Na última etapa desta pesquisa, aperfeiçoamos o Mapa inicialmente proposto e produzimos o Mapa de Caracterização Texto Científico Final, cuja elaboração foi pautada nas análises dos textos produzidos pelos graduandos em química, das características da linguagem científica presentes em artigos da área de química e dos critérios adotados pelos professores de química do ensino superior para avaliação da escrita dos alunos.
Para a elaboração do Mapa de Caracterização Texto Científico Final, foram incluídos novos elementos que não haviam sido contemplados no Mapa Caracterização Texto Científico Preliminar, mas que se mostraram relevantes nas análises realizadas com os textos de estudantes e de pesquisadores, ou nos comentários dos professores de química. Fez-se, então, necessária a adoção de novos referenciais que nos permitissem compreender e organizar no Mapa outras características da linguagem científica. Nesse sentido, incluímos as considerações sobre a escrita científica presentes nos trabalhos de Kelly e Takao (2002), de Sandoval e Millwood (2005) e Zohar e Nemet (2002), as quais são detalhadas no capítulo Referenciais Teóricos. Ademais, foi realizada a exclusão de alguns elementos do Mapa de Caracterização Texto Científico Preliminar que não foram identificados nos textos dos estudantes e de pesquisadores, indicando que estes são características pouco recorrentes em textos da área de química.
Após elaboração do Mapa de Caracterização do Texto Científico Final, produzimos um material didático no qual descrevemos e exemplificamos cada um dos seus elementos estruturais e retóricos que o constitui (Apêndice L)12. Esse material foi divido em cinco partes, as quais abordaram os seguintes tópicos:
ELEMENTOS DO MAPA (Parte I): Divisão em seções típicas, Características do título; Elementos que constituem o Resumo; Características das Palavras-chave; A ausência de subjetividade dos textos científicos; Assertividade e cautela nos textos científicos.
ELEMENTOS DO MAPA (Parte II): Citações bibliográficas; Referências bibliográficas; Tipos de citações; Utilização das citações.
12 Esse material também se encontra disponível no site www.gpeqsc.com.brem “Manuais e Guias de Estudo”,
ELEMENTOS DO MAPA (Parte III): Elementos da seção Introdução; Elementos da seção Materiais e Métodos; Estratégias de direcionamento ao leitor.
ELEMENTOS DO MAPA (Parte IV): Apresentação dos dados (Resultados); Interpretação dos dados (Discussão); A presença de respostas antecipadas.
ELEMENTOS DO MAPA (Parte V): Conclusões do trabalho; Estratégias de autofortalecimento; Uso de “autoridades”.
Esse material foi aplicado durante o primeiro semestre de 2010 em atividades didáticas realizadas na mesma disciplina da área de química inorgânica e com a participação do mesmo docente da turma A. A nova turma – aqui denominada turma C – contava com dezesseis alunos matriculados, sendo dez do sexo feminino e seis do sexo masculino, os quais trabalharam duplas (grupos 1 a 8) em todas as atividades. No primeiro dia de aula da disciplina, com objetivo de conhecermos as experiências dos alunos com relação à leitura e/ou produção de textos científicos, também aplicamos o questionário descrito na Figura 3.2. Na ocasião também foi entregue a cada um dos alunos o Termo de Consentimento e Informação – também semelhante ao apresentado no Apêndice C – no qual apresentamos os objetivos do estudo e as normas éticas que regem a pesquisa.
As atividades desenvolvidas na turma C, cujo cronograma está descrito no Apêndice M, envolveram: (a) introdução de técnicas de síntese e caracterização de compostos de coordenação, em particular de compostos de cobalto; (b) apresentação de dois seminários; (c) aplicação de uma prova bimestral; (d) produção de relatórios sobre os experimentos realizados; (e) leitura e discussão do material didático sobre o Mapa de Caracterização do Texto Científico Final; (f) resolução de questões propostas sobre os elementos do Mapa; e (e) avaliação entre os alunos (peer review) dos relatórios finais.
Nesta turma foram sintetizados os mesmos compostos (Tabela 3.1) e empregadas as mesmas técnicas de caracterização aplicadas na turma A. Dois seminários foram realizados durante o semestre. No primeiro deles, todos os grupos apresentaram os resultados obtidos em seus experimentos de síntese e caracterização dos compostos [Co(C2H8N2)3]Cl3 e [Co(NH3)5Cl]Cl2. No segundo, os grupos 1 e 2 apresentaram, cada um
composto [Co(NH3)5Cl]Cl2; os grupos 5 e 6, sobre os isômeros [Co(NH3)5(NO2)]Cl2 e
[Co(NH3)5(ONO)]Cl2; e os grupos 7 e 8, sobre o composto [Co(NH3)6](C2O4).
