Para atingir os objetivos, especialmente o desenvolvimento da competência para o trabalho em equipe na perspectiva da integralidade no cuidado, o projeto pedagógico da instituição para Santos assume como direcionador das ações os princípios da educação
interprofissional. Objetivos da graduação:
• Formação de um profissional da área da saúde apto para o trabalho em equipe interprofissional, com ênfase na integralidade no cuidado ao paciente.
• Formação técnico-científica e humana de excelência em uma área específica de atuação profissional de saúde
• Formação científica, entendendo a pesquisa como propulsora do ensino e da aprendizagem
Os cursos implantados no campus da Baixada Santista pela Unifesp são:
• Fisioterapia – 04 anos / tempo integral
• Educação Física – Bacharelado Modalidade Saúde – 04 anos / tempo integral
• Terapia Ocupacional – 04 anos / tempo integral
• Nutrição – 04 anos / tempo integral
• Psicologia – 05 anos / tempo integral
O desenho curricular dos cursos é direcionado por quatro eixos, conforme esquema abaixo:
5.4.1. O ser humano em sua dimensão biológica
Este eixo se constitui de dois núcleos: um núcleo comum de conhecimentos necessários para todos os cursos propostos (o conhecimento biológico necessário a um profissional para atuação na área da saúde) e um núcleo específico de aprofundamento a partir das necessidades de cada curso.
No primeiro ano dos cursos, este eixo será desenvolvido no decorrer de quatro a cinco períodos por semana (640 a 800 horas/ano), sendo dividido em três grandes módulos integrados:
1. Módulo “do átomo à célula”: integra as disciplinas de bioquímica, biofísica, biologia celular, biologia molecular e genética. Este módulo explora a dinâmica das moléculas na célula, com ênfase no entendimento dos processos biológicos. Priorizando o “como” ocorrem os eventos biológicos em lugar de “o que” acontece nas várias etapas, e procurando entender o que há de comum nos processos, num contexto evolutivo, serão desenvolvidas várias temáticas: os átomos, as biomoléculas (proteínas, carboidratos, lipídeos e ácidos nucléicos), a membrana biológica e sua permeabilidade, a célula e sua dinâmica, os compartimentos celulares e suas propriedades estruturais e metabólicas (mitocôndria, núcleo, retículo liso/rugoso, complexo de Golgi, lisossomos, vesículas, citosol), bioenergética e hereditariedade. Ao final do módulo, o conhecimento dos mecanismos básicos que ocorrem na célula estará estruturado e sedimentado, para ser
posteriormente retomado e aprofundado no estudo de sistemas mais complexos, envolvendo a interação entre células nos tecidos, aparelhos e organismos (módulo “dos tecidos aos sistemas” e “homeostasia”).
2. Módulo: “dos tecidos aos sistemas”: engloba principalmente os conteúdos de histologia, anatomia e fisiologia. Inicia pela organização das células em diferentes tecidos e depois estuda a base dos principais sistemas e aparelhos em submódulos.
3. Módulo “homeostasia”: consiste de temas preparados pelos alunos sob tutoria e apresentados em seminários e/ou palestras ministrados por pesquisadores convidados.
5.4.2. O ser humano e sua inserção social
Aborda as seguintes áreas do conhecimento: Antropologia, Sociologia, Psicologia, Educação, Filosofia, Ética/Bioética, Economia, Administração. Este eixo deve se desenvolver de forma integrada com o eixo “Aproximação ao trabalho em saúde”.
Para o primeiro ano dos cursos, este eixo será desenvolvido em um período por semana e terá como objetivos gerais:
• Formar o aluno para compreender o surgimento, no século XIX, das ciências humanas como área de conhecimento, e sua relação com a área da saúde;
• Formar o aluno para utilizar, teórica e metodologicamente, o instrumental das diferentes áreas do conhecimento das ciências humanas na saúde.
Os objetivos específicos do eixo são:
• Propiciar uma abordagem que considere o impacto da noção de cultura sobre a concepção de ser humano;
• Propiciar uma abordagem que considere o ser humano em suas relações sociais;
• Instrumentalizar o aluno para o relacionamento pessoal com seu paciente e com colegas de trabalho de outras profissões;
• Discutir e conscientizar o aluno para a função educativa implícita ao exercício profissional em saúde.
