No material didático sobre aspectos estruturais da linguagem científica (Apêndice A) colocamos em foco características gerais do texto científico, detalhando alguns aspectos relevantes quando da elaboração de cada seção que o compõe. Procuramos incluir neste material alguns conteúdos que consideramos importantes para estudantes de graduação em química e que fossem úteis no sentido de orientá-los na elaboração de relatórios de laboratório – um dos textos mais frequentes nos cursos de graduação dessa área.
O material foi organizado em seis partes. Na primeira apresentamos, em linhas gerais, “As Principais Seções do Relatório de Laboratório” e suas principais características. Essa divisão foi sendo estabelecida pela própria comunidade científica e atualmente espera-se que aqueles que dela fazem parte produzam seus trabalhos de forma a adequar-se a este formato (CORACINI, 2007). Neste sentido, além dos manuais e livros de redação científica que abordam esses aspectos, vários autores relatam a elaboração e aplicação de materiais didáticos dessa natureza no ensino superior de química, conforme discutimos anteriormente.
Outro aspecto importante na produção de textos científicos é o uso de citações e referências bibliográficas, cujos formatos de apresentação no texto depende das regras estabelecidas pela revista ou instituição à qual o trabalho se destina (OLIVEIRA; QUEIROZ, 2007b). Na segunda parte do material, “Citações e Referências Bibliográficas”, destacamos inicialmente a importância do uso de tais elementos no texto científico, reforçando as questões éticas envolvidas neste processo, bem como a necessidade de fornecer informações que possibilitem ao leitor localizar a referência bibliográfica citada.
Para auxiliar os estudantes na compreensão da maneira correta de empregar as citações e referências bibliográficas utilizadas no texto, abordamos em seguida o formato como estes componentes do texto científico são expressos segundo o padrão proposto pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), uma vez que este é bastante utilizado e conhecido dentro da comunidade científica. Destacamos nesta parte do material os principais formatos de citações (direta e indireta), bem como os sistemas mais comumente adotados para representá-las no texto (sistema numérico e sistema autor-data).
Selecionamos alguns dos principais tipos documentos científicos usados pelos estudantes de graduação em química na elaboração de seus trabalhos científicos – livros, capítulos de livros, artigos científicos, páginas da internet – e mostramos exemplos de como as referências bibliográficas a estes documentos são expressas, segundo a ABNT. Por fim, destacamos os principais tipos de citações que empregadas na produção de relatórios de laboratórios, discutindo sua importância e as seções do texto na qual são expressas.
Na terceira parte do material iniciamos, então, a abordagem de aspectos mais específicos de cada seção do texto científico. Destacamos nesta parte as “Características da Seção Introdução”, discutindo os principais elementos que compõem esta seção em um relatório de laboratório: a revisão bibliográfica sobre o tema em estudo, questões sobre as técnicas empregadas na atividade experimental, as justificativas do trabalho e seus objetivos. Na Figura 5.3 a seguir, mostramos como exemplificamos tais características a partir de recortes de artigos de científicos da revista Química Nova.
FIGURA 5.3 – Trecho da Parte 3 do material didático sobre aspectos estruturais do texto científico, no qual são
destacadas e exemplificadas características da seção Introdução de relatórios de laboratórios.
Os recursos empregados na elaboração da Parte 3 do material (descrição de características da seção seguida de exemplos) também foram usados na elaboração da Parte 4, “Características da Seção Materiais e Métodos”. Nesta destacamos aspectos como, por exemplo: a importância da descrição dos materiais utilizados na atividade experimental, incluindo detalhes como marca e modelo de equipamento, quantidade exata das soluções,
Aspectos da metodologia
Aplicações
Objetivo
Mais recentemente, novos trabalhos fazendo uso de técnicas como espectroscopia por absorção no infra-vermelho (FTIR), espectroscopia de fotoelétrons excitados por raios X (XPS) e microscopia eletrônica (SEM e TEM) reforçaram a sugestão de uma conexão entre grupos silicatos e compostos orgânicos (especificamente monossacarídeos) na casca de arroz10,11. Com o uso de espectroscopia de alta
resolução por ressonância magnética nuclear (RMN) de 13C e 29Si no estado sólido,
foram apresentadas recentemente evidências diretas da conexão entre átomos de silício e grupos orgânicos na casca de arroz e também no endocarpo de babaçu11.
