Lærernes undervisningsplan, sett i forhold til deres indre rammer

Com o objetivo de coletar dados para iniciar as ações para este estudo, buscamos, no espaço acadêmico, onde se dá a formação do professor de línguas, os conhecimentos do nosso interesse para realizarmos esta pesquisa. Pedimos autorização por escrito (cf. Anexo) à coordenadora do curso de Letras e para a professora de Estágio Supervisionado em regência do ensino da língua inglesa. Em seguida, apresentamo-nos aos licenciandos, expusemos o nosso interesse e a necessidade de realizarmos esta investigação, e todos os presentes consentiram de bom grado, assinando o termo de consentimento, também em anexo, como agentes participantes do presente trabalho.

A universidade onde desenvolvemos a pesquisa, a UNIRG – Universidade de Gurupi, é um estabelecimento particular de ensino superior da cidade de Gurupi, no sul do Estado do Tocantins, a 245 quilômetros de Palmas, capital do Estado. De acordo com o último Censo, a sua população estimada, em 2005, era de 74.357 habitantes15_.

A UNIRG surgiu com a Fundação Educacional de Gurupi (FEG) e Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas de Gurupi (FAFICH). Foi criada pelo Decreto municipal nº 611, de 15 de fevereiro de 1985, com características de ensino público, com cobrança de mensalidades, porém irrisória. A empresa privada que, a princípio, administrava a FAFICH-Gurupi era a empresa Centro de Ensino Tocantins Araguaia (CERTA). Essa empresa fazia parte do Grupo Walter Paulo que administrava outras instituições com as mesmas características, no estado de Goiás. objetiva e prática, visto que planejar é uma atividade que acontece antes, durante e depois da ação (PADILHA, 2001).

Os cursos de Direito e Pedagogia foram os primeiros dessa Faculdade e tiveram seu início em 1985, com 406 alunos. O funcionamento desses cursos foi autorizado pela Resolução nº 150 do CEE de Goiás, de 31 de maio de 1985.

De acordo com a PDI (2007) da UNIRG, a missão dessa instituição é promover o Ensino de forma eficiente atingindo o grau de qualidade para o bom desempenho das futuras atividades profissionais dos acadêmicos pautados pela competência e a ética para que possam desenvolver os seus projetos de vida como cidadãos conscientes dos seus direitos, deveres e responsabilidades sociais. A visão dessa universidade é ser a maior Instituição de Ensino Superior do Tocantins, tornando-se referência no país e oferecendo aos alunos a melhor relação Custo e Qualidade.

A instituição foi criada objetivando atender o público estudantil da região, que não tinha outras opções para prosseguir os seus estudos, a não ser que deixasse o município para estudar em outras cidades. Na defesa de sua criação, a população mais carente seria a mais beneficiada, já que não tinha condição de sair

da cidade e parar de trabalhar para dar continuidade aos seus estudos16.

A partir dessa visão, a UNIRG tem se tornado, realmente, uma referência na oferta de diversos cursos, abrangendo as áreas das ciências biomédicas, exatas e humanas, principalmente no Sul do estado do Tocantins.

O curso de Letras do Centro Universitário UNIRG foi criado em 1999 objetivando atender 60% de professores da rede municipal de Gurupi e 40% de outras localidades. O seu funcionamento aconteceu através da autorização CES-TO 057/99, de 14 de maio de 1999 – ano de início: 1º semestre de 2000 e seu reconhecimento está contemplado pelo Dec. Gov. nº 1.571, de 19 de agosto de 2002, DOE-TO, de 20 de agosto de 2002. Esse curso tem habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e respectivas Literaturas e tem o objetivo de formar professores de Língua Portuguesa, Literatura e Língua Inglesa para atuar no

magistério de forma crítica e reflexiva17.

16 _{Informações retiradas do (PDI, 2007, p. 15).}

Conforme a página de apresentação do curso, no site da universidade18_{, o}

graduando em Letras da UNIRG, ao ser formado, deverá demonstrar as seguintes competências e habilidades:

• produzir enunciados em diferentes linguagens;

• conhecer as línguas portuguesa e inglesa nas suas manifestações orais e

escritas, em termos de recepção e produção de textos;

• responsabilizar-se, como educador, pela construção da cidadania;

• estar comprometido com a ética, com a responsabilidade social e educacional

e com as consequências de sua atuação na sociedade;

• desempenhar papel de multiplicador, preparando leitores críticos, capazes de

interpretar textos de diversos registros linguísticos;

• desenvolver as habilidades de leitura para que efetue a análise crítica dos

textos e produza, a partir daí, textos diversificados.