Paralelamente a essas atividades, aplicamos o material didático sobre os elementos do Mapa de Caracterização do Texto Científico Final, com o intuito de auxiliá-los na elaboração dos relatórios de laboratório, os quais deveriam apresentar as seguintes seções: Resumo, Introdução, Materiais e Métodos (ou Parte Experimental), Resultados e Discussão, Conclusões e Referências Bibliográficas. Para aplicação do material, cada uma de suas partes foi previamente entregue às duplas e, no início da aula seguinte, seus respectivos conteúdos foram discutidos com a turma. Para auxiliar os alunos a melhor compreenderem e identificarem nos textos científicos os elementos discutidos na aula, entregamos também duas atividades para casa contendo questões relacionadas ao Mapa de Caracterização do Texto Científico Final (Apêndice N).
Durante o semestre, cada grupo produziu três relatórios, os quais foram entregues tanto em versão impressa como em versão digital (arquivo .doc ou .docx). O primeiro relatório abordou a síntese e caracterização dos compostos [Co(C2H8N2)3]Cl3 e
[Co(NH3)5Cl]Cl2. Este relatório foi por nós corrigido, sob orientação do professor da
disciplina. As anotações relacionadas à linguagem e conteúdo do trabalho foram redigidas no próprio arquivo recebido e, então, repassadas aos alunos para que fossem consideradas na elaboração dos próximos relatórios. Algumas considerações realizadas sobre a correção do relatório inicial foram organizadas em slides (Apêndice O) e discutidas com toda a turma.
No segundo relatório foram abordadas comparativamente a síntese e caracterização dos isômeros [Co(NH3)5(NO2)]Cl2 e [Co(NH3)5(ONO)]Cl2. Esses textos foram
também corrigidos pelo professor e pela pesquisadora, cujas anotações foram novamente repassadas aos alunos. O relatório final abordou comparativamente a síntese e caracterização de todos os compostos produzidos durante o semestre.
Para a atividade de peer review dos relatórios finais produzidos pelos alunos, entregamos a cada dupla o arquivo de um dos relatórios finais sem a identificação da outra dupla que o elaborou. Solicitamos, então, que produzissem um texto – um parecer de avaliação – do relatório recebido, destacando os elementos do Mapa de Caracterização do Texto Científico Final que se encontravam presentes, ou não, no texto analisado.
No encerramento das atividades aplicadas na turma C, solicitamos aos alunos que respondessem a um questionário sobre diversos aspectos pertinentes à proposta
aplicada (Apêndice P). Cabe destacar que este questionário contém algumas perguntas discursivas a mais que aquelas presentes nos questionários de avaliação final aplicados nas turmas A (Apêndice E) e B (Apêndice I). Essa diferenciação deve-se ao fato de que, na turma C, sentimos a necessidade de analisar as percepções dos estudantes em relação à aplicação das atividades didáticas relacionadas ao Mapa de Caracterização do Texto Científico Final, as quais não foram realizadas nas demais turmas.
Os textos científicos produzidos pelos alunos foram analisados também com base nos elementos estruturais e retóricos presentes nos mesmos, conforme metodologia descrita anteriormente. Selecionamos para esta análise os relatórios iniciais e finais produzidos pelos estudantes durante o semestre.
Durante o percurso metodológico adotado neste trabalho, reunimos um conjunto de dados coletados em cada um dos contextos da pesquisa, os quais estão listados na Tabela 3.3. Nesta tese analisamos os dados mencionados nos itens (b), (e), (f), (h), (n), (o), (p) e (q) da referida tabela.
TABELA 3.3 – Dados coletados durante a pesquisa.
CONTEXTO DADOS COLETADOS
Turma A
(a) Respostas dos estudantes aos questionários de caracterização sobre suas práticas de leitura e produção de textos científicos.
(b) Relatórios finais produzidos pelos estudantes
(c) Respostas dos estudantes aos questionários de avaliação final das atividades
Turma B
(d) Respostas dos estudantes aos questionários de caracterização sobre suas práticas de leitura e produção de textos científicos.
(e) Respostas dos estudantes às questões propostas nas atividades do material sobre aspectos retóricos.
(f) Textos produzidos pelos estudantes nas atividades de peer review (g) Miniartigos iniciais produzidos pelos estudantes
(h) Miniartigos finais produzidos pelos estudantes
(i) Respostas dos estudantes aos questionários de avaliação final das atividades
Turma C
(j) Respostas dos estudantes aos questionários de caracterização sobre suas práticas de leitura e produção de textos científicos.
(k) Respostas dos estudantes às questões propostas nas atividades do material sobre os elementos do Mapa de Caracterização do Texto Científico Final.
(l) Textos produzidos pelos estudantes nas atividades de peer review (n) Relatórios iniciais produzidos pelos estudantes
(n) Relatórios finais produzidos pelos estudantes
(o) Respostas dos estudantes aos questionários de avaliação final das atividades Entrevistas (p) Gravações em áudio das entrevistas realizadas com professores de química Revista
Química Nova
(q) Artigos científicos da área de química selecionados para análise de suas características estruturais e retóricas