O interesse pelo desenvolvimento de pesquisas sobre performance pianística, relacio- nadas à disciplina Psicologia da Performance, apresenta-se como tendência presente nas se- guintes produções de teses e dissertações:
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Título Autor Universidade/Orientador Ano Nível
A pesquisa Empírica sobre o planejamento da execução instrumental: uma reflexão crítica do sujeito de um estudo
de caso
Luís Cláudio Barros
UFRGS/ Profa Dra. Any
Raquel Carvalho 2008 Doutorado
2 Comunicação Emocional nas Comunicação Estrutural e Variações sobre um Tema Nordestino de Almeida Prado
Alfonso Benetti Júnior
UFRGS/ Profa. Dra. Cristina Capparelli
Gerling
2008 Mestrado
3 Reflexões sobre estratégias de estudo em música de câmara a partir do reconhecimento dos "guias de execução musical"
Aillyn da Rocha Unglub Schmitz UDESC/ Prof. Dr. Guilherme Antônio Sauerbronn 2010 Mestrado
4 memorização do segundo Guias de Execução na movimento da sonata nº 2 de
Dimitri Shostakovich
Selva Viviana Martinez
Aquino
UFRGS/ Profa. Dra. Cristina Capparelli
Gerling
2011 Mestrado
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A memorização musical através dos guias de execução:
um estudo de estratégias deliberadas
Daniela Tsi Gerber
UFRGS/ Profa. Dra. Cristina Capparelli
Gerling
2012 Doutorado
6 Leitura à primeira-vista ao piano: Aplicação de estratégias básicas de
aprendizagem
Priscila Lopes
Bomfim Muniz UFRJ/ Profa. Dra. Miriam Grosman 2012 Mestrado Quadro 11: Pesquisas relacionadas à disciplina Psicologia da Performance
A partir da leitura do quadro 11, é possível reconhecer algumas características que têm permeado parte da produção relacionada à disciplina Psicologia da Performance. No que se refere ao nível das produções, podemos identificar o interesse pela produção de estudos psicológicos, tanto no nível de Mestrado quanto no nível de Doutorado. Em relação à localidade das produções, a amostragem selecionada permite reconhecer a UFRGS, a UDESC e a UFRJ como exemplos de instituições que têm contribuído para o desenvolvimento de pesquisas vinculadas à disciplina Psicologia da Performance.
Dentre os temas que têm atraído a atenção de pesquisadores das práticas interpretati- vas encontra-se a memorização musical (SCHMITZ, 2010; AQUINO, 2011; GERBER,
2012), a leitura à primeira vista (MUNIZ, 2012), o planejamento da execução instrumental (BARROS, 2008), a comunicação emocional e estrutural (BENETTI JÚNIOR, 2008). A fim de ilustrar o vínculo das produções com a categoria interface entre Performance Pianística e a Psicologia da Performance, assim como alguns dos procedimentos metodológicos empre- gados pelas pesquisas (expressões em negrito), apresentamos no quadro 12, as seguintes unidades de registro:
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Unidades de registro Universidade,
Autor e Ano [...] proposta de modelo para maior interação entre as áreas da Psicologia da
Música e da área de Práticas Interpretativas (Resumo).
[...] discutir pontos nevrálgicos nas pesquisas empíricas [...] (Resumo)
"O objetivo foi examinar as temáticas, as estratégias de estudo, o campo teórico, os procedimentos metodológicos, a sistematização do processo de aprendizagem do repertório pianístico e as relações interatuantes ocorrentes nas pesquisas descritivas de delineamento experimental nos estudos de caso, estudos com entrevista e levan- tamentos selecionados" (Resumo).
[...] teste experimental específico de execução ao piano [...] para simular a condi- ção em que o músico tem um lapso de memória [...] (BARROS, 2008, p. 198).
UFRGS, BARROS, 2008
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[...] pesquisa concentra-se em tornar o estudo da expressividade musical um co- nhecimento empírico válido, através do registro por escrito das estratégias utiliza- das na preparação e execução (BENETTI JÚNIOR, 2008, p. 14).
"A inclusão do referencial voltado ao estudo da comunicação emocional é rele- vante considerando a importância deste aspecto no desempenho do profissional" (BENETTI JÚNIOR, 2008, p. 13).
[...] avaliar as semelhanças e diferenças expressivas obtidas ao final de cada etapa mencionada através da comparação qualitativa das gravações (Resumo).
