3 Kontraktsregulering av smidig programvareutvikling
3.7 Risikofordeling og kontraktsbrudd
3.7.6 Garanti og vedlikehold
Será que há diferenças significativas, nos estudantes que frequentam o curso de Enfermagem, Fisioterapia e Podologia, na forma como conceptualizam educação para a saúde?
Os alunos foram inquiridos relativamente às suas concepções sobre a educação para a saúde, colocando-se várias hipóteses:
a) Uma variável de intervenção na área de prevenção
Esta é a primeira concepção considerada. A distribuição das respostas encontra-se representada no gráfico abaixo, mostrando uma fortíssima concordância com esta concepção nos três cursos, embora em graus diferentes. Com efeito, em Enfermagem a resposta maioritária é “Sempre” (68.7%), seguindo-se a uma grande distância “Muitas vezes” (29.2%), “Às vezes” (2.1%) e não existindo as respostas “Raramente” e “Nunca”. Em Fisioterapia, a resposta maioritária é “Muitas vezes” (55.1%), seguindo-se “Sempre” (30.6%), “Às vezes” (14.3%) e também não existindo as respostas “Raramente” e “Nunca”. Em Podologia, a resposta mais frequente é “Sempre” (47.1%), logo seguida de “Muitas vezes” (43.1%), encontrando-se “Às vezes” em terceiro lugar a uma grande distância (9.8%) e também não existindo “Raramente” e “Nunca”. O facto de não existirem estas duas últimas respostas em nenhum dos cursos é ilustrativo da concordância dos alunos com esta concepção.
Ensino
clinico Hospital Casa Futebol Infantario/ATL
0. 0 0 .4 0. 8 ENFERMAGEM Frequenc ia Hospital Centro
de saude Clinica Casa Lar de idosos Escola Piscina
0. 0 0 .4 0. 8 FISIOTERAPIA Frequenc ia Hospital Centro de saude
Clinica Casa Lar de idosos
Escola Futebol Infantario Peregrinacao
0. 0 0 .4 0. 8 PODOLOGIA Frequenc ia
Para testar a eventual existência de diferenças na distribuição das respostas, utilizaremos novamente o teste de Mann-Whitney, começando por comparar Enfermagem e Fisioterapia. A respectiva tabela de contingência é apresentada em seguida, onde se retirou as respostas “Raramente” e “Nunca” devido à inexistência de observações.
Curso Às vezes Muitas vezes Sempre Total
Enfermagem 1 14 33 48
Fisioterapia 7 27 15 49
Total 8 41 48 97
TABELA Nº16-EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO VARIÁVEL DE INTERVENÇÃO
NA ÁREA DE PREVENÇÃO ENFERMAGEM VS.FISIOTERAPIA
O valor da estatística do teste é de 2836, conduzindo a um “p-value” de 0, concluindo-se claramente que os estudantes de Enfermagem concordam com esta concepção de educação para a saúde ainda mais fortemente do que os de Fisioterapia. A tabela de contingência para a comparação entre Enfermagem e Podologia é
Curso Às vezes Muitas vezes Sempre Total
Enfermagem 1 14 33 48
Podologia 5 22 24 51
Total 6 36 57 99
TABELA Nº17-EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO VARIÁVEL DE INTERVENÇÃO
NA ÁREA DE PREVENÇÃO ENFERMAGEM VS.PODOLOGIA
O valor da estatística do teste é de 2689.5, conduzindo a um “p-value” de 0.01, concluindo-se também que os estudantes de Enfermagem concordam com esta concepção de educação para a saúde ainda mais fortemente do que os de Podologia.
