A evasão, no ensino superior, é uma realidade que requer esforços, tanto da sociedade quanto das Instituições, uma vez que ocasiona perdas significativas: para o aluno, que perde em termos econômicos; para a sociedade, cujas vagas ocupadas poderiam ter sido preenchidas por alunos concluintes; e para as Instituições, sobretudo as particulares, que veem abalada sua sobrevivência financeira.
Entre as causas para a evasão no Brasil, está a decepção do aluno com a falta de motivação e atenção dos professores.
Considerando a importância da motivação para as empresas, e tendo em vista a possibilidade de a mesma possuir alguns professores desmotivados, em seu quadro de funcionários, fica algumas sugestões:
a motivação nas empresas é um processo de satisfação que ocorre entre funcionários que possuem diferentes necessidades e expectativas, por isso, seria interessante verificar quais os programas de incentivo a Instituição tem oferecido para seus professores;
analisar como tem sido a transição da gestão anterior para a gestão da nova empresa, na visão dos professores;
verificar o clima proveniente desta mudança, e se o mesmo aponta para a possível desmotivação destes;
continuar incentivando a capacitação do professor, como profissional de ensino, uma vez que se percebeu que a didática, no ensino superior, é fundamental para uma prática pedagógica eficiente.
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APÊNDICE B – Roteiro da entrevista feita com os alunos
1º.) Perguntas relacionadas às metas do aluno e a sua motivação:
PAUTA RESPOSTAS
Para que/Por que você estuda?
O que incentiva sua motivação para estudar?
2º.) Pergunta relacionada à figura do professor e sua associação com a motivação do aluno:
PAUTA RESPOSTAS
O professor consegue incentivar sua motivação?
3º.) Caso a resposta à terceira pergunta fosse positiva, era apresentada ao aluno uma relação baseada nas 7 boas práticas propostas por Chickering e Gamson (1999), para que ele escolhesse livremente quantas questões (uma, algumas ou todas), eram importantes, na sua visão:
Qual/quais alternativas da prática pedagógica abaixo incentiva sua motivação? f a) Quando as aulas são dinâmicas (expositivas + trabalho em grupo + visita técnica + seminário) b) Quando o professor faz atividades práticas relacionadas à minha futura profissão c) Quando o professor me dá conselhos sobre minha futura vida profissional d) Quando o professor incentiva a mim e a meus colegas a compartilharmos informações, experiências, fazermos trabalhos em grupo, etc. e) Quando o professor corrige os trabalhos e as provas e nos dá o retorno imediato f) Quando ele acredita no meu potencial
g) Quando ele exige atenção, respeito e disciplina dos alunos h) Quando eu percebo que o professor ama o que faz
i) Quando o professor sabe passar o assunto J) Outros:
APÊNDICE D – Depoimentos dos alunos por unidade de significação
APRENDIZAGEM ATIVA
Primeira categoria: Domina o assunto e adota prática pedagógica
SUBCATEGORIAS SIGNIFICAÇÃO UNIDADES DE Depoimentos Pergunta Aluno/
A relação do professor com suas atividades
Suas aulas são dinâmicas
[...] o professor que é dinâmico, não fica na
rotina de aula. A23/13ª.P
[...] criar um dinamismo para as aulas e criar novos meios de lecionar o assunto para que isso saia do convencional e crie o desejo de estudar no aluno.
A68/13ª. P
[...] repassar o conteúdo de forma dinâmica e menos exaustiva para que a apreensão do conteúdo seja mais facilitada, motivando o aprofundamento da matéria.
A183/13ª.P
“Sabe passar”
Um bom professor tem que saber passar o seu conhecimento levando esse conteúdo para a realidade do seu aluno.
A8/12ª.P
[...] a vontade e dedicação dele de ajudar e saber passar os conteúdos da melhor forma possível [...]
A122/13ª.P
Ter domínio do assunto e saber repassar para
o aluno em sala de aula. A271/12ª.P
Transmite o valor das atividades para a futura profissão
Os exemplos citados em sala de aula, assim como atividades relacionadas à nova profissão.
