Erfaringer fra syv land

Guião de Entrevista / CCPEEEOA - 07

Entrevista nº: _________________, Duração da entrevista: _____________________ Local: _________________________, Data: _________________________________ Género: ________________________, Idade: ________________________________ Observações: _________________________________________________________

Objetivo da entrevista

Estamos a contactá-lo(a) no sentido de nos conceder uma entrevista sobre As Dinâmicas de Trabalho e Relações de Poder numa Escola de Formação de Professores em Angola. A entrevista que pretendemos realizar, tem como principal objetivo captar as suas interpretações e os seus pontos de vista com base no conhecimento que detém sobre o assunto. Deste modo, nos comprometemos a ser sigilosos em relação às informações que nos facultar, assim como, garantimos a proteção do seu anonimato e da instituição que representa. As informações obtidas por meio desta entrevista, serão utilizadas, única e exclusivamente, para fins de pesquisa no contexto de uma dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Administração Educacional, que será apresentada à Universidade do Minho.

Questões Entrevistador: Qual é a sua área de formação? Entrevistado:

Entrevistador: Qual é o seu nível académico (licenciatura, mestrado, doutoramento, outro: qual)?

Entrevistado:

Entrevistador: Na sua opinião, esta é uma boa escola? Porquê? Entrevistado:

Entrevistador: O que é que mais gosta/menos gosta nesta escola? Porquê? Entrevistado:

Entrevistador: Como é constituída a comissão de pais/encarregados de educação desta escola? Como foi escolhido o representante? Quem participou no processo? Foi um processo simples/Complexo? Descreva o episódio.

170

Entrevistador: Como são preparadas as reuniões da comissão de pais/encarregados de educação nesta escola? Quem toma a iniciativa da reunião? Quem define a agenda? Quais são os assuntos que se tratam com mais frequência nestas reuniões? Porquê? Explique.

Entrevistado:

Entrevistador: Em que documentos constam os direitos e deveres dos pais/encarregados de Educação nesta escola? Quem os definiu? Como? Quem participou neste processo? Explique.

Entrevistado:

Entrevistador: A direção da escola estimula os pais a participar nos assuntos escolares? Se sim, pode apresentar algum exemplo?

Entrevistado:

Entrevistador: Na sua opinião, os alunos conhecem os seus direitos e deveres que constam do regulamento interno desta escola? Quem os definiu? Como foram aprovados? Como tomou conhecimento desses direitos e deveres? Está de acordo com eles? Porquê? Argumente.

Entrevistado:

Entrevistador: No artigo 6.º do regulamento interno desta escola, consta que os alunos têm o direito de eleger e serem eleitos para as organizações estudantis. Nesta escola há uma associação de estudantes? Como foram escolhidos os membros da associação de estudantes desta escola? Quem os escolheu? Como foi? O processo gerou contestação? Descreva o episódio.

Entrevistado:

Entrevistador: Na sua opinião, o fato de o regulamento em vigor, nesta escola, consagrar menos direito (09) e mais deveres (21) aos alunos tem gerado descontentamento e situações de conflito entre estes últimos e os restantes atores da escola? Se sim, descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida. Entrevistado:

Entrevistador: Faz parte da comissão disciplinar? Se sim, como foi selecionado? Quem o selecionou? Quem participou neste processo? Foi um processo pacífico/turbulento? Qual é a sua função neste órgão? Explique.

Entrevistado:

Entrevistador: Como são preparadas as reuniões da comissão disciplinar nesta escola? Quem toma a iniciativa da reunião? Quem define a agenda? Quais são assuntos que se tratam com mais frequência nestas reuniões? Porquê? Explique.

171

Entrevistador: Os problemas de indisciplina são comuns na escola do seu educando? Porquê? Já participou de um processo disciplinar? Se sim, descreva o episódio e o modo como foi resolvido.

Entrevistado:

Entrevistador: Os pais são envolvidos na resolução dos problemas de indisciplina na escola?

Entrevistado:

Entrevistador: A comissão disciplinar também atua sobre os professores ou apenas sobre os alunos? Se sim, Como? Descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida dando exemplos.

