Analysis of Internal Dynamics

O estudo do tema Saúde realizou-se de diferentes formas e por meio de variados enfoques, adotados pela professora regente conforme a turma pela qual ela era responsável. Assim, meus registros em Diário de Campo dão conta do completo desenvolvimento do projeto apenas no âmbito da turma que acompanhei. Contudo a observação participante das reuniões pedagógicas e dos diversos agrupamentos coletivos ou pontuais me permite fazer uma breve descrição de seu desenvolvimento de uma maneira geral.

Essa descrição é apresentada no QUADRO 3, organizado de acordo com as principais Atividades Estruturantes do Agrupamento Saúde, assim denominadas pelas

professoras por se referirem às ações pedagógicas planejadas para estruturarem coletivamente o desenvolvimento do projeto de trabalho.

Os objetivos e desdobramentos dessas e de outras atividades estruturantes (incluindo aquelas que serão apresentadas na descrição do Agrupamento “Outros Povos... Outras Culturas”), eram diferenciados conforme cada professora regente e/ou cada nível do agrupamento. Para algumas, essas atividades representavam o desdobramento ou a culminância de um trabalho que estava sendo ou havia sido previamente desenvolvido com suas turmas. Para outras, elas eram desencadeadoras do trabalho a ser feito logo em seguida ou, então, eram de certo modo “isoladas” em relação ao que estava sendo desenvolvido em sala de aula.

QUADRO 3

Principais41 _{Atividades Estruturantes do Agrupamento Saúde}

(Continua) Tipo de

Atividade42 Título da Atividade Descrição

Textos

“Saúde” e “Consciência

Ecológica”

Pequenos textos que instigam o leitor a pensar sobre o que significa “ser saudável” e introduzem a definição de saúde apresentada pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como um “estado de bem-

estar físico, mental e social”.

Palestra “Qualidade de vida e _Saúde” Palestra proferida por uma professora de Educação Física, tratando do _{conceito de saúde da OMS e da saúde do organismo.}

Palestra “Prevenção ao _Câncer” (GBS), atuante em medicina preventiva, abordando a prevenção dos Palestra proferida por duas integrantes do Grupo Biologia e Saúde cânceres de mama, próstata, pulmão, útero e pele.

Palestra “Saúde e Nutrição” Abastecimento da PBH, abordando diversos aspectos: metabolismo, Palestra proferida por uma nutricionista da Gerência de nutrientes e suas funções, grupos de alimentos e dieta saudável.

Palestra Fisiologia do Corpo “Anatomia e Humano”

Palestra proferida por um médico do Hemominas a respeito dos diversos sistemas do corpo humano (circulatório, respiratório, nervoso, digestório, excretor e reprodutor). A escola dispunha de um esqueleto humano completo (em plástico) e modelos de alguns desses

sistemas, os quais foram muito utilizados pelo médico.

41

Selecionamos as Atividades Estruturantes que, a nosso ver, melhor caracterizam o desenvolvimento geral do projeto de trabalho. Diversas outras atividades não são aqui mencionadas, por estarem pouco ou não relacionadas ao tema do agrupamento. Essas outras atividades tinham naturezas diversas. Em geral, buscavam oportunizar experiências de “socialização”, “vivências culturais” e comemorações de “datas cívicas, religiosas e sociais” para os educandos. Salientamos que não houve participação das professoras quando da seleção aqui apresentada.

42 _{As professoras classificavam as Atividades Estruturantes em 10 tipos: “textos”, “palestras}

/apresentações/debates”, “filmes”, “oficinas”, “músicas”, “dinâmicas”, “corporeidade”, “artes”, “eventos” e “produções e apresentações dos alunos”.

QUADRO 3

Principais43 _{Atividades Estruturantes do Agrupamento Saúde}

(Conclusão) Tipo de

Atividade44 Título da Atividade Descrição

Filme “Super size me – A _{dieta do palhaço”}

Filme do gênero “documentário”. Sinopse: O diretor Morgan Spurlock decide ser a cobaia de uma experiência: alimentar-se apenas em restaurantes da rede McDonald's, realizando neles três refeições ao dia durante um mês. Durante a realização da experiência, o diretor fala sobre a cultura do fast food nos Estados Unidos, além de mostrar

em si mesmo os efeitos físicos e mentais que os alimentos desse tipo de restaurante provocam. Oficinas Oficinas de Saúde: “Cozinha Experimental” e “Alongamento e Aeróbica + Futebol”

As oficinas e a exibição do filme ocorreram em uma única noite, reagrupando todos os alunos da EJA de acordo com seus interesses.

Os alunos que costumam jogar futebol o fizeram normalmente. A oficina de culinária foi oferecida pela nutricionista e por algumas professoras em continuidade com a palestra “Saúde e Nutrição”. Os

alunos participantes receberam uma cartilha (“Dicionário de Alimentos”) e cópias das receitas utilizadas. Ao final da oficina,

houve degustação para todos os alunos da EJA. Corporeidade “Aula de Aeróbica

Coletiva”

Essa aula foi realizada no pátio da escola, em continuidade à palestra “Qualidade de Vida e Saúde”.

Evento “EJA 100% Saúde”

Evento realizado na escola em um domingo, que contou com a parceria do SESC, da Secretaria de Esportes, do Posto de Saúde

Ventosa e profissionais da educação. Foram realizadas várias atividades voltadas para a comunidade: exames de sangue – fator RH

e de glicemia, medição de pressão arterial e determinação do IMC, aulas de higiene bucal para crianças, alongamento e aeróbica.

Na turma da professora Sônia, era comum serem executadas avaliações posteriores às palestras, excursões e filmes. Essas avaliações consistiam na produção coletiva ou individual de textos e/ou pequenos relatórios. Esse mesmo procedimento foi incentivado nas reuniões pedagógicas: elaborou-se um formulário próprio de avaliação das atividades estruturantes, documento que deveria ser preenchido pelos alunos após a realização dessas atividades e que era arquivado na secretaria após a avaliação das professoras, compondo o envelope do aluno.

43

Selecionamos as Atividades Estruturantes que, a nosso ver, melhor caracterizam o desenvolvimento geral do projeto de trabalho. Diversas outras atividades não são aqui mencionadas, por estarem pouco ou não relacionadas ao tema do agrupamento. Essas outras atividades tinham naturezas diversas. Em geral, buscavam oportunizar experiências de “socialização”, “vivências culturais” e comemorações de “datas cívicas, religiosas e sociais” para os educandos. Salientamos que não houve participação das professoras quando da seleção aqui apresentada.

44 _{As professoras classificavam as Atividades Estruturantes em 10 tipos: “textos”, “palestras}

/apresentações/debates”, “filmes”, “oficinas”, “músicas”, “dinâmicas”, “corporeidade”, “artes”, “eventos” e “produções e apresentações dos alunos”.