Degree of foreign accent

Retomando o complexo mapa da educação superior no Brasil, depara-se com o curso de Pedagogia circundado de voltas e reviravoltas, intermediado pelos diversos vestígios dos processos organizacionais, regimentais e pedagógicos - produto dos contextos vivenciados até o momento.

No resgate histórico da situação do ensino superior no Tocantins, constatei que as primeiras instituições de educação superior ofereciam cursos de Pedagogia. No início do estado, o número de pedagogos não atendia às necessidades educacionais daquele período. Os únicos cursos que eram oferecidos vinham de instituições privadas, fato que comprometia ainda mais o acesso daqueles que não dispunham de recursos financeiros para cursar uma faculdade.

O curso de Pedagogia na UNITINS iniciou-se no ano de 2004, em Regime Especial, telepresencial. Funcionava de forma intensiva, nos períodos de férias escolares, em convênio com a SEDUC, com o Projeto Alvorada e a Associação dos municípios do Bico do Papagaio - AMBIP, para todo o estado do Tocantins. O referido curso contava com um total de 149 telessalas no TO e formou um total de 4.408 professores. Depois a UNITINS expandiu-se para todos os estados da federação, inclusive para o Distrito Federal. Ofereceu também o curso de Complementação de Estudos em dois semestres para aqueles que cursaram o

Normal Superior e desejassem complementar os estudos, ampliando-os para a licenciatura em Pedagogia.

Desde que iniciou sua jornada acadêmica na modalidade de Educação a Distância, a UNITINS formou torno de 12 mil estudantes dos cursos Normal Superior e Pedagogia somente no estado do Tocantins, ou seja, no cenário educacional tocantinense 12 mil novos professores da Educação Básica foram formados em um período de sete anos. Em nível nacional, formou-se uma turma do curso Normal Superior com quatro mil estudantes, aproximadamente.

A UNITINS concebe o curso de licenciatura em Pedagogia com formação integral, articulada à inserção dos diferentes domínios e instâncias presentes no cotidiano do contexto social do aluno, abrangendo a docência, a participação na gestão e avaliação de sistemas e instituições de ensino em geral, a elaboração, o acompanhamento de programas e as atividades educativas em contextos escolares e não-escolares. A pesquisa apontou que a efetivação do que é apregoado pelo curso de Pedagogia não ocorreu da forma como foi concebido pelos documentos institucionais. Há evidências de que o planejamento e a realização das atividades do Estágio não foram orientados nem acompanhados pelos professores, nem pelo tutor, pois, na maioria dos polos, há somente o assistente de sala. De acordo com os planos de ensino elaborados pelos professores, as disciplinas do curso foram planejadas de forma fragmentada e desarticulada umas das outras, além de não contemplarem conteúdos que abordassem temas fora do contexto escolar. Os alunos também não foram orientados para fazer o Estágio extraescolar.

Entre os diversos estados que trabalham com a formação a distância, o Tocantins estava entre o que mais oferecia vagas, por meio da UNITINS. O curso de Pedagogia era um dos cursos que tinha maior número de alunos. Esses dados podem ser indicadores de processos que se referem à massificação da formação.

A despeito das dificuldades enfrentadas, com 15 anos de vida, a UNITINS conquistou o reconhecimento social como a primeira instituição universitária no estado do Tocantins. No decorrer desses anos de existência do curso de Pedagogia no Tocantins, oferecido pelas diversas instituições (públicas, particulares e confessionais), na modalidade presencial e a distância, tem-se atualmente um grande número de pedagogos em todo o estado, constatado pelo número de

candidatos inscritos nos concursos públicos da Secretaria da Educação Municipal e Estadual. As IES mantêm seus cursos de Pedagogia com alunos, pois, segundo dados da SEDUC, ainda há no interior do estado professores atuando na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental sem licenciatura em Pedagogia.

O curso de Pedagogia, objeto desta pesquisa, teve início em 2006/1 e encerramento em 2009/1. A colação de grau dos 4.489 alunos foi realizada no dia 22 de outubro de 2009. Esse curso foi autorizado antes da publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais, amparado pela Resolução n. 09/2005, de 31 de outubro de 2005, pelo Conselho Curador da instituição. Atualmente a UNITINS ministra dois cursos de Pedagogia a distância, abrangendo todo o país. Um deles está no quarto semestre e o outro no sexto, com um total de 6.498 alunos matriculados.

Esse número de alunos matriculados poderá ser alterado em virtude do descredenciamento da instituição pelo MEC para ministrar a Educação a Distância. Mesmo com o descredenciamento dos cursos na modalidade a distância, foi assegurado aos alunos a terminalidade dos seus respectivos cursos, conforme o Art. 2º da Portaria n. 44, de 18 de agosto de 2009. A instituição não poderá ofertar vestibular para cursos em EaD até que as condições do descredenciamento sejam solucionadas.

Os agenciamentos de negociação que dariam condições à UNITINS de executar o projeto de EaD, sem nenhum prejuízo acadêmico e técnico, não foram atendidos, o que levou à consumação do descredenciamento da Instituição, conforme publicado nas mídias impressas e televisivas e no Diário Oficial da União. Os fatores que levaram ao descredenciamento da instituição foram, entre outros: a falta do tutor nos polos e telessalas, infraestrutura física e tecnológica deficientes, sistema de avaliação inadequado.

A UNITINS está buscando meios legais para “viabilizar uma solução que não implique penalidades maiores para a Universidade nem prejuízo para a comunidade acadêmica, em especial os alunos, inclusive perante o CNE Conselho Nacional de Educação”5 _{e aos demais órgãos oficiais. Segue-se a Portaria n. 44 que}

descredenciou a EaD da UNITINS, publicada no DOU de 19 de agosto de 2009.

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Disponível em:

<http://www3.UNITINS.br/academico/ComunicadoVisualizar.aspx?ide=ddd5289ba0d40e7e282fcb1e3 ecd67ba>. Acesso em: 22 ago. 2009.