Looking ahead

- Pegou no novelo multicolor (laranja, verde e amarelo) pequeno, atirou-o fazendo-o rolar e foi a gatinhar apanhá-lo com a mão direita e colocou-o junto do novelo multicolor (roxo, branco e azul) grande.

- Voltou a atirá-lo fazendo-o rolar e foi a gatinhar apanhá-lo com a mão direita e disse: Olha, apanhei a bola.

- Colocou-o junto dos outros novelos, o novelo grande da mesma cor rolou ligeiramente e a criança disse: A bola grande fugir.

- Pegou no novelo multicolor (laranja, verde e amarelo) pequeno e empurrou-o com a mão fazendo-o rolar e sorriu.

- Voltou a apanhá-lo e colocou-o onde estava, junto do novelo grande da mesma cor.

- Ficou durante 15 segundos com as mãos apoiadas no chão a balançar as pernas de um lado para o outro e a olhar para os novelos.

- Sentou-se, pegou no novelo vermelho grande com a mão esquerda, encostou-o ao peito a sorrir e colocou-o no chão no lugar onde estava, junto ao novelo vermelho pequeno.

- Pegou no novelo multicolor (laranja, verde e amarelo) pequeno com a mão esquerda, atirou-o para o chão e empurrou-o com a mão para junto dos outros.

- Pegou no novelo amarelo grande e disse: Apanhei a amarela.

- Atirou-o para o chão, apanhou e voltou a atirar acertando nos outros novelos, fazendo rolar o novelo amarelo pequeno e balbuciou várias coisas.

- Apanhou o novelo amarelo grande e de seguida o pequeno e disse: Apanhei a bola pequenina.

- Com o novelo amarelo grande na mão direita e o pequeno na esquerda, empurrou os novelos azuis ligeiramente e disse: O papá arreliou o mano.

- Sentou-se e empurrou os novelos multicolor (laranja, verde e amarelo). - Encostou os novelos amarelos que tinha na mão ao peito juntando-os. - Colocou o novelo amarelo grande no chão e disse: Olha aqui a amarela.

- Colocou o novelo amarelo pequeno no chão ao lado do grande e disse: Aqui a amarela pequenina. - Verbalizou: Duas amarelas.

- Tocou com o dedo indicador direito em cada um dos novelos amarelos e disse: A pequenina, a grande. - Pegou nos dois novelos e colocou-os junto dos vermelhos.

- Colocou o novelo multicolor (laranja, verde e amarelo) grande junto do pequeno da mesma cor e a apontar para os novelos disse: A mamã ralha com o bebé.

- Começou a gatinhar à volta dos novelos, sentou-se e começou a falar do colega que chegou à sala e terminou a tarefa.

TAREFA 5: PINHAS (2 de dezembro de 2014) Criança: C

Hora: Das 8h40 às 8h43 (3 minutos)

- Ajoelhou-se junto das pinhas e a olhar, apontou com o dedo indicador direito para estas. Permaneceu a olhar para as pinhas durante alguns segundos.

- A investigadora perguntou: O que é isso? - A criança não respondeu.

- Sentou-se, tocou com a mão numa pinha grande e retirou a mão.

- Pegou na pinha pequena com a mão direita e olhou-a de um lado e outro várias vezes. - A segurar na pinha pequena, friccionou-a numa pinha grande.

- Fez a pinha grande rolar, e de seguida puxou-a para junto de si utilizando para tal a pinha pequena. - Colocou a pinha pequena em cima de uma pinha grande tentando equilibrá-la mas não conseguiu. - Olhou para a pinha pequena, colocou-a no chão e terminou a tarefa.

Fotografia 18 – Criança S olhando para os novelos amarelos Fotografia 17 – Criança S explorando os novelos de lã

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Criança: M

Hora: Das 8h35 às 8h39 (4 minutos)

- Ajoelhou-se junto das pinhas e ficou a olhá-las. - A investigadora perguntou: O que é isso? - A criança não respondeu.

- A investigadora disse: São pinhas. - A criança repetiu: Pinhas.

- Pôs a mão sobre uma pinha grande e exclamou: Ah! - A sorrir retirou a mão repentinamente da pinha.

- Voltou a pôr a mão sobre a mesma pinha, retirou-a e disse: Ai! Faz dodói. - Voltou a pôr a mão sobre a mesma pinha, retirou-a e disse: Faz!

- Colocou a outra mão na mesma pinha e disse: Sim!