5.4.3. Aproximação ao trabalho em saúde
Aborda de forma integrada entre os cinco cursos temáticas comuns aos diferentes profissionais de saúde: Saúde como campo de saber, Políticas de saúde, Profissões de saúde, O trabalho em saúde, Serviços de saúde, A integralidade no cuidado, Saúde Pública/Saúde Coletiva, Epidemiologia, Trabalho em equipe multiprofissional e interdisciplinar, A produção do conhecimento em saúde (metodologia científica e bioestatística), Suporte Básico de Vida, dentre outros.
Este eixo será desenvolvido no decorrer do curso, concentrando suas atividades nos três primeiros anos (etapa em fase de planejamento). No primeiro ano dos cursos, será desenvolvido em dois períodos por semana.
5.4.4. Aproximação a uma prática específica em saúde
Desenvolvido desde o início do curso, de maneira progressiva e respeitando a autonomia do aluno, este eixo aborda as questões especificas de cada uma das cinco profissões dos cursos propostos. No primeiro ano dos cursos, será desenvolvido em dois períodos semanais e prioriza as seguintes temáticas: Observação e discussão da prática profissional, Áreas de atuação, Aspectos históricos da profissão (primeiro semestre) e Disciplinas específicas de introdução às áreas no segundo semestre.
Como complemento e destaque, vale realçar o texto que apresenta o campus de Santos da Unifesp, em documento da pró-reitoria de graduação da universidade, de autoria do diretor acadêmico do campus, professor Dr. Nildo Alves Batista, expondo a preocupação na origem da proposta deste modelo, ou seja, ajustar a formação à nova ordem sócio-político-econômica.
“O debate sobre o ensino superior, particularmente sobre a universidade, encontra- se na ordem do dia nos diferentes cenários educacionais: em níveis políticos, institucionais, científicos, em grupos docentes ou grupos discentes. A discussão sobre a complexidade da formação de recursos humanos vem se ampliando em decorrência das mudanças nos perfis dos diferentes profissionais, sobretudo devido às transformações sociais contemporâneas, consequentemente, às transformações no mundo de trabalho.
Por outro lado, as rápidas transformações sociais passam a demandar cada vez mais da universidade posicionamentos e respostas às inúmeras indagações e necessidades oriundas da realidade social. Neste contexto, exigem-se, evidentemente, novos cenários e propostas de ensino, no sentido de fomentar a formação de profissionais fundamentada em práticas que incorporem a reflexão contextual da realidade, mediada por um processo de ensino- aprendizagem interativo por meio do qual se consolidem atitudes de autonomia, criatividade, cientificidade, auto-aperfeiçoamento, cooperação, negociação, entre outras.
É neste contexto que se insere o desenho curricular dos novos cursos do campus Baixada Santista da Universidade Federal de São Paulo. Dando continuidade à missão estabelecida da universidade, tem como objetivo desenvolver, em nível de excelência, atividades inter-relacionadas de ensino, pesquisa e extensão, com ênfase nas ciências da saúde”.
Dois objetivos centrais dão direção à proposta, a formação interprofissional na
formação em saúde e a competência para o trabalho em equipe e para a integralidade no cuidado. Embora aqui aplicadas a uma área de conhecimento, tanto a formação
interprofissional quanto a competência para o trabalho em equipes não são exclusivas da área de saúde. Ao contrário, são domínios presentes e demandas cada vez mais solicitadas em profissionais de todas as áreas e empresas de todos os segmentos.
Nota-se pelo documento que dá origem e identifica o campus de Santos da Unifesp que se trata de um novo modelo. Um modelo de organização acadêmica, técnica e administrativa. Um modelo de gestão que busca responder, de forma eficiente, produtiva e eficaz às novas demandas sociais da formação de profissionais. É sobre este modelo de
Santos que o estudo transcorreu, por meio da análise de documentos e das respostas às entrevistas individuais com os principais atores dessa construção coletiva.