Ao final desse capítulo, podemos chegar à conclusão que já imaginávamos: ensinar algoritmos parece ser tão difícil quanto aprender algoritmos ☺ Porém, nem ensinar, nem aprender algoritmos é uma missão impossível.
O estudo de algoritmos e lógica de programação é uma atividade cansativa e estafante, pois exige do aprendiz e mesmo do mais experiente muita dedicação mental, além de muita, mas muita prática mesmo. É necessário exercitar a mente constantemente moldando sua forma de pensar dentro dos ditames técnicos operados por um computador. Para isso, é preciso exercitar muito. É preciso construir e testar diferentes tipos de algoritmos. Quanto mais praticar, mais
Logo, incentive sempre seus alunos à prática!
Também é importante lembrar aos alunos para não ter medo de pedir ajuda, de tirar dúvidas quando necessário. Acumular dificuldades não ajuda em nada. Porém, para que o aluno não se intimide em pedir ajuda, você tem de estar acessível. Você deve ser uma pessoa fácil de achar (nem que seja por email ou chat), deve ser também agradável de conversar. Se você ironizar erros e fizer com que o aluno se sinta burro ou inconveniente, consequentemente ele não vai se sentir a vontade para procurá-lo e continuará com as dificuldades que tinha.
Agora, mais importante de tudo: lembre aos seus alunos que, para aprender qualquer coisa que seja, é importante realmente querer, estar motivado para aprender. Caso contrário, sempre será uma perda de tempo. Para você, futuro educador, nós dizemos, para ensinar, também é preciso estar motivado, gostar do que faz, senão, você realmente não conseguirá passar a motivação adequada para os seus alunos.
Figura 8. Nem tudo que se ensina, se aprende
Por último, mas não menos importante, vai uma informação para você. Por mais que você se esforce como professor, por mais que
você seja realmente bom no que faz, sempre haverá um ou mais alunos que não conseguirão acompanhar a disciplina, que não vão conseguir aprender o que você está tentando ensinar (veja a charge da Figura 8). Também, vão existir alunos que vão desistir sem motivo algum aparente ou que não vão levar a disciplina a sério. Não fique chateado ou se sinta mal por isso. O fundamental é saber que você está fazendo o melhor que pode como educador, no sentido mais profundo da palavra. Assim, você saberá que fez a SUA parte, mas o aluno também tem de fazer a DELE para as coisas funcionarem. Ok?
Atividades Propostas
Vamos aprofundar nosso conhecimento sobre o assunto abordado nesse capítulo, realizando as atividades propostas a seguir. Se tiver dúvidas, procure saná-las com professores executores e tutores da disciplina no fórum de discussão apropriado.
Atividade de Pesquisa
1. Forme um grupo de, no máximo, três pessoas e pesquisem sobre o perfil exigido do profissional da Computação tendo como base o currículo de referência definido pela Sociedade Brasileira de Computação (SBC), disponível em: http://www.
sbc.org.br/index.php?language=1&subject=28. A partir do
que foi pesquisado, crie um documento de texto para expressar a opinião do grupo sobre as seguintes questões:
a) Quais as habilidades que precisam ser desenvolvidas nos alunos/estudantes da área tecnológica, tanto para os cursos que tem a Computação como atividade fim como também atividade meio e os cursos superiores de tecnologia como aqueles oferecidos pelas Escolas Técnicas de Ensino?
b) Na opinião do grupo, quais das habilidades identificadas estão ligadas direta ou indiretamente ao desenvolvimento de algoritmos? Explique sua resposta.
c) Na opinião do grupo, qual o papel do professor de Algoritmos no processo de desenvolvimento das habilidades exigidas para o profissional da Computação? Onde ele pode atuar para que seja proporcionado o desenvolvimento dessas habilidades?
A pesquisa deve ser postada no ambiente virtual, no prazo especificado e fará parte da sua avaliação somativa.
Atividade de Interação
Usando o fórum da semana, discuta com seus colegas e com o tutor e o professor como foi sua experiência no aprendizado de Algoritmos. Liste o que você mais gostou e o que não gostou no decorrer da disciplina, além de expressar quais foram suas maiores dificuldades.
Sua participação é muito importante para enriquecer o conhecimento de todos!
Atividade de Estudo
Para complementar o que foi discutido neste capítulo, você deve fazer a leitura do artigo: Experiências Positivas para o
Ensino de Algoritmos de Methanias Colaço Rodrigues Júnior,
que encontra-se disponível no ambiente virtual e em:
h t t p : / / w w w. u e f s . b r / e r b a s e 2 0 0 4 / d o c u m e n t o s / w e i b a s e / Weibase2004Artigo001.pdf
Após a leitura, faça um resumo do artigo, emitindo sua opinião a cerca do mesmo. Poste o resumo no ambiente virtual, na atividade indicada.
Conheça Mais
Para aprofundar mais os temas discutidos nesse capítulo, recomendamos:
O artigo: A Prática de Ensino nas Licenciaturas e a Pesquisa
em Ensino de Ciências: Questões Atuais de Martha Marandino.
Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/
arquivos/File/conteudo/artigos_teses/Ciencias/Artigos/marandino2. pdf
O artigo: Aprendizagem de Algoritmos: Dificuldades na
Resolução de Problemas de Gilse A. Morgental Falckembach
e Fabrício Viero de Araujo. Disponível em: http://www.dcc.unesc.
Cinema em Ação
Há qualidades notáveis na jovem professora Katherine Watson (Julia Roberts) que podem servir de inspiração para nosso trabalho em sala de aula. Entre as principais poderíamos destacar a capacidade de superação em momentos de grande adversidade (quando é confrontada em sua primeira aula pela “sabedoria” livresca de suas alunas), a paixão pelo seu trabalho ou ainda por utilizar recursos e estratégias diferenciadas (tais como a utilização de slides e a visita a uma exposição). Há ainda alguns outros pontos revelados pelo filme que podem contribuir, significativamente, para a prática docente no ensino superior: a flexibilidade e a versatilidade para inovar e escolher o quê e como ensinar; a habilidade para envolver e conquistar a confiança do aluno; a percepção correta da realidade que o aluno pode e deve transformar; a coragem para contornar barreiras culturais, com firmeza de propósitos.
O Sorriso de Mona Lisa (Mona Lisa Smile), 2003. Duração:
125 min. Direção: Mike Newell.
Elenco: Julia Roberts, Kirsten
Dunst, Julia Stiles, entre outros.
Recomendo como entretenimento, como cultura e como recurso de aprendizagem sobre docência - a arte de auxiliar outras pessoas a fazerem
novas descobertas.
Você Sabia?
Que é importante ser sócio da Sociedade Brasileira de Computação (SBC)? Tanto para fortificar as ações relacionadas com Computação, como para ter descontos em congressos e conferências da área. A SBC luta para regularizar as profissões relacionadas com a Computação, possui diversas listas de discussão sobre as mais diversas áreas da computação, incentiva a organização de eventos na área e de publicações (artigos, revistas e periódicos).
Vamos Revisar?
Resumo
Neste capítulo, foi apresentado que o Profissional da Computação precisa desenvolver habilidades de raciocínio lógico-matemático, capacidade de abstração e de construção de soluções de problemas, além de outras para exercer mais efetivamente suas atribuições. O ensino de Algoritmos, nesse sentido, assume um papel fundamental uma vez que representa uma disciplina base da qual muitas outras dependem, dentre elas, as de linguagem de programação. Adicionalmente, neste capítulo foram apresentadas as dificuldades e desafios relacionadas ao ensino de algoritmos, tanto de uma maneira geral, quanto pela visão do professor e do aluno. Além das apresentadas, você pode encontrar outros tipos de desafios e, como você já foi aluno, pode ter tido as suas próprias dificuldades que podem lhe ajudar a compreender melhor os seus futuros alunos.
Um Pouco de Humor
O professor está sempre errado!
Quando fala um momento após, é um fominha para dar aula; quando pára de falar um minuto antes está matando aula. Quando fala em voz alta, berra;
quando fala em tom normal, ninguém ouve. Quando possui um automóvel é rico; quando não possui é um coitado.
Quando conversa com a coordenação, faz fofocas; quando não conversa é desligado.
Quando promove festas está perturbando;
quando não promove festas é um “morto” na escola. Quando é jovem não tem experiência;
quando é velho está na hora de se aposentar. Quando não falta nunca é “Caxias”;
quando falta não quer nada com a vida. Quando a prova é longa não dá tempo;
quando a prova é curta, tira a chance do aluno.
Quando dá toda a matéria do programa, não tem dó do aluno;
quando dá pouca matéria, não prepara o aluno para o semestre seguinte. Quando repete o aluno é um chato;
quando dá liberdade é um bobo.
Quando dá tarefa, esquece que o aluno tem outras matérias; Não tem como…
(Texto adaptado do Blog http://escolademecanica.wordpress.com/ 2008/10/15/o-professor-esta-sempre-errado)