A17/13ª.P
[...] incentivos em sala de aula; Comparações da teoria da em sala com a realidade do mercado de trabalho.
A75/13ª.P
[...] extrair o conteúdo mais importante e relevante para a aplicabilidade na carreira profissional do aluno [...]
A162/12ª.P
Domina o assunto da disciplina
Mostrar que domina o assunto, conseguir me fazer entender e mostrar que se importa com o meu aprendizado.
A29/13ª.P
[...] aquele que prepara a aula a ser dada e
domina o assunto em tela [...] A198/12ª.P É ser um professor que domina o assunto. A206/12ª.P
Sabe avaliar o aluno
É saber que prova não é a única forma de
avaliar um bom estudante. A99/12ª.P Dar um retorno rápido quanto avaliações e
com anotações. A212/12ª.P
[...] sabe avaliar o aluno com base no
conteúdo que foi ministrado [...] A226/12ª.P
Tem didática
Um bom professor é aquele profissional que se possui uma ótima didática, que procura não somente falar e falar, mas, sim, recorrer a diferentes maneiras, dinâmicas e atrativas de transmitir o conteúdo.
[...] ter domínio do conteúdo, uma boa didática de ensino, interagir com TODA a turma e dar tratamento igualitário aos alunos [...]
A46/12ª.P
Possuir boa didática e domínio do assunto. A148/12ª.P
A relação do professor com seus alunos
Está à disposição
[...] que converse com seus alunos dando conselhos, apoiando, incentivando, que se mostre a disposição para ajudar, que esteja disposto a tirar dúvidas [...]
A2/12ª.P
[...] quando o mesmo encontra-se a
disposição para maiores esclarecimentos [...] A199/13ª.P [...] é se preocupar com a evolução dos
alunos, é buscar ajudá-los em suas
dificuldades de aprendizagem e estar sempre a disposição, referente ao que for passado em sala de aula...
A122/12ª.P
Modelo a ser seguido; inspiração
[...] porque o professor é um modelo de
profissional para nós alunos [...] A62/14ª.P [...] quando expõem situações de dificuldades
que passaram e ainda assim alcançaram suas metas [...]
A116/14ª.P
[...] quando o professor dá dicas de estudo, quando eles falam tudo que passaram para estarem aonde estão. Isso serve de incentivos para os alunos que tem uma vida difícil.
A154/13ª.P
Sabe ser amigo do aluno
[...] um bom professor é aquele que independente de tudo é amigo, sincero e humilde, capaz de observar e elogiar os feitos dos seus alunos [...]
A20/12ª.P
[...] ser amigo, compartilhar os
conhecimentos e experiência [...] A204/12ª.P [...] sendo nosso amigo, dá mais vontade de
estudar. A284/13ª.P
Estimula desafios; curiosidade.
[...] criando curiosidades sobre o tema e
valorizando o meu potencial [...] A50/12ª.P [...] aquele que estimula, incentiva e encoraja
os alunos. A196/12ª.P
[...] estipular propostas onde me sinta
desafiada. A349/13ª.P
Respeita as formas diferentes de aprender
[...] quando ele usa a prova como fonte de pesquisa. Deixando o aluno livre para pesquisar e refletir sobre suas respostas.
A8/13ª.P
[...] aquele professor que busca ajudar os alunos em meio as dificuldades, trazendo diversas maneiras de resolver o problema.
A251/13ª.P
[...] quando o professor me permite ser criativo e me dar varias possibilidades de realizar as atividades.
A257/13ª.P
Pulso firme; sabe impor regras
[...] um professor seguro (pulso firme), atencioso, criativo (daqueles que conseguem fazer de uma aula "chata" uma boa aula).
A177/12ª.P
[...] domínio da matéria; controle da turma,
[...] ser professor é também ser amigo e saber
impor limites... A314/12ª.P
Dá feedback aos alunos
[...] quando ele passa atividades e tira nossas dúvidas na hora, não acumula exercícios sem corrigir e torna o assunto interessante.
