1 / 3
Pedagogikk og elevkunnskap 2PEL5101-1
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Bergem, T. (2014). Læreren i etikkens motlys: Innføring i yrkesetisk tenkning og praksis (3.
utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. (Kap. 1-2, 4-5, 7, 9. 68 s.)
Boge, M., Markus, G., Moe, R., & Ødegaard, E. E. (2009). Læring gjennom veiledning:
(2. utg.). Bergen: Fagbokforlaget. (s. 9-82. 75 s.) Meningsskaping i grupper
Drugli, M. B. & Nordahl, T. (2013). Læreren og eleven. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl
& T. Helleland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, (2. utg., s. 69-102). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 3, 33 s.) Undervisning og læring
Gjøsund, P. & Huseby, R. (2015). To eller flere: Basiskunnskap i gruppepsykologi. (4. utg., s.40-117). Oslo: Cappelen Damm. (Kap. 3-5, 77 s.)
Manger, T. & Lillejord, S. (2013). Livet i skolen. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl & T.
Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og (2. utg., s. 9-35). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 1, 26 s.)
læring
Nordahl, T. (2013). Eleven som aktør. I S. Lillejord, T. Manger, & T. Nordahl (Red.),Livet i (2. utg., s. 101-130).
skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2, Lærerprofesjonalitet Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 4, 29 s.)
Nordahl, T. (2013). Klasseledelse. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl & T. Helleland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og læring (2.
utg., s. 105-135). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 4, 30 s.)
Olsen, M. H. & Skogen, K. (2014). Kontaktlæreren. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1-3, 79 s.)
2 / 3
Gjøsund, P., & Huseby, R. (2005). I fokus: Observasjonsarbeid i skolen (2. utg.). Oslo:
Cappelen Damm. (s. 7-103. 96 s.)
Jordet, A. N. (2010). Klasserommet utenfor: Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom. Oslo: Cappelen akademisk. (Kap. 1-2, 11-12, 13 s 367-368. 86 s.)
Krumsvik, R. J. & Ludvigsen, K. (2011). Digital kompetanse i lærerutdanning og skole. I M.
B. Postholm, P. Haug, E. Munthe & R. J. Krumsvik (Red.), Lærerarbeid for elevenes læring (s. 185-211). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (Kap. 8, 27 s.)
5-10
Lyngsnes, K. & Rismark, M. (2014). Didaktisk arbeid (3. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk.
(Kap. 2 og 5. 67 s.)
Nordahl, T., Manger, T. & Lillejord, S. (2013). Undervisning og læring. I T. Manger, S.
Lillejord, T. Nordahl & T. Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og
(2. utg., s. 137-174). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap.
elevkunnskap, 1, Undervisning og læring 5, 37 sider)
*Hattie, J. & Yates, G. (2014). Synlig læring: Hvordan vi lærer. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (Kap. 7, 12 s.)
Helland, T. (2013). Vi lærer gjennom livet. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl & T. Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og læring (2.
utg., s. 273-309). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 9, 36 sider)
Helland, T. (2013). Vi lærer på ulike måter. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl & T.
Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og (2. utg., s. 311-345). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 10, 34 sider)
læring
Lillejord, S. (2013). Læring som en praksis vi deltar i. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl &
T. Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og (2. utg., s. 177-206). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 6, 29 sider)
læring
Maagerø, E., Krumsvik, R. J., Torvanger, D. & Hoem, T. F. (2011). Grunnleggende
ferdigheter. I M. B. Postholm, P. Haug, E. Munthe & R. J. Krumsvik (Red.), Lærerarbeid for (s. 65-117). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (Kap. 3, 52 s.)
elevenes læring 5-10
Manger, T. (2013). Læring som gjensidig påvirkning. I S. Lillejord, T. Manger, & T. Nordahl (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2, Lærerprofesjonalitet (2.
utg., s. 211-239). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 7, 28 sider)
Manger, T. (2013). Læring og forventning om mestring. I S. Lillejord, T. Manger, & T.
Nordahl (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2,
3 / 3
(2. utg., s. 241-270). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 8, 29 sider) Lærerprofesjonalitet
Postholm, M. B. (2011). Selvregulerte elever: læringsstrategier og metakognisjon. I M. B.
Postholm, P. Haug, E. Munthe & R. J. Krumsvik (Red.), Lærerarbeid for elevenes læring 5-10 (s. 169-182). Kristiansand: Høyskoleforlaget. (Kap. 7, 16 s.)
Skaalvik, E. M. & Skaalvik, S. (2015). Motivasjon for læring: Teori og praksis. Oslo:
Universitetsforlaget. (100 s) Læreplanarbeid:
Haug, P. (2011). Rammer for lærerarbeidet. I M. B. Postholm, P. Haug, E. Munthe & R. J.
Krumsvik (Red.), Lærerarbeid for elevenes læring 5-10 (s. 233-251). Kristiansand:
Høyskoleforlaget. (Kap. 10, 17 s.)
*Imsen, G. (2012). Kompetansemål som læreplanlogikk. I A. G. Eikset, C. F. Dons, & N.
Garm (Red.), Utdanning mellom styring og danning: Et nordisk panorama (s. 97-113).
Trondheim: Akademika. (16.)
Lyngsnes, K. & Rismark, M. (2014). Didaktisk arbeid (3. utg.). Oslo: Gyldendal akademisk.
(Kap. 7. 26 s.)
Utdanningsdirektoratet. (2011). Generell del av læreplanen. Hentet fra
http://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/generell-del-av-lareplanen/
(Oppdaterte læreplaner finnes på
) http://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/finn-lareplan/
Anbefalt litteratur
Imsen, G. (2014). Elevens verden: Innføring i pedagogisk psykologi (5. utg.).Oslo:
Universitetsforlaget. (Kap. 3-7, 156 s.)
Kunnskapsdepartementet. (2011). Motivasjon - mestring - muligheter: Ungdomstrinnet (St.meld. nr. 22, 2010-2011). Lokalisert på
http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/regpubl/stmeld/2010-2011/meld-st-22-2010--2011.html?id=641251 Opplæringslova, LOV-1998-07-17-61. (2015). Lokalisert på https://lovdata.no
