1 / 3
Fagdidaktikk musikk 2M316-1
Pensum for studieåret
Obligatorisk litteratur
Bamberger, J. (2006). What develops in musical development? I G. McPherson (Red.), (s. 69–92).Oxford: Oxford The child as musician: A handbook of musical development
University Press. *
Dyndahl, P. & Ellefsen, L. W. (2012). Kulturteoretiske perspektiver på musikkdidaktisk forskning. I P. Dyndahl, T. O. Engen & L. I. Kulbrandstad (Red.), Lærerutdanningsfag,
(s. 185–221). Vallset:
forskning og forskerutdanning: Bidrag til kunnskapsområder i endring Oplandske Bokforlag. *
Dyndahl, P. & Nielsen, S. G. (2014). Shifting authenticities in Scandinavian music education. Music Education Research 16, (1), 105–118. * Tilgjengelig i fulltekst på:
www.tandfonline.com
Folkestad, G. (2006). Formal and informal learning situations or practices vs formal and informal ways of learning. British Journal of Music Education 23, (2), 135–145. * Tilgjengelig i fulltekst på: www.proquest.com
Green, L. (2008). Music, informal learning and the school: A new classroom pedagogy. Aldershot: Ashgate. (213 sider).
Gulbrandsen, E. E. (2002). Verkets åpning: Om verkbegrepet, estetisk erfaring og transcendens. Studia Musicologica Norvegica 28, , 5–23. *
Hanken, I. M. & Johansen, G. (2013). Musikkundervisningens didaktikk (2. utg., s. 19–36, 44–58 og 197–250). Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Johansen, G. (2010). Musikdidaktik and sociology. I R. Wright (Red.), Sociology and music (s. 207–221). Farnham: Ashgate. *
education
Jørgensen, H. (1995). Nordisk musikkpedagogisk forskning på doktornivå: Status og fremtid. Nordisