ou assistiu uma situação de conflito/contestação por causa da distribuição do horário? Se sim, descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: O artigo 3.º do REFP, define que é da competência do subdiretor pedagógico elaborar e apresentar ao conselho de direção o plano anual de visitas às aulas. De acordo com a sua experiência, como tem sido feito este processo? Com que frequência recebe estas visitas? Sente-se incomodado? Tem sido um processo pacífico? Já houve algum problema? O que é que acontece depois da visita? Descreva um episódio dando exemplos.
Entrevistado:
Entrevistador: Como tem sido o processo de avaliação do trabalho do corpo docente nesta escola? O que é avaliado? Quem participa neste processo? O resultado desta avaliação tem sido encarado de forma pacífica ou causa descontentamentos? Se sim, porquê? Descreva uma situação concreta e a forma com foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Faz parte do conselho de direção desta escola? Se sim, como são escolhidos os outros membros do conselho de direção? Quem são os outros membros?
Entrevistado:
Entrevistador: Como são preparadas as reuniões do conselho de direção desta escola? Quem toma a iniciativa da reunião? Quem define a agenda? Que assuntos se tratam com mais frequência nestas reuniões? Tem sido um processo pacífico/ contestado? Entrevistado:
157
Entrevistador: O diretor tem delegado a presidência das reuniões do conselho de direção ou a representação desta escola em atos oficiais? Se sim, usualmente em quem? Isto causa algum problema dentro da escola? Por parte de quem? Porquê? Dê exemplo de uma situação concreta e forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Há quase um ano atrás, foi aprovado, pelo conselho de direção, o regulamento interno desta escola. Foi um processo simples/complexo? Quem participou neste processo? Que aspetos suscitaram mais discussões? Qual assunto gerou mais disputa e conflito entre os grupos com assento neste órgão? Porquê? Descreva o episódio e o modo como resolveu-se.
Entrevistado:
Entrevistador: O fato de o regulamento em vigor, nesta escola, consagrar menos direitos [09] e mais deveres [21] aos alunos tem gerado descontentamento e situações de conflito entre estes últimos e os restantes atores da escola? Se sim, como? Qual é a sua opinião a respeito disto?
Entrevistado:
Entrevistador: Quem participou na definição dos direitos e deveres dos alunos? Entrevistado:
Entrevistador: No regulamento interno desta escola, consta que é obrigatório o uso de batas brancas com medida que ultrapassa os joelhos. Quem definiu esta norma? Alguma vez os alunos e os pais/encarregados foram chamados a participar na definição do tipo, cor e tamanho das batas? Se não, porquê? Isto causa algum problema dentro da escola? De que forma? Descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Os problemas de indisciplina são comuns nesta escola? Ocorrem mais na sala de aula, no intervalo ou no matutino? E quando acontecem como procede? Já teve que propor a expulsão de um aluno por causa da indisciplina? Descreva o episódio e o modo como foi resolvido.
Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, quais são as principais causas dos atos de indisciplina nesta escola?
Entrevistado:
Entrevistador: No artigo 4º do regulamento interno desta escola consta que ao primeiro tempo letivo de cada atividade escolar é concedida uma tolerância de dez minutos a professores e alunos. Poderia explicar melhor este assunto? Isto causa algum problema com os professores e alunos dentro da escola? Se sim, descreva uma situação e a forma como foi resolvida.
158
Entrevistador: Nesta escola há uma associação de estudantes? O presidente da associação de estudantes é membro do conselho de direção? Acha que a associação de estudantes tem conseguido defender os interesses dos alunos nesta escola? Se sim, descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Nesta escola existe uma comissão de pais/encarregados de educação? Se sim, diga como foi selecionado o seu representante e quem participou neste processo?
Entrevistado:
Entrevistador: Como vê a participação dos pais nesta escola: os pais são vistos como parceiros, clientes, competidores ou inimigos? Eles participam regularmente nas reuniões? Geralmente, quando é que aparecem na escola?
Entrevistado:
Entrevistador: Nesta escola há um representante dos professores? Em que documentos constam os direitos e deveres dos professores desta escola? Quem os definiu? Como? Quem participou neste processo? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Nesta escola há um representante do pessoal não docente? Em que documentos constam os seus direitos e deveres? Quem os definiu? Quem participou neste processo? Como é que o coordenador se relaciona com o pessoal não docente? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: A comissão disciplinar também atua sobre os professores ou apenas sobre os alunos? Como? Descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida dando exemplos.
Entrevistado:
Entrevistador: Segundo o REFP é uma das atribuições do conselho de direção aprovar o projeto educativo da escola. Nesta escola existe um projeto educativo? Se sim, como foi elaborado e aprovado? foi um processo simples/complexo? Quem participou neste processo? Que aspetos suscitaram mais divergências? Qual o assunto que gerou mais polémica/disputas? Porquê? Dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Alguma vez teve que formar uma aliança/coligação com outra pessoa (grupo interno ou externo) a fim de contrariar ou resistir a uma determinada decisão na escola? Se sim, porquê? Descreva o episódio.
159
Entrevistador: Alguma vez teve que passar por cima do que está regulamentado para defender um interesse específico da escola, dos professores ou dos alunos? Se sim, dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Ao longo dos anos que trabalha nesta escola, já foi nomeado coordenador de turma? Já participou de um conselho de notas? Se sim, alguma vez presenciou uma situação de conflito/discordância no processo de votação para a aprovação/reprovação de um aluno? Se isso ocorreu, como foi resolvida a situação? Entrevistado:
Entrevistador: De acordo com a sua experiência, qual é o impacto dos órgãos locais (Governo Provincial, Direção Provincial de Educação, Administração Municipal e Direção Municipal de Educação) na tomada de decisões dentro desta escola?
Entrevistado:
Entrevistador: De acordo com a sua experiência, como têm sido distribuídos os recursos do orçamento desta escola? Quem define as prioridades? Quem participa neste processo? Já esteve envolvido ou presenciou uma situação de disputa na aplicação destes recursos? Se sim, descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.
Entrevistado:
Entrevistador: Acha que nesta escola as pessoas têm liberdade para se expressarem sobre qualquer assunto? Acha que as pessoas têm medo em argumentar certas questões nesta escola? Se sim, porquê? Dê exemplo de uma situação concreta. Entrevistado:
Entrevistador: Na sua opinião, qual é o órgão/estrutura mais importante nesta escola? Porquê? Explique.
Entrevistado:
Entrevistador: Se lhe fossem atribuídos plenos poderes por um dia, o que mudava nesta escola?
Entrevistado:
Entrevistador: Outro aspeto que gostaria de acrescentar à entrevista. Entrevistado:
160