Esta dimensão apresenta 08 indicadores e 04 questões pontuais (ver anexo), e aborda assuntos referentes às práticas pedagógicas e avaliação, no entanto, cabe considerar que o MEC/FNDE apresenta poucos programas relacionados diretamente aos temas dos indicadores propostos. Assim, diferentemente das demais dimensões, esta apresenta apenas 15 proposições de assistência técnica do MEC/FNDE.
Quadro 14: Dimensão 3 - Práticas Pedagógicas e Avaliação
Áreas Indicadores
1. Elaboração e Organização das
2. Reuniões pedagógicas e horários de trabalhos pedagógicos, para discussão dos conteúdos e metodologias de ensino.
3. Estímulo às práticas pedagógicas fora do espaço escolar
4. Existência de programas de incentivo à leitura, para o professor e o aluno.
2. Avaliação da aprendizagem dos alunos e tempo para assistência individual/coletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem.
1. Formas de avaliação da aprendizagem dos alunos
2. Utilização do tempo para assistência individual/coletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem.
3. Formas de registro da frequência
4. Política específica de correção de fluxo Total de Indicadores da
Dimensão 08
Os indicadores presentes na dimensão 03 do PAR, são frutos do planejamento do município de São Sebastião da Boa Vista que planejou 12 subações sob sua responsabilidade e 3 subações de responsabilidade do MEC para serem realizadas no período 2008-2011. No quadro abaixo, estão dispostas todas as subações referente à dimensão de Práticas Pedagógicas e Avaliação
Quadro 15: Panorama geral de subações planejadas na dimensão 03 do PAR de São Sebastião da Boa Vista
SUBAÇÕES A SEREM EXECUTADAS PELO GOVERNO MUNICIPAL (SÍNTESE DO PAR)
SUBAÇÕES A SEREM EXECUTADAS PELO GOVERNO FEDERAL
1. Elaborar e implementar um plano de coordenação e supervisão da rede escolar. 2. Oferecer cursos de formação para os
coordenadores e/ou supervisores pedagógicos. 3. Implantar programas de incentivo à leitura, em
especial, apoio pedagógico às escolas do campo que atendem a Educação Infantil e os anos iniciais do EF (classes multisseriadas). 4. Incluir como componente da política
educacional, a ser considerado no PP das escolas da rede, programas de estímulo à leitura.
5. Monitorar os programas de incentivo à leitura implementados nas escolas da rede de ensino. 6. Orientar as escolas a incluírem a auto avaliação
alunos no PP.
7. Qualificar profissionais da rede nas áreas de currículo e avaliação.
8. Subsidiar as escolas na organização do
1. Atender 500 aluno(s) do ensino fundamental, em programa específico de correção de fluxo escolar, por meio de tecnologia pré-qualificada no Guia de Tecnologias Educacionais.
2. - Capacitar 30 professor(es) para função de supervisão e/ou coordenação pedagógica, pela Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica - Aperfeiçoamento - Coordenadores e Supervisores Pedagógicos .
3. - Capacitar 8 professor(es) em curso de formação continuada, nas áreas de currículo e avaliação, pela Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica - Aperfeiçoamento - Currículo e Avaliação.
currículo de forma interdisciplinar.
9. Definir e implementar políticas para correção de fluxo.
10. Desenvolver atividades para reverter a situação de fracasso escolar por meio de programa de correção de fluxo escolar.
11. Oferecer subsídios técnicos para as escolas e qualificar professores e outros profissionais da educação para desenvolverem atividades de prevenção da distorção idade-série.
12. Orientar as escolas a incluírem no PP atividades para superação das dificuldades de aprendizagem
Nessa dimensão, a equipe técnica de São Sebastião da Boa Vista, partindo do diagnóstico, elencou poucas subações, tendo em vista que podemos observar que, por falta de formação dos profissionais da educação, fica complicado para equipe elencar subações para organização das práticas pedagógicas e avaliação da aprendizagem dos alunos, com tempo para assistência individual/coletiva aos alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem, pois é notório que, por falta da formação inicial, os profissionais da educação não deem importância ou até mesmo nem entendam a importância de tal dimensão.
Entretanto, a maioria das subações está relacionada apenas à formação continuada de professores e coordenadores pedagógicos em assuntos relacionados a currículo, avaliação, tecnologias educacionais. Também observamos no corpo das subações de responsabilidade do Município, iniciativas que perpassam pela implementação de políticas para correção de fluxo, implantação de programas de incentivo à leitura, à organização do currículo de forma interdisciplinar. Abaixo no quadro 16 e gráficos 11 e 12 podemos observar o quantitativo de subações e a execução por ente federado.
Quadro 16: Quantitativo de subações distribuído na dimensão 03 Total de subações de responsabilidade do município 12 Total de subação de responsabilidade do MEC/FNDE 3
Total de subações 15
Gráfico11: Subações da dimensão 03 sob responsabilidade do município de São Sebastião da Boa Vista - PA.
16%
17%
67%
Subações de responsabilidade do município de São Sebastião da Boa Vista - PA
Não iniciadas
Em andamento Concluídas
FONTE: SIMEC- PAR DE SÃO SEBASTIÃO DA BOA VISTA (2008-2011)
A dimensão que trata sobre Prática Pedagógica e Avaliação é a menor dimensão do PAR e, ao analisar o quantitativo de subações que foram executadas pelo Município podemos destacar um aproveitamento de 67% das subações foram concluídas, sendo que 17% das subações permaneceram em andamento e 16% não foram iniciadas.
Gráfico12: Subações da dimensão 03 sob responsabilidade do MEC
33%
0% 67%
Subações de responsabilidade do MEC para São Sebastião da Boa Vista - PA
Não iniciadas Em andamento Concluídas
FONTE: SIMEC- PAR DE SÃO SEBASTIÃO DA BOA VISTA (2008-2011)
Já as subações de responsabilidade do MEC, demonstraram um percentual de execução de 67 %, evidenciando que o município teve mais da metade da sua demanda atendida.