Os dados foram produzidos entre setembro e novembro de 2008, foram gravadas em vídeo as oito aulas de História. As informações foram transcritas por mim, e devido a fatores práticos, não foi possível transcrevê-los imediatamente, mas cada aula filmada era imediatamente assistida e discutida com a minha orientadora para balizar as próximas ações. Foram selecionadas também as atividades escritas, tais como: avaliação de conteúdo, avaliação da aula e auto-avaliação dos alunos, porém como o objetivo deste trabalho é incentivar participação e ativa, optei por analisar as interações. As aulas 5 e 8, pelo fato de se constituir em atividade avaliativa, não foram transcritas, as demais aulas foram utilizadas para análise e discussão dos resultados.
O Quadro 03 apresenta as atividades realizadas nas oito aulas gravadas.
Aula Situação de aprendizagem Objetivos
Aula1
26/09/2008 Fim do Governo de João
Goulart 1964
- Retomar informações da leitura feita em casa, elencando as hipóteses dos alunos na lousa para problematizar o contexto sócio-político que antecedeu o golpe que implantou a ditadura militar no Brasil.
Aula 2 10/10/2008
O contexto econômico e o movimento operário no Brasil nas décadas de 1950 e 1960:
- Problematizar e produzir relatório sobre o contexto socioeconômico referente às manifestações sociais e política por meio da leitura de estatísticas.
Aula 3
30/10/2008 Repressão e censura: Ato Institucional nº 55
- Analisar o AI5 contrapondo-o ao artigo 5 da Constituição de 1988; Refletir sobre o controle da informação como mecanismo para moldar mentalidades e comportamentos que favoreceram a permanência dos ditadores militares no governo.
Aula 4
31/10/2008 Anos de chumbo: A MPB e
o DOPS - Movimentos culturais de resistência ao governo nas décadas de 1960 e 1970.
- Reconhecer a música como forma de resistência ao governo militar no Brasil 1964/1985; Identificar na letra da música fatos e argumentos que ilustrem a sua relação com a repressão do governo militar no Brasil 1964/1985, bem como, refletir sobre mecanismos de opressão presentes na sociedade hoje.
Aula 5 04/11/2008
Avaliação diagnóstica
- Analisar as generalizações feitas pelos alunos com os conceitos de ditadura, censura e repressão, para situar ações e retomadas futuras.
Aula 6 10/11/2008
Abertura política: Uma transição lenta gradual e segura
- Ler e analisar charges e compor o contexto do fim do bipartidarismo, assim como, o processo de abertura política e anistia no final dos anos de 1970.
Aula 7 14/11/2008
O papel da sociedade civil e dos movimentos sociais pela redemocratização
brasileira; Reforma política e o movimento pelas Diretas Já!
- Analisar charges para entender o envolvimento dos diversos setores da sociedade no processo de redemocratização, focando os interesses de classe na reforma política e movimento Diretas Já! no início dos anos de 1980.
Aula 8
25/11/2008 Auto-avaliação
Propiciar a auto-reflexão e crítica sobre suas ações; Identificar pontos positivos e outros que necessitam ser repensados, bem como, estabelecer metas e reconhecer seus avanços.
Quadro 03: Resumo das aulas
Os instrumentos de mediação explícita foram utilizados para criar oportunidade de leitura e análise coletiva, com o objetivo de trabalhar a dificuldade com relação à competência leitora, além de incentivar a participação na discussão sobre os conceitos históricos.
O Quadro 4, a seguir, ilustra os instrumentos de mediação explicita (WERTSH, 2007) utilizado durante as aulas.
Instrumentos de mediação explícita Objetivo
Análise letra de músicas: Apesar de você e Roda viva (Chico Buarque)
A partir da leitura analisar o contexto político, cultural e social do Brasil no período da ditadura militar no Brasil (1964-1985) confrontando com a situação atual.
Charges diversas sobre a reforma política e redemocratização do país:movimento Diretas Já! no início dos anos 1980.
Identificar a charge como um documento histórico que traz informações, bem como pontos de vista do seu autor. Orientar a reflexão sobre o envolvimento dos diversos setores da sociedade e interesses no processo de redemocratização.
Estatística referente a aumento de salário, número de greve, e inflação entre as décadas de 1950 e 1960.
Ler e relacionar as informações na reconstrução e compreensão do contexto sócio econômico que envolveu o Golpe militar de 1964.
Quadro 04: Instrumentos de mediação explícita
A seguir, no Quadro 5 apresento a produção escrita pelos alunos durante a pesquisa, e os objetivos das atividades que aconteceram em momentos diferenciados durante as oito aulas.
Produção de dados escritos pelos alunos
Objetivo Questionário sobre a importância do
saber histórico
Levantar os sentidos dos alunos sobre o conhecimento de História de maneira ampla, assim como sobre a aula investigada.
Atividade: Análise de charge questões sobre censura, mídia e participação política do jovem hoje.
Conhecer o sentido atribuído pelo aluno após a discussão. Informação que norteia ação pedagógica nas aulas seguintes.
Avaliação diagnóstica Analisar as generalizações feitas pelos alunos com os conceitos de ditadura censura e repressão, para situar ações e retomadas futuras. Atividade sobre a música “Roda viva”
Chico Buarque
Identificar na letra da música fatos e argumentos que sustentam a sua relação com a repressão do governo militar no Brasil 1964/1985.
Avaliação da aula de História Investigar como ou se os alunos notaram diferença na aula de História, conhecer suas sugestões e análise.
Auto-avaliação Incentivar a auto reflexão e auto crítica; identificar em suas ações pontos positivos e outros que necessitam ser repensados, assim como estabelecer metas e reconhecer avanços.
Para compreender as ações e as respostas das perguntas de pesquisa, foram definidas categorias de análise e interpretação, conforme discuto na próxima subseção.