- Colocou a mão direita em cima de uma pinha grande e uma pinha média, uma de cada vez, e em simultâneo verbalizou: Ai!

- Pôs a mão sobre a pinha pequena e disse: Olha é pequenininha.

- Segurou a pinha pequena com as duas mãos e esfregou as mãos fazendo-a rola. - Colocou-a no chão.

- Pegou numa pinha grande e verbalizou: Pina.

- Repetiu a ação, pegando em todas as pinhas e verbalizando o mesmo.

- Segurou numa pinha grande e numa média e friccionou uma na outra, produzindo som. - Colocou as pinhas no chão e terminou a tarefa.

Criança: S

Hora: Das 8h45 às 8h51 (6 minutos)

- Sentou-se junto das pinhas e ficou a olhá-las durante vários segundos. - A investigadora perguntou: O que é isso?

- A criança respondeu: É pinhas.

- Pegou numa pinha grande e olhou-a segundando-a com as duas mãos. - Segurou apenas com a mão direita e disse: A pinhas.

- Colocou-a no chão e disse: Pica. - Pegou noutra pinha grande e disse: Pica.

- Rodou uma pinha grande nas mãos, olhou-a de vários lados e colocou-a no chão

- Ajoelhou-se junto da pinha pequena que se encontrava mais afastada da criança e com a mão direita empurrou-a fazendo-a rolar no chão e disse: Olha, a pequenina queria ir à rua.

- Sentou-se, voltou a pegar numa pinha grande com as duas mãos e disse: Pica.

- Encostou a pinha grande ao peito, segurando-a com a mão direita, colocou-a no chão e disse: Isto sujou o vestido meu.

- Pegou na pinha pequena e disse: Esta é pequenina.

- Colocou-a no chão e gatinhou aos saltinhos à volta das pinhas, terminando a tarefa.

Fotografia 21 – Criança M friccionando duas pinhas

Fotografia 19 – Criança C explorando pinhas Fotografia 20 – Criança C olhando para uma pinha

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TAREFA 6: CAIXAS DE CARTÃO (3 de dezembro de 2014)

Criança: C

Hora: Das 8h50 às 8h54 (4 minutos)

- Ajoelhou-se junto das caixas, pegou na caixa mais pequena e abriu-a. - A investigadora perguntou: O que é isso?

- A criança não respondeu e fechou a caixa, colocando-a no chão.

- Pegou numa caixa maior que a referida anteriormente, abanou-a, olhou-a de vários lados, abriu-a, fechou-a e colocou-a no chão.

- Pegou nas outras caixas uma de cada vez, olhou-as de vários lados e colocou-as de seguida no chão. - Pegou numa caixa média em tons de vermelho, em seguida noutra média em tons de amarelo e com a caixa em tons de amarelo fez que estava a deitar alguma coisa para dentro da caixa em tons de vermelho. - Olhou para dentro da caixa média em tons de vermelho e colocou-a no chão.

- Empilhou três caixas médias e bateu com a mão na que se encontrava na base, fazendo-as cair.

- Pegou na caixa média em tons de amarelo com a mão direita, bateu com esta na caixa média cor-de- laranja que estava no chão e de seguida bateu na caixa média em tons de vermelho e na caixa grande em tons de castanho que estava ao lado da caixa média em tons de cor-de-laranja. Repetiu a ação batendo com a caixa amarela nas outras por esta ordem: caixa média em tons de vermelho, caixa média em tons de cor-de-laranja e caixa grande em tons de castanho, simulando um xilofone.

- Fez o mesmo, mas desta vez batendo também na caixa pequena e na caixa média em tons de vermelho. - Bateu só na caixa média em tons de cor-de-laranja e na caixa grande em tons de castanho, alternadamente.

- Bateu apenas na caixa média em tons de cor-de-laranja com movimentos mais rápidos e com mais força. - Juntou as caixas, pela seguinte ordem: Caixa média em tons de vermelho, caixa média em tons de cor- de-laranja, caixa grande em tons de castanho, caixa média em tons de vermelho, caixa pequena em tons de vermelho.

- Segurou na caixa média em tons de amarelo e bateu nas outras, pela ordem que as colocou, da sua direita para a esquerda e de seguida em sentido contrário, fazendo alternadamente esta sequência várias vezes.

- Virou todas as caixas, colocando a parte voltada para cima para o chão, mantendo-as no mesmo lugar, sempre a segurar na caixa média em tons de amarelo com a mão direita.