UFRGS, BENETTI JÚNIOR, 2008
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[...] apresentar os processos de estudo nas Sonatas nº 1 e nº 4 [...] de Cláudio Santoro, a partir dos guias de execução [...] (Resumo).
[...] A visualização dessas marcações proporciona ao intérprete a lembrança do que ele deseja fazer [...] (SCHMITZ, 2010, p. 50).
[...] observação participante de cunho semi-experimental [...] (Resumo).
UDESC, SCHMITZ, 2010
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"O presente trabalho avaliou a aplicabilidade do modelo de guias de execução de Roger Chaffin como estratégia para a memorização" (Resumo).
[...] pesquisar a aplicação de estratégias que garantam uma memorização eficaz no estudo de uma peça lenta [...] (AQUINO, 2011, p. 8).
[...] experimento fundamentado na aplicabilidade desse modelo (AQUINO, 2011, p.30).
[...] autorelato de cunho semiexperimental no qual descrevi o meu processo de aprendizagem (AQUINO, 2011, p. 8).
UFRGS, AQUINO, 2011
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[...] focaliza os processos de resgate da memorização de obras selecionadas pelos próprios participantes (GERBER, 2012, p. 245).
"A escolha deste tema deve-se ao fato de a execução de memória ser o foco central da competência profissional dos solistas de concerto na tradição ocidental clássica" (GERBER, 2012, p. 45).
[...] caráter semiexperimental, visto que não houve um grupo de controle [...] (GERBER, 2012, p. 52)
UFRGS, GERBER, 2012
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"Este estudo tem como foco de investigação o processo de aquisição e desenvol- vimento da leitura à primeira vista ao piano, em uma perspectiva acadêmica e profissional (Resumo).
"A leitura à primeira vista é considerada uma habilidade importante para todo ins- trumentista que necessita da partitura em sua atividade musical" (MUNIZ, 2012, p. 10).
"Resultados de estudos mencionados neste trabalho atestam que existe um grande
UFRJ, MUNIZ, 2012
número de alunos em instituições de ensino musical que apresentam nível insatis- fatório de leitura musical tanto no curso de piano, quanto na matéria "piano com- plementar" (MUNIZ, 2012, p. 12).
[...] observação com ação direta [...] (MUNIZ, 2012, p. 14).
Quadro 12: Unidades de registro identificadas nas produções relacionadas à Psicologia da Performance
A partir das unidades de registro ilustradas pelo quadro 12, podemos verificar uma aproximação das pesquisas com procedimentos metodológicos recorrentes em estudos relacio- nados à disciplina Psicologia da Performance. Expressões do tipo "teste experimental" (BAR- ROS, 2008), "observação participante de cunho semi-experimental" (SCHMITZ, 2011), "au- torelato de cunho semiexperimental" (AQUINO, 2011) e "caráter semiexperimental" (GER- BER, 2012) são indicativas do interesse pelo emprego de procedimentos empíricos voltados à investigação de diferentes habilidades musicais.
Outro aspecto possível de ser reconhecido por meio das declarações fornecidas pelos autores das pesquisas, diz respeito à função que tais estudos têm ocupado na linha de pesquisa Práticas Interpretativas. A elaboração de pesquisas com propósito de colaborar para o de- senvolvimento de uma "memorização eficaz" (AQUINO, 2011) e favorecer "a lembrança" das ações a serem efetuadas durante o ato da performance (SCHMITZ, 2010) permite verificar o interesse dos autores pelo desenvolvimento de estudos empíricos como possibilidade de tratar questões fundamentais para o desempenho do músico instrumentista, como a habilidade de memorização musical. Entretanto, o emprego de estudos empíricos na linha de pesquisa Práti- cas Interpretativas não tem se limitado à elaboração de abordagens para o tratamento de problemáticas relacionadas à performance dos autores das pesquisas. A realização de inves- tigação com propósito de colaborar para resolução de problemas como o "nível insatisfatório de leitura musical" (MUNIZ, 2012) permite reconhecer uma função mais próxima do pes- quisador-docente interessado pela otimização de habilidades musicais de um determinado grupo.
Com base na breve exposição sobre os propósitos gerais do conjunto de pesquisas relacionadas à disciplina Psicologia da Performance, os próximos subtópicos terão o objetivo de apresentar considerações sobre as metodologias e referenciais teóricos que têm subsidiado o desenvolvimento de pesquisas. A fim de facilitar a compreensão sobre tais aspectos, as pes- quisas serão consideradas segundo as diferentes habilidades musicais relacionadas à atividade da performance musical.
3.4 TEMAS ABORDADOS