A37/13ª.P
[...] quando é discutido em sala de aula sobre
o assunto e dado feedback a cada colocação. A48/13ª.P Dar feedback sobre meus trabalhos A261/13ª.P
A relação do professor com sua profissão
Ama o que faz; brilho nos olhos
Demonstrar amor pelo que faz. A45/12ª.P
Quando vejo o brilho nos olhos do professor ao tratar de um assunto, isso me motiva muito.
A61/13.AP
Um bom professor é aquele que acima de
tudo ama o que faz e deixa transparecer. A120/12ª.P
Dá aula com entusiasmo; Gosta do que faz
[...] o entusiasmo com que ele ministra suas
aulas seria um ponto importante [...] A30/13ª.P [...] a segurança ao falar, o entusiasmo e o
amor do professor ao dar sua aula [...] A176/13ª.P Primeiramente, gostar do que faz, da
profissão que escolheu para si. Gostar de ensinar outras pessoas, passar adiante o seu conhecimento.
A330/12ª.p
Segunda categoria: Domina o assunto, mas não adota prática pedagógica
SUBCATEGORIAS SIGNIFICAÇÃO UNIDADES DE Depoimentos Pergunta Aluno/
A relação do professor com seus alunos
Grosso, ríspido, mal educado.
[...] ele era mal educado, grosseiro e não
gostava de ensinar a disciplina [...] A142/17ª.P [...] foi grosso, arrogante e tinha a tendência
de botar a turma para baixo em relação ao futuro profissional.
A171/17ª.P
[...] me marcou negativamente pela sua ignorância para com os alunos, mal humorado e grosso.
A285/17ª.P
Não se interessa se o aluno está aprendendo
[...] não demonstrando interesse ao nosso
aprendizado [...] A48/17ª.P
[...] profissionais que não se preocupam como os alunos estão assimilando o conteúdo.
A149/17ª.P
[...] os mesmos não se interessam em saber se os alunos estão compreendendo o que esta sendo "explicado".
A170/17ª.P
Não gosta de tirar dúvidas
[...] ele não tirava as minhas dúvidas, e parecia não gostar quando eu fazia perguntas a ele.
A134/17ª.P
[...] antipatia e uma má vontade de tirar
dúvidas... A181/17ª.P
[...] não tinham paciência para tirar as dúvidas [inclusive quando era necessário explicar mais de uma vez] [...]
Impõe-se pelo poder
[...] arrogante e se colocando num patamar superior, onde, segundo ele, nenhum dos alunos em tal turma iria conseguir chegar.
A225/17ª.P
[...] se impõem através da relação de PODER (aluno x professor) sua autoridade em sala de aula, dificultando a aprendizagem e o
interesse por aquela disciplina.
A236/17ª.P
[...] apesar de dominarem o assunto usam isso para se mostrarem em um pedestal como se tivessem prazer em mostrar que o aluno assume uma posição inferior cognitivamente.
A323/17ª.P
Avaliação injusta, cobra mais do que ensina
[...] cobraram coisas que não deram em sala
de aula. A20/17ª.P
[...] a cobrança é pelo o que ele sabe e não
pelo o que ensinou. A129/17ª.P
[...] não conseguem transmitir
adequadamente o conteúdo e ainda cobrar como se eles tivessem conseguido passar eficazmente as matérias.
A138/17ª.P
A relação do professor com suas atividades
Muito inteligente, mas não “sabe passar” o conteúdo.
[...] um mestre em física , ele sabia muuuuito , entendia muito mas sua didática era péssima , ou seja ele sabia apenas pra si próprio.
A30/17ª.P
[...] era muito inteligente, mas não sabia
passar com clareza. A140/17ª.P
[...] muitos tinham conhecimento, mas não
conseguiam transmitir o assunto [...] A201/17ª.P
Não tem didática
[...] sua didática era péssima , ou seja ele
sabia apenas pra si próprio [...] A30/17ª.P [...] não demonstrando interesse ao nosso
aprendizado, pela forma de didática de ensino, pelo não comprometimento as aulas [...]
A48/17ª.P
[...] ausência de conhecimento didático . Sabia muito mas não sabia expor suas ideias [...]
A274/17ª.P
A relação do professor com sua