- Com a caixa média em tons de amarelo, voltou a bater nas outras, pela ordem que as colocou, da sua direita para a esquerda e de seguida em sentido contrário, fazendo alternadamente esta sequência.

- Colocou a caixa média em tons de amarelo que tinha na mão por cima da castanha, colocou a caixa média em tons de cor-de-laranja ao lado caixa média em tons de amarelo, colocou a caixa média em tons de vermelho do outro lado da caixa média em tons de amarelo e tentou colocar a outra caixa média em tons de vermelho dentro dessa.

- Caíram todas as caixas e a criança terminou a tarefa.

Fotografia 23 – Criança S olhando para uma pinha Fotografia 24 – Criança S fazendo rolar uma pinha

Fotografia 26 – Criança C batendo com uma caixa nas outras

Fotografia 25 – Criança C simulando deitar alguma coisa dentro de uma caixa

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Criança: M

Hora: Das 8h38 às 8h41 (2 minutos)

- Ajoelhou-se junto das caixas, pegou na caixa média em tons de amarelo e olhou-a por dentro. - A investigadora perguntou: O que é isso?

- A criança não respondeu e tentou fechar a caixa.

- Abanou a caixa, olhou-a de vários lados, voltou a abaná-la e colocou-a no chão.

- Pegou na caixa grande em tons de castanho, abanou-a, abriu, olhou para dentro e depois disse: Cereais. - Segurou na abertura da caixa com as duas mãos, uma de cada lado e colocou-a no nariz.

- Ficou com a caixa na mão a olhá-la e em seguida colocou-a no chão.

- Pegou numa caixa média em tons de vermelho, colocou à sua frente e empilhou outras caixas pela seguinte ordem: caixa média em tons de vermelho, caixa média em tons de amarelo, caixa média em tons de cor-de-laranja e por último a caixa pequena em tons de vermelho e terminou a tarefa.

Criança: S

Hora: Das 8h43 às 8h49

- Sentou-se junto das caixas, pegou na caixa grande em tons de castanho, olha-a e coloca-a no chão. -Empilhou as restantes caixas ficando pela seguinte ordem: caixa grande em tons de castanho, caixa média em tons de amarelo, caixa pequena em tons de vermelho, caixa média em tons de vermelho, caixa média em tons de vermelho, caixa média em tons de cor-de-laranja. Ao colocar a última caixa caíram todas, a criança riu-se muito e disse: Caiu.

- Verbalizou: É o comboio das borboletas.

- Pegou nas caixas e colocou do seu lado esquerdo empilhando-as pela seguinte ordem: caixa média em tons de cor-de-laranja, caixa média em tons de amarelo, caixa grande em tons de castanho, caixa pequena em tons de vermelho, caixa média em tons de vermelho, caixa média em tons de vermelho.

- Ao colocar a caixa pequena em tons de vermelho, sorriu disse: A caixa é pequenina. - Ao colocar a primeira caixa média em tons de vermelho, disse: Não cai.

- Retirou uma de cada vez e colocou-as do seu lado direito, lado a lado pela ordem que retirou.

- Pegou na caixa média em tons de cor-de-laranja e colocou no lado esquerdo, depois pegou na caixa média em tons de amarelo e colocou por cima, em seguida a caixa média em tons de vermelho e por último caixa pequena em tons de vermelho.

- Pegou na caixa média em tons de vermelho (caixa de pipocas), olhou-a de vários lados e disse: É de comer.

- Colocou-a por cima das outras empilhadas e disse: Não cai.

- Colocou a caixa média em tons de vermelho por cima, caíram todas, riu-se muito e disse: Caiu todos. - Pegou na caixa média em tons de vermelho e colocou no seu lado direito, pegou na caixa média em tons de amarelo e na outra caixa média em tons de vermelho, e colocou por cima da primeira.

- Tentou pegar na caixa pequena e disse: A S não apanha isto. - Pegou na caixa e disse: Apanhei.

- Colocou-a por cima das caixas empilhadas anteriormente.

- Pegou na caixa média em tons de cor-de-laranja, e ao colocar em cima das outras caiu e disse: “Olha! Caiu. Vou buscar.

- Pegou na caixa e colocou-a por cima das outras.

- Pegou na caixa grande em tons de castanho (de cereais), olhou-a e disse: Salsichas. - Colocou a caixa no chão e terminou a tarefa.

Fotografia 28 – Criança M empilhando caixas Fotografia 27 – Criança M olhando para uma caixa

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In document Accent levelling in a “posh pocket” of Yorkshire (sider 116-131)