Finalmente, a tabela de contingência para a comparação entre Fisioterapia e Podologia é
Curso Às vezes Muitas vezes Sempre Total
Fisioterapia 7 27 15 49
Podologia 5 22 24 51
Total 12 49 39 100
TABELA Nº18-EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO VARIÁVEL DE INTERVENÇÃO
NA ÁREA DE PREVENÇÃO FISIOTERAPIA VS.PODOLOGIA
O valor da estatística do teste é de 2259.5, conduzindo a um “p-value” de 0.051, devendo então concluir-se que os estudantes de Podologia concordam com esta concepção de educação para a saúde mais fortemente do que os de Fisioterapia, embora a diferença seja apenas ligeira (apesar de o “p-value” ser superior a 5%, o nível de significância adoptado, como o é apenas ligeiramente, é preferível tirar esta conclusão do que não rejeitar a
hipótese de igualdade entre os dois cursos – note-se que, se o nível de significância adoptado fosse de 10%, por exemplo, esta seria claramente a conclusão a retirar do teste). Portanto, em resumo, todos os estudantes concordam fortemente com esta concepção, sendo que os de Enfermagem concordam com mais intensidade e os de Fisioterapia com menos.
b) Base de actividade de uma profissão da área da saúde
A distribuição das respostas apresenta um padrão semelhante ao da concepção anterior, embora a concordância não seja aqui tão forte, especialmente em Fisioterapia e em Podologia. Em Enfermagem as respostas mais frequentes são “Muitas vezes” e “Sempre” (39.6%), seguindo-se “Às vezes” (20.8%) e continuando a não haver respostas “Raramente” e “Nunca”. Em Fisioterapia, a resposta mais frequente é “Às vezes” (48.9%), seguindo-se “Muitas vezes” (32.7%) e “Sempre” (18.4%). Em Podologia, a resposta mais frequente é “Às vezes” (39.2%), seguindo-se “Muitas vezes” (31.4%), “Sempre” (27.4%) e, por fim, “Nunca” (2%), não existindo respostas “Raramente”. Verifica-se efectivamente uma menor concordância do que na concepção anterior (note-se que até existe uma resposta “Nunca”) que, no entanto, não deixa de ser muito forte. Para a comparação entre Enfermagem e Fisioterapia, a tabela de contingência é
Curso Às vezes Muitas vezes Sempre Total
Enfermagem 10 19 19 48
Fisioterapia 24 16 9 49
Total 34 35 28 97
TABELA Nº19-EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO BASE DE ACTIVIDADE DE UMA
PROFISSÃO ENFERMAGEM VS.FISIOTERAPIA
O valor da estatística do teste é de 2749.5, conduzindo a um “p-value” de 0.001, concluindo-se claramente que os estudantes de Enfermagem concordam com esta concepção de educação para a saúde mais fortemente do que os de Fisioterapia.
Na tabela de contingência para a comparação entre Enfermagem e Podologia agrupou-se as respostas “Às vezes”, “Raramente” e “Nunca”.
Curso
Às vezes ou
menos Muitas vezes Sempre Total
Enfermagem 10 19 19 48
Podologia 21 16 14 51
Total 31 35 33 99
TABELA Nº20-EUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO BASE DE ACTIVIDADE DE UMA
O valor da estatística do teste é de 2668, conduzindo a um “p-value” de 0.023, concluindo- se também que os estudantes de Enfermagem concordam com esta concepção de educação para a saúde mais fortemente do que os de Podologia. Finalmente, a tabela de contingência para a comparação entre Fisioterapia e Podologia é
Curso
Às vezes ou
menos Muitas vezes Sempre Total
Fisioterapia 24 16 9 49
Podologia 21 16 14 51
Total 45 32 23 100
TABELA Nº21EUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO BASE DE ACTIVIDADE DE UMA
PROFISSÃO FISIOTERAPIA VS.PODOLOGIA
O valor da estatística do teste é de 2337, conduzindo a um “p-value” de 0.154, pelo que se conclui que os dois cursos não se distinguem, ou seja, o estudantes dos dois cursos concordam com igual intensidade com esta concepção.
