Stridskrefter knyttet til landdimensjonen

Quando decidimos refletir sobre a possibilidade do Meio Virtual proporcionar ambientes inovadores, capazes de criar distintos significados à aprendizagem do cotidiano estudantil, tínhamos em mente chamar a atenção para o imenso entusiasmo que os jovens têm com as novas tecnologias, especialmente, as TIC.

A influência que essas tecnologias exercem sobre as sociedades contemporâneas deve ser comtemplada por todas as instituições, principalmente, pela educação escolar e pela educação informal. Assinalamos, ainda, que os desafios apontados pela virtualidade , quando bem utilizada, estão originando um positivo progresso na educação do planeta. Chamamos a atenção, pois, para a necessidade de aproveitarmos essas tecnologias em prol da eficiência e da eficácia junto ao processo educacional, não só no Brasil como em qualquer parte do mundo.

Durante o percurso reflexivo deste estudo, debruçamo-nos, também, sobre o modo de utilização das TIC no Meio Virtual, para compreender como essa utilização pode ajudar a alcançar novas técnicas para o processo de ensino e, sobretudo, na aprendizagem. Investimos, igualmente, na compreensão de como as TIC podem interceder no processo de crescimento e desenvolvimento humano.

Constatamos com muita clareza que essas técnicas só poderão ser eficazes na contribuição para o desenvolvimento dos indivíduos, quando agregadas a uma aprendizagem significativa, tomando o aluno como o núcleo do processo. Esse processo deve ser realizado em meio a um clima de confiança e parceria entre educandos e educadores, que estejam envolvidos por uma mesma proposta de aprendizagem que leve em consideração o meio social, as experiências, as vivências culturais e o respeito à trajetória histórica de cada pessoa.

A imensa complexidade do processo educacional não permite que possamos analisá-lo à parte ou isoladamente. É preciso que a educação seja entendida como uma instituição extremamente fundamental nas mais diversas sociedades mundiais, por isso cabe a ela o papel

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e o dever de fornecer elementos inovadores e atualizados às necessidades dessas sociedades. No entanto, esse contexto nos proporcionou a intenção e a reflexão acerca desse estudo.

Para tanto, os resultados do material coletado demonstraram claramente que a aquisição do conhecimento, quando explorado dentro da virtualidade, apresenta-se mais ativa, dialética e com maior significado para a vida real. Assim, essa reflexão mostra que as ponderações e intervenções em torno das ações desenvolvidas dentro dos espaços da ETE Cícero Dias comungam com a teoria interacionista de Vygotsky, especialmente, quando apontam para a abrangência das aptidões e das possibilidades individuais e coletivas das pessoas, a fim de que elas possam se desenvolver sob o signo das várias formas e expressões culturais e, fundamentalmente, desenvolvam-se pela valorização da escolarização como artifício de estímulo cognitivo.

Os dados coletados também nos proporcionaram a dedução de que há, por parte dos alunos, uma imensa aptidão no manuseio e familiaridade com o Meio Virtual. Averiguação que se aproxima do Construtivismo de Seymour Papert, especialmente da Matética, uma vez que os alunos demonstraram adquirirem uma maior aprendizagem em um menor espaço temporal.

Percebemos, ainda, que a necessidade de utilização da virtualidade, atualmente, é um referencial e um elemento extremamente básico na aquisição cotidiana do conhecimento por parte dos formandos do curso profissionalizante de Programação de Jogos. O fato dos alunos valorizarem essa virtualidade proporciona certa autonomia e, ao mesmo tempo, a cooperação na execução dos trabalhos, o que para nós constituiu grande atributo enquanto informação que só pode ser compreendida dentro da visão dialética.

As novas tecnologias são extremamente contempladas, adjacentes à metodologia interdimensional, adotada na ETE Cícero Dias, o que tem ampliado o aprendizado de seus formandos. Essa informação se confirma frente ao bom desempenho dos alunos diante dos concursos e das provas para verificação dos seus desempenhos, como é o caso do SAEB, do ENEM e dos vestibulares das diversas Universidades e Faculdades do estado de Pernambuco. Nesse caso, os estudantes da ETE Cícero Dias têm apresentado excelentes classificações e, consequentemente, muitas aprovações.

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Outro fato verificado é que a utilização do Meio Virtual ampliou o vocabulário e o interesse dos alunos em relação à língua inglesa, visto que muitos elementos e instrumentos exigem certo conhecimento desse idioma. Nesse caso, a escola tem promovido curso intensivo de inglês para os alunos interessados e de melhor desempenho nas aulas curriculares.

Aproximamos, ainda, nossa compreensão em torno do Interacionismo, ao perceber que, no geral, os estudantes ao utilizarem as TIC, em Meio Virtual, aplicam os conhecimentos que já possuem e os ampliam em contato com novas informações, consequentemente, adquirem uma aprendizagem muito mais dinâmica e expressiva.

Diante das experiências vivenciadas na Escola Técnica Estadual de Pernambuco Cícero Dias, podemos abonar que as TIC em Meio Virtual vêm criando ambientes, cada vez mais, inovadores adjacentes à aprendizagem de seus alunos, igualmente, têm combatido o insucesso nessa instituição.

Nesse sentido, as TIC tornam-se instrumentos necessários e indispensáveis no auxílio dos projetos colaborativos , ajudando os alunos a transformarem informações complexas em conhecimento do dia a dia. Do mesmo modo, elas têm proporcionado que os alunos pesquisados atinjam uma aprendizagem sólida, uma autoaprendizagem e uma aprendizagem para o mundo real. Esse fenômeno se traduz, portanto, em uma importante e inovadora mudança nas bases estruturais das escolas.

Contudo, as mudanças provocam sempre certa inquietação nas estruturas já existentes, causando confrontos constantes nas ideias e nas práticas dos professores e dos alunos. Aliás, se não houvesse o confronto, não aconteceria à inovação. Por esse motivo, a escola e seus atores demonstraram estarem habilitados e aparelhados para o enfrentamento das mudanças, reclamadas pela nova ordem socioeconômica, o que vem a reforçar a necessidade de visão e práticas inovadoras nessa instituição de ensino.

Finalmente, consideramos que a maior distinção da ETE Cícero Dias está no desempenho de toda sua malha social por se empenhar em desenvolver a metodologia interdimensional largamente associada às TIC em Meio Virtual, metodologia essa que, após sua implantação e incremento, foi responsável pela melhoria na qualidade do desempenho de

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seus formandos, sobretudo, por prepará-los criticamente para o autoconhecimento e, também, para a relação que eles travarão com o universo da tecnologia, transformando-se em cidadãos livres, solidários, autônomos, críticos e preparados profissionalmente.

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