Entrevistado:

Entrevistador: Na sua opinião, a comissão disciplinar resolve bem os problemas de indisciplina?

Entrevistado:

Entrevistador: o representante da comissão de pais/encarregados de educação faz parte do conselho de direção desta escola? Se sim, como são selecionados os membros do conselho de direção? Quem os seleciona? Sob proposta de quem? Quem participa neste processo? Tem sido um processo pacífico/turbulento? Qual é a sua função neste órgão? Explique.

Entrevistado:

Entrevistador: Como são preparadas as reuniões do conselho de direção desta escola? Quem toma a iniciativa da reunião? Quem define a agenda? Quais são os assuntos que se tratam com mais frequência nestas reuniões? Porquê? Explique.

Entrevistado:

Entrevistador: Qual é o grupo (professores, alunos, pessoal não docente, pais) com mais representantes no conselho de direção desta escola? Porquê?

Entrevistado:

Entrevistador: Na sua opinião, a associação de estudantes tem conseguido defender os interesses dos alunos nas reuniões do conselho de direção? Se sim, dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.

Entrevistado:

Entrevistador: Há quase um ano atrás, foi aprovado, pelo conselho de direção, o regulamento interno desta escola. Foi um processo simples/complexo? Quem participou neste processo? Que aspetos suscitaram mais discussões? Qual assunto gerou mais disputa e conflito entre os grupos com assento neste órgão? Porquê? Descreva o episódio e o modo como resolveu-se.

172

Entrevistador: No regulamento em vigor, foram integradas as opiniões e sugestões dos pais/encarregados? Se sim, em que ponto(s)? Descreva uma situação concreta e a forma como foi resolvida.

Entrevistado:

Entrevistador: No regulamento interno desta escola, consta que é obrigatório o uso de batas brancas com medida que ultrapassa os joelhos. Quem definiu esta norma? Alguma vez os alunos e os pais/encarregados foram chamados a participar na definição do tipo, cor e tamanho das batas? Se não, porquê? Isto causa algum problema dentro da escola? Se sim, descreva uma situação concreta e o modo como foi resolvida.

Entrevistado:

Entrevistador: Segundo o REFP é uma das atribuições do conselho de direção é aprovar o projeto educativo da escola. Nesta escola existe um projeto educativo? Se sim, como foi elaborado e aprovado? foi um processo simples/complexo? Quem participou neste processo? Que aspetos suscitaram mais divergências? Qual assunto gerou mais polémica/disputas? Porquê? Dê exemplo de uma situação concreta e a forma como foi resolvida.

Entrevistado:

Entrevistador: Dos valores consagrados no projeto educativo quais aqueles que destaca?

Entrevistado:

Entrevistador: Alguma vez teve que formar uma aliança/coligação com outra pessoa (grupo interno ou externo) a fim de contrariar ou resistir a uma determinada decisão nos órgãos que os pais/encarregados têm assento? Se sim, como foi? Porquê? Descreva uma situação concreta.

Entrevistado:

Entrevistador: De acordo com a sua experiência, qual é o impacto dos órgãos locais (Governo Provincial, Direção Provincial de Educação, Administração Municipal e Direção Municipal de Educação) na tomada de decisões dentro desta escola? Acha que a escola tem algumas margens de autonomia? Se sim, sobre que assuntos? Explique.

Entrevistado:

Entrevistador: Acha que nesta escola as pessoas têm liberdade para se expressarem sobre qualquer assunto? Acha que as pessoas têm medo em argumentar certas questões nesta escola? Se sim, quais? Porquê? Dê exemplo de uma situação concreta. Entrevistado:

Entrevistador: Na sua opinião, qual é o órgão/estrutura mais importante nesta escola Porquê? Explique.

173

Entrevistador: Se lhe fossem atribuídos plenos poderes por um dia, o que mudava nesta escola?

Entrevistado:

Entrevistador: Outro aspeto que gostaria de acrescentar à entrevista. Entrevistado:

174