Hva kan vi lære av en gutt i 10 – 12-årsalderen? En avis hadde en artik-kel om Asperger syndrom. Dagen etterpå viser jeg avisutklippet til Mats.
Overskriften er: “Aspergerbarn er dårlige tankelesere”. Han gjenkjenner personen på bildet i avisen. Jeg spør ham om hva han kan om Asperger syndrom. Han svarer:
“
Når man har Asperger er man født smarte. Ikke med skoleting og matte, men med vitenskap.Vi leser fra og snakker om artikkelen. Siste del har undertittelen: “De geniales syndrom”. Jeg leser høyt fra siste avsnitt: “…enorme fakta – kunnskaper om for eksempel togtabeller, geografi, dinosaurer, musikk, astrologi, planeter, kinesisk porselen og historie”. Da sier Mats:
“
Jeg tror de leste tankene mine.Fra 5. klasse har Mats vært med på å utforme sin IOP. Vi innledet arbei-det med å snakke om Mats sin styrke og interesser:
“
Jeg liker dinosaurer og vitenskap. Se film, tegne og lage papir-figurer. Svømme og gå på tur. Gå på kino, museum og biblio-tek.42 |Autismeenheten, Rapport nr. 1 • 2005 Å undervise en elev med Asperger syndrom| 43
Når jeg spør om hvorfor han liker disse stedene best, svarer han:
“
Jeg liker å gå på kino, museum og biblioteket og følge reglene der!”Under punktet om forståelse sier han:
“
Jeg føler meg ikke sånn som de andre. Jeg leker lite med venner hjemme, de andre er lykkelige hele tiden. På skolen leker jeg ute i friminuttene med Ola ( i 3. klasse ), — vi leker dinosaurer.Noen ganger vil jeg være alene, de andre bråker for mye.
Under punktet om livsområde/fremtid sier han:
“
For å få jobb må jeg lese om det jeg skal kunne. Jeg kan finne frem urgamle fossiler eller jobbe på fabrikk.I forbindelse med arbeidet med Individuell Plan, (IP) deltok Mats våren i 5. klasse. Jeg spør ham hvordan det føles å ha Asperger syndrom:
“
Nesten helt normalt. Det er helt greit.Hva er bra?
“
Man er smart. Jeg får lære mange ting.Hva er dumt?
“
Noen ganger er det dumt. Man er ikke helt som de andre. De andre har venner, leker rundt om kring og slår seg løs. Men Aspergerbarn gjør ikke det. Det er lite grann leit. Men jeg har ikke lyst til å gjøre det de andre gjør.Hva er greit?
“
Man lærer litt mer enn de andre. Man blir flinkere til andre ting enn skoleting. Med det syndromet så blir man smarte.Hvordan er det i friminuttet?
42 |Autismeenheten, Rapport nr. 1 • 2005 Å undervise en elev med Asperger syndrom| 43
“
Da leker de andre med noen. Jeg bare spankulere rundt.Hvordan merker de andre på skolen at du har Asperger?
“
Fordi jeg ikke er helt lik som de andre. Fordi jeg er annerle-des.Rett før sommerferien snakker vi igjen om det å ha Asperger syndrom.
Jeg tegner to “Fyrstikkmennesker”, en positiv og en negativ. (Se kap.
2.) Positivt:
“
Jeg har det fint når jeg er alene. Omtrent som jeg bor i et pri-vatliv.Negativt:
“
Jeg er bare opptatt av dyr. Jeg er litt ensom. Ser at de andre liker å være sammen med andre. Men jeg vil ikke være sammen med andre.I begynnelsen av 6. klasse lager vi ny IOP:
“
Når jeg ikke forstår alt, blir jeg forvirret. Når man har det syn-dromet, er man smart. Man er ikke helt som andre. På skolen føles det litt rart, at på en måte handler alt om meg. Men jeg liker ikke helt å gjøre alt det de andre gjør. Jeg leker lite med venner. Jeg leker ute i friminuttene med smårollinger, men det er flaut.Det er vanskelig å leke med de på min alder. De driver på med noe fortere, f. eks. fotball. Noe annet og, men det vet jeg ikke hva er. Jeg har det bedre alene.
Jeg vil gå på universitetet og bli paleontolog.
En dag på høsten i en samtaletime sier Mats:
“
Kan du tenke deg et Aspergerhjem? Man kunne være der ca.1/2 år, og så kunne man komme tilbake. Det alle Aspergerbarn
44 |Autismeenheten, Rapport nr. 1 • 2005 Å undervise en elev med Asperger syndrom| 45
trenger, det er man nødt til å ha der. Man må ikke få så hard behandling. Det kunne vært gøy, for da kunne jeg blitt venner med mange andre genier. Man måtte ha lite grann skoletid.
Men, det som de er interessert i. Når det er fritid, trenger man det materiellet som vi er interessert, bøker, origamibøker, en datamaskin. For barn med Asperger i alle slags aldre. Kanskje bli venner med noen som har samme syndrom. Vet du hvorfor jeg ikke vil ha noen av de andre barna her som venner? Fordi ingen av dem har Asperger. Det er tre barn som er handikap-pet på denne skolen. Lene, Endre og meg. Lene har beinskjør-het, Endre mangler dette ytterste leddet på en finger og jeg har Asperger syndrom.
Våren i 6. klasse har lokalavisen en reportasje fra skolen vår. Det er en utstilling av origamifigurer/papirbretting som Mats har laget. Vi har avtalt med foreldrene hans og journalisten at det skal legges vekt på Mats sine kunstneriske evner, ikke det at han har Asperger syndrom.
Men vi er enige om at det kan nevnes i artikkelen. Til journalisten for-teller han:
“
Jeg snakker mye med Berit om syndromet. Jeg har bedre hukommelse fordi jeg har Asperger. Mange barn med Asperger er interesserte i dinosaurer, paleontologi, data og spesielle ting.Jeg har alltid hatt det syndromet. Da jeg var liten, likte jeg best å være for meg selv. Det er også typisk.
Når han blir spurt om det er noe med Asperger syndrom han ikke liker, svarer han: