1 / 4
Pedagogikk og elevkunnskap 1 2PEL171-1
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
* legges ut på Fronter
Bergem, T. (2014). Læreren i etikkens motlys: Innføring i yrkesetisk tenkning og praksis (3.
utg.). Oslo: Gyldendal akademisk. (Kap. 1, 2, 4 og 5, vedlegg 1, 63 sider)
Drugli, M. B. & Nordahl, T. (2013). Læreren og eleven. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl
& T. Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning (2. utg., s. 69-102). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 3, 33 sider)
og læring
Gjøsund, P. & Huseby, R. (2005). I fokus: Observasjonsarbeid i skolen (2. utg.). [Oslo]:
Damm. (s. 7-103, 96 sider)
Hattie, J. (2013). Synlig læring for lærere: Maksimal effekt på læring. [Oslo]: Cappelen Damm akademisk. (Kap. 4-8, 143 sider)
Manger, T. (2013). Læring som gjensidig påvirkning. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl &
T. Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og (2.utg., s. 211-239). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 7, 28 sider)
læring
Manger, T. (2013). Motivasjon og læring I S. Lillejord, T. Manger, & T. Nordahl (Red.), Livet (2. utg., s.
i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2, Lærerprofesjonalitet 133-166). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 5, 33 sider)
Manger, T. & Lillejord, S. (2013). Livet i skolen. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl & T.
Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og (2. utg., s. 9-35). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 1, 26 sider)
læring
Nordahl, T. (2013). Eleven som aktør. I S. Lillejord, T. Manger, & T. Nordahl (Red.), Livet i
2 / 4
(2. utg., s. 101-130).
skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2, Lærerprofesjonalitet Bergen:Fagbokforlaget. (Kap. 4, 29 sider)
Nordahl, T. (2013). Klasseledelse. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl & T. Helland (Red.), (2. utg., s.
Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og læring 105-135).Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 4, 30 sider)
Nordahl, T., Lillejord, S. & Manger, T. (2013). Undervisning og læring i sosiale systemer. I S. Lillejord, T. Manger, & T. Nordahl (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og
(2. utg., s. 261- 291). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 9, elevkunnskap, 2,Lærerprofesjonalitet
30 sider)
*Olsen, M. H. & Skogen, K. (2014). Kontaktlæreren. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap.1, s.
15-39, 24 sider)
Qvortrup, L. (2009). Læreren må bli best i det han skal være best i. Bedre skole (3), 76-82.
Hentet fra
http://www.utdanningsforbundet.no/Fagtidsskrift/--Bedre-Skole/Arkiv/2009/Nr-320081/
*Spernes, K. (2012). Den flerkulturelle skolen i bevegelse: Teoretiske og praktiske
. Oslo: Gyldendal akademisk. (Kap. 9 og 13, s. 165-181 og 231-243, 29 sider) perspektiver
*Szulevicz, T. (2012) Hvis klasseledelse er svaret, hvad er så spørgsmålet? Dansk (1), 60-67. (8 sider)
pædagogisk tidsskrift, 12
*Hattie, J. & Yates, G. (2014). Undervisning for automatikk i grunnleggende faglige ferdigheter. I Synlig læring: Hvordan vi lærer (s. 93-106). Oslo: Cappelen Damm akademisk. (kap. 7, 14 sider)
Jordet, A. N. (2010). Klasserommet utenfor: Tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom. [Oslo]: Cappelen Akademisk. (Kap. 2, 30 sider)
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M. (2014). Didaktisk arbeid (3. utg.). Oslo: Gyldendal. (kap. 2 og 5, 66 sider)
Nordahl, T., Manger, T. & Lillejord, S. (2013). Undervisning og læring. I T. Manger, S.
Lillejord, T. Nordahl & T. Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og
(2. utg., s. 137-174). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap.
elevkunnskap, 1, Undervisning og læring 5, 37 sider)
*Aukland, S. (2013). Overgangen barnehage - skole. I Ø. Kvello (Red.), Barnas barnehage (2. utg., s. 296-323). Oslo: Gyldendal 1: Målsettinger, føringer og rammer for barnehagen
akademisk.(kap. 15, s. 296-323, 30 sider)
3 / 4
Helland, T. (2013). Vi lærer gjennom livet. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl & T. Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og læring (2.
utg., s. 273-309). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 9, 36 sider)
Helland, T. (2013). Vi lærer på ulike måter. I T. Manger, S. Lillejord, T. Nordahl & T.
Helland (Red.), Livet i skolen: Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1, Undervisning og (2. utg., s. 311-345). Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 10, 34 sider)
læring
Høiland, T., Winje, G. & Wølner, T. A. (2012). Digital kompetanse: IKT på 1.-4. årstrinn. Kristiansand: Høyskoleforlaget. (130 sider)
*Semundseth, M. (2015). Snart skolestarter. Bedre skole, (1), 44-48. (4 sider)
*Imsen, G. (2012). Kompetansemål som læreplanlogikk. I A. G. Eikset, C. F. Dons & N.
Garm (Red.), Utdanning mellom styring og danning: Et nordisk panorama (s. 97-113).
Trondheim: Akademika. (16 sider)
Kunnskapsdepartementet. (2006). Læreplanverket for Kunnskapsløftet (Midlertidig utg.).
Oslo: Utdanningsdirektoratet. (Oppdaterte fag- og læreplaner tilgjengelig elektronisk på )
http://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/finn-lareplan/
*Lyngsnes, K. M. & Rismark, M. (2007). Didaktisk arbeid (2. utg.). Oslo: Gyldendal. (kap.6, s. 129-139, 10 sider)
Lyngsnes, K. M. & Rismark, M. (2014). Didaktisk arbeid (3. utg.). Oslo: Gyldendal. (kap.7, 25 sider)
*Mausethagen, S. & Mølstad, C. E. (2014). Licence to teach? Læreplananalyse og
profesjonsutvikling. I E. Elstad & K. Helstad (Red.), Profesjonsutvikling i skolen (s. 152-169).
Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 8, 18 sider)
Opplæringslova. LOV-1998-07-17-61. § 1, 5, 8. Hentet fra http://www.lovdata.no
*Spernes, K. (2012). Den flerkulturelle skolen i bevegelse: Teoretiske og praktiske . Oslo: Gyldendal akademisk. (Kap. 2, s. 39-51, 12 sider)
perspektiver
Anbefalt litteratur
Hernes, M. & Larsen, K. (2013). Den gode starten: Praktisk læring 1.-4. klasse. Oslo:
Gyldendal akademisk.
4 / 4
Håkansson, J. (2011). Synligt lärande: Presentation av en studie om vad som påverkar . Hentet fra
elevers studieresultat
http://webbutik.skl.se/bilder/artiklar/pdf/7164-706-1.pdf?issuusl=ignore
Linder, A. (2012). Å skape gode relasjoner i skolen. Oslo: Gyldendal akademisk.
Nordahl, T. (2012). Klasseledelse. Oslo: Gyldendal akademisk.
Tveit, A. (2012). Anerkjennelse, ros og regler i klasserommet. Oslo: Gyldendal akademisk.
Utdanningsdirektoratet. (s.a.). Læringsmiljø. Hentet fra http://www.udir.no/Laringsmiljo/
Utdanningsdirektoratet. (2012). Rammeverk for grunnleggende ferdigheter. Hentet fra
http://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/grunnleggende-ferdigheter/rammeverk-for-grunnleggende-ferdigheter/