Dentre as aplicações já descritas, deve-se acrescentar a possibilidade de aproveitamento da casca de arroz para a manufatura de carvão ativado. [...] O carvão ativado é um material poroso com elevada área superficial específica (ASE), garantindo grande capacidade de adsorção física de líquidos e gases12-14.
Este trabalho teve por objetivo investigar o uso da casca de arroz para produção de carvão ativado, utilizando o método de ativação química com hidróxido de sódio (NaOH) como agente ativador12,13,16. (Química Nova, v.30, n.7, p.1663, 2007)
amostras etc.; indicação da referência bibliográfica do método adotado e descrição passo-a- passo dos procedimentos realizados; e uso de fluxogramas para ilustrar os procedimentos adotados.
Nesta parte do material, procuramos, portanto, ressaltar a importância desta seção no sentido de fornecer ao leitor o máximo de informações possíveis para que este possa não somente entendê-la de forma correta, mas reproduzi-la, se necessário. Cabe destacar que além das inúmeras informações que podem ser agregadas à seção Materiais e Métodos nessa perspectiva, a habilidade de escrever com clareza e precisão também é fundamental para que esse objetivo seja atingido. Essa habilidade, no entanto, não é trivial e tampouco fácil à maioria dos estudantes quando da redação de trabalhos científicos. Desenvolvê-la requer, além de orientações do docente, atividades didáticas nas quais os estudantes possam compreender e praticar a escrita científica clara e precisa (REYNOLDS; VOGEL, 2007).
Na Parte 5 do material didático, denominada “Gráficos, Tabelas e Figuras: cuidados importantes”, detalhamos alguns aspectos relacionados a estes elementos nos textos científicos, uma vez que são largamente utilizados para apresentar resultados de trabalhos experimentais na área de química e, portanto, saber empregá-los de forma correta é uma habilidade importante a estudantes de graduação da área de química. Foram também utilizados vários exemplos para ilustrar aspectos como, por exemplo: a indicação da figura ou gráfico no corpo do texto e sua numeração sequencial; o uso de legendas explicativas; a indicação das unidades usadas nos gráficos ou tabelas; e a descrição dos significados de abreviaturas usadas na tabela. A Figura 5.4 ilustra como esses assuntos foram apresentados no material didático.
Uma vez abordado alguns detalhes sobre as principais formas de representar os resultados das atividades experimentais, na última parte do material didático colocamos em foco alguns aspectos relacionados à “Discussão dos Resultados e Conclusões”. Neste mostramos a distinção entre apresentação de resultados e discussão de resultados – mesmo que estes sejam conteúdos geralmente inseridos em uma mesma seção do texto – a fim de que os estudantes possam compreender quando estão ou não realizando cada uma dessas ações no texto. Utilizamos exemplos nos quais grifamos as partes do texto que correspondem à apresentação e à discussão dos dados. Dessa forma, abordamos alguns elementos que costumam compor o texto científico, particularmente a seção Resultados e
Discussão, tais como: a apresentação de interpretações e análises dos resultados obtidos com base na teoria; a comparação dos dados com outros da literatura; a elaboração de hipóteses sobre resultados novos ou inesperados; a avaliação da metodologia utilizada para obtenção dos resultados; e a discussão de parâmetros estatísticos empregados. Por fim, discutimos e exemplificamos alguns dos principais elementos que compõem a seção Conclusão.
FIGURA 5.4 – Trecho da Parte 5 do material didático sobre aspectos estruturais do texto científico, no qual são destacadas e exemplificadas aspectos sobre a apresentação de tabelas e figuras.