Portanto, em resumo, todos os estudantes concordam fortemente com esta concepção, sendo que os de Enfermagem concordam com mais intensidade e os de Fisioterapia e de Podologia com a mesma intensidade.
c) Processo que informa, esclarece um indivíduo ou uma população
O padrão das respostas mantém-se genericamente o mesmo, ou seja, regista-se uma fortíssima concordância. Em Enfermagem, a resposta maioritária é “Sempre” (58.4%), seguindo-se a uma grande distância “Muitas vezes” (33.3%) e “Às vezes” (8.3%), não existindo respostas “Raramente” e “Nunca”. Em Fisioterapia, a resposta mais frequente é “Muitas vezes” (46.9%), seguindo-se “Sempre” (40.8%), “Às vezes” (12.3%) e não existindo respostas “Raramente” e “Nunca”. Em Podologia, a resposta mais frequente é “Sempre” (49%), seguindo-se “Muitas vezes” (39.2%), “Às vezes” (9.8%) e “Raramente” (2%), não existindo “Nunca”. Para a comparação entre Enfermagem e Fisioterapia, a tabela de contingência é
Curso Às vezes Muitas vezes Sempre Total
Enfermagem 4 16 28 48
Fisioterapia 6 23 20 49
Total 10 39 48 97
TABELA Nº22-EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO PROCESSO QUE INFORMA
O valor da estatística do teste é de 2560, conduzindo a um “p-value” de 0.048, concluindo- se que os estudantes de Enfermagem concordam com esta concepção de educação para a saúde mais fortemente do que os de Fisioterapia.
Na tabela de contingência para a comparação entre Enfermagem e Podologia agrupou-se as respostas “Às vezes”, “Raramente” e “Nunca”.
Curso
Às vezes ou
menos Muitas vezes Sempre Total
Enfermagem 4 16 28 48
Podologia 6 20 25 51
Total 10 36 53 99
TABELA Nº23-EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO PROCESSO QUE INFORMA
ENFERMAGEM VS.PODOLOGIA
O valor da estatística do teste é de 2522, conduzindo a um “p-value” de 0.170, concluindo- se que as duas distribuições não se distinguem, ou seja, que os estudantes dos dois cursos concordam com esta concepção com amesma intensidade.
Finalmente, a tabela de contingência para a comparação entre Fisioterapia e Podologia é
Curso
Às vezes ou
menos Muitas vezes Sempre Total
Fisioterapia 6 23 20 49
Podologia 6 20 25 51
Total 12 43 45 100
TABELA Nº24-EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO PROCESSO QUE INFORMA
FISIOTERAPIA VS.PODOLOGIA
O valor da estatística do teste é de 2381, conduzindo a um “p-value” de 0.239, pelo que se conclui que os dois cursos não se distinguem, ou seja, os alunos dos dois cursos concordam com igual intensidade com esta concepção.
Portanto, em resumo, todos os estudantes concordam muito fortemente com esta concepção, sendo que os de Enfermagem concordam com mais intensidade que os de Fisioterapia, enquanto se verifica uma concordância com a mesma intensidade entre os estudantes de Enfermagem e Podologia e entre Fisioterapia e Podologia (não existe contradição entre estas conclusões, pois as diferenças entre Enfermagem e Fisioterapia são significativas, mas as existentes entre Fisioterapia e Podologia e entre esta e Enfermagem já não o são).
d) Processo que vai de encontro às necessidades de um indivíduo ou comunidade
O padrão das respostas continua a evidenciar uma grande concordância com esta concepção, denotando-se em Podologia uma menor intensidade do que nas concepções anteriores. Em Enfermagem, a resposta mais frequente é “Muitas vezes” (35.4%), logo seguida de “Sempre” (33.3%) e “Às vezes” (31.3%), não existindo respostas “Raramente” e “Nunca”. Em Fisioterapia, “Muitas vezes” é maioritária (51%), seguindo-se “Sempre” (28.6%) e “Às vezes” (20.4%), também não existindo respostas “Raramente” e “Muitas vezes”. Em Podologia, a resposta mais frequente é “Muitas vezes” (37.3%), seguindo-se “Às vezes” (31.4%), “Sempre” (23.5%), “Raramente” (5.9%) e “Nunca” (2%), o que significa que estas duas últimas têm uma importância que nunca atingiram nas concepções anteriores.
GRÁFICO Nº18-EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE COMO UM PROCESSO QUE VAI DE ENCONTRO ÀS