Læringsstrategier, motivasjon

a) O alcoolismo, por influência direta ou hereditária; o estado de

subnutrição, qualitativa e quantitavamente; a verminose, a sífilis. a tu- berculose e outros estados mórbidos; as deficiências de ordem pedagógica, como a falta de prédios apropriados, com salas amplas, bem iluminadas e arejadas e a falta de material adequado, são fatores do crescido número de repetentes. que assoberba, de modo aterrador, as administrações do

REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS

ensino, no país. Urge, pois, sejam tomadas medidas severas contra esses males, sob a ação direta do médico, do dentista e da educadora sanitária, que contarão com a colaboração dos educadores. Medidas outras, em

favor da melhoria do padrão de vida da população do país, serão, também, tomadas, assim como em favor da criação de escolas técnicas para os pais, a fim de que possam eles dar melhor alimentação e melhores exem- plos aos próprios filhos;

b) O problema dos repetentes, na escola primária, reveste-se de

aspecto de ordem social, médica, psicológica, pedagógica e técnico-peda- gógica. Assim sendo, exige medidas que o solucionem no sentido de elevar, cada vez mais, a percentagem de aprovação de alunos em todos os graus do ensino primário, com o que se conseguirá considerável redu- ção de despesas com o ensino em todo o pais. Para tal fim sugere-se: uma renovação escolar, segundo as exigências da vida atual, promovendo- se um reajustamento dos programas e do horário, à luz das modernas conquistas pedagógicas, com um curso de 5 anos, 200 dias letivos, em cada exercício escolar e 4 horas de aulas, diárias; melhor remuneração do professor, sempre que aos governos lhes parecer possível; a adoção sistemática e intensiva de uma alimentação sadia às crianças, na escola com o auxílio das Caixas Escolares e de outras instituições peri-escola- res ou filantrópicas, ou mesmo dos próprios governos; cursos de higiene pedagógica de emergência, em caráter compulsório e prova de aproveita- mento, para o professorado; instituição de um serviço de orientação pe- dagógica, entrosado com as delegacias de ensino, com as inspetorias esco- lares e diretorias de grupos, umas e outras entregues a professores, téc- nicos de educação, orientadores do ensino, aprovados em exames de seleção, os quais terão a incumbência de promover reuniões pedagógicas, para o fim precípuo de transmitir aos professores de escolas ou classes, orientação uniforme, emanada do próprio serviço; organização de um corpo de professores especializados no ensino do 1.° ano; a correção do sistema de remoção, afastamento, licenças, com a adoção de outro que evite as constantes mudanças de professores durante o ano letivo; a assis- tência médico-dentária, esta aplicada em maior escala aos repetentes, para o que se instalarão gabinetes médico-dentários em grupos escolares; o estabelecimento de um mínimo de 20 alunos promovidos, num máximo de 40, em cada classe, para que o professor adquira o direito de inscrição ao concurso de remoção; a entrega de alunos reprovados a professores, nas férias, mediante gratificação razoável; o estudo e adoção de métodos

e processos eficientes no ensino da leitura e da escrita, apontadas como o fator principal do insucesso nas séries mais adiantadas: 2.°s, 3.°s, 4.°s, e 5.°s anos.

c) A negligência dos pais e a freqüência irregular às aulas são

outros fatores prejudiciais ao aproveitamento escolar, para cuja solução se apontam a organização de corpos de agentes sociais (visitadoras ou educadoras sanitárias) ao serviço da escola e o desenvolvimento das ins- tituições peri-escolares e post-escolares, particularmente das associações de pais e mestres, afim de que medidas de natureza clínica, ou outras, pos- sam ser tomadas, vencendo preconceitos e resistência infundada do meio ambiente;

d) A deficiência mental, que constitui sério empecilio à redução do

número de repetentes, exige corretivo enérgico e de caráter médico-pe- dagógico. A homogeneização das classes por meio de testes, ou pela intervenção do professor e do médico, com a ajuda da psicologia aplicada, das mensurações corporais e da avaliação dos alimentos dos alunos, ou, ainda, pelo seu exame pré-escolar, com a organização de um modelo de ficha para a correção, no início do ano letivo, para o grande mal, parece ser o remédio, bem como o reajustamento ao fim de um ou dois meses. A formação de classes especiais com número reduzido de "alunos-pro- blema", é aconselhável;

e) O problema dos repelentes está em função de outro problema — o rendimento escolar. Assim sendo, o rendimento escolar deverá ser verificado periodicamente: no fim de cada mês, pelo professor, em escola ou classe; no fim de cada trimestre, no distrito escolar; no fim de cada semestre, na região escolar, o que justifica a realização de dois exames no ano para efeito de promoção;

f) O cinema, pelo choque e persistência, ativa as reações neuro-psí- quicas, proporciona salutar descanço a outros centros, evitando a paraliza- ção do trabalho excretor das células cerebrais, restringe a distração nos limites dos fotoramas, pelos diversos recursos técnicos; aprofunda e con- solida a impressão, tornando-a indelével e duradoura; restabelece elos dos assuntos e facilita a sua apreensão, no todo ou nas partes principais; dá excelentes resultados associado a outros elementos gráficos ou de projeção luminosa fixa. Deve, pois, ser utilizado, na sua condição de auxiliar do professor, como meio de reduzir o número de repetentes na escola pri- mária.

VII — HIGIENE M E N T A L NOS MEIOS ESCOLARES

a) Educação e Higiene Mental são problemas estritamente ligados,

O psiquiatra tem na escola e no professor uma das armas principais na luta preventiva contra as doenças principais;

b) Os fatores psico-sociais são de mais alta importância na gênese

dos distúrbios mentais. A necessidade de agir sobre as condições des- favoráveis do ambiente — sobretudo do ambiente familiar — faz ressal- tar a grande significação dó agente social psiquiátrico nos serviços de higiene mental da criança.