Os formandos do curso de Letras da UNIRG, conforme o perfil do profissional a ser formado, poderão atuar como: professor de nível fundamental e médio, pesquisador, crítico literário, tradutor, intérprete, revisor de texto, roteirista, secretário, assessor cultural. Esse perfil se aproxima das sugestões das DCNL (BRASIL, 2001).

O quadro 5 expõe detalhes sobre o curso de Letras da UNIRG.

Quadro 5 - Características do Curso de Letras da Universidade de Gurupi - Tocantins Características do Curso de Letras da Universidade de Gurupi - Tocantins

Duração: 8 semestres Período: Noturno

Duração mínima: 8 semestres Vigência: a partir 2005/2

Duração máxima: 12 semestres

Habilitação: em língua portuguesa e inglesa e suas respectivas literaturas Total de créditos das disciplinas: 192

Atividades de Estágio: 480 h/a Atividades Práticas: 4555 h/a

Atividades complementares: 210 h/a Disciplina eletiva obrigatória: 1

Total de horas das disciplinas incluídas as atividades práticas: 2.880 h/a Total de horas do curso: 3.150 h/a

Grau outorgado: Licenciatura em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa

e respectivas Literaturas

Número de vagas: 40 vagas Regime do curso: semestral

Disciplinas eletivas: 1 (definida pelo conselho do curso)

Carga horária da disciplina de Linguística Aplicada e estudos de ensino e aprendizagem de línguas: 60 horas apenas no 4º módulo

Turno: Noturno

Situação legal do curso: Renovado o reconhecimento: Decreto Governamental nº 2.886, de 6 de

novembro de 2006 - DOE/TO de 7 de novembro de 2006 - Autos do procedimento nº 2006/2700/003579- B

Conceitos recebidos de acordo com o provão ENADE: conceito B Última renovação da grade curricular: 2009 Aprovada - estrutura 4

Fonte: adaptação do site do Curso de Letras da UNIRG19

Este curso conta com um Centro de Línguas, que é um projeto de extensão do curso de Letras em parceria com a Secretaria Municipal de Educação. Esse projeto desempenha ações com o objetivo de integrar a comunidade acadêmica à comunidade externa. Os licenciandos em período de estágio são os atuantes que mantêm contato direto com a sociedade, à medida que desenvolvem sua prática de ensino. Assim, no Centro de Línguas, alunos da educação básica da rede municipal de ensino têm aulas de português e inglês, gratuitamente, durante três horas por semana, ministradas pelos acadêmicos de Letras. Em 2009, esse projeto foi reestruturado e passou a atender os adultos da comunidade com aulas de Inglês.

Conforme o item D do regimento de estágio20, aprovado pelo Colegiado do

curso, em reunião do dia 10 de dezembro de 2008, foi estabelecida a carga horária para essa atividade obrigatória:

Estágio Supervisionado de língua Portuguesa IV e Língua inglesa IV- 60 h/a cada disciplina Regência no Ensino Médio. As horas serão distribuídas

19 _{Disponível em: <http://www.unirg.edu.br/index.php>. Acesso em: 30 jan. 2010.}

20 _{O texto integral do regimento do estágio supervisionado encontra-se disponível na página do}

da seguinte forma: 30h teórica e prática no Centro Universitário UNIRG (Planejamento de aulas e oficinas para aplicação na regência) e 30h práticas na escola-campo, sendo 12h regência, 10h realização da oficina, seminário, minicurso, 8h produção do relatório.

Esse é o contexto da prática de ensino da LE dos nossos agentes participantes. Quando solicitamos autorização à coordenação do curso para realizar a pesquisa, imaginávamos que as atividades de regência do estágio supervisionado dos graduandos ocorressem fora do espaço acadêmico e que se desenvolvessem nos estabelecimentos de ensino básico da rede pública ou privada. No entanto ficamos surpreendidos ao nos depararmos com um projeto de extensão de ensino de línguas articulado com a sociedade através de parcerias e sendo conduzido pelos licenciandos do curso de Letras, através da orientação da coordenação de estágio e da professora de estágio supervisionado em regência da língua inglesa. A nosso ver, trata-se de uma iniciativa eficaz para promover a autonomia na construção de uma prática mais autônoma na atuação do aluno-professor.

A nossa pesquisa foi realizada nesse contexto com quinze alunos (de um

total de 22)21 que estavam no último semestre do curso de licenciatura em Letras,

fazendo seu estágio de licenciatura nos cursos de extensão da UNIRG em regência do ensino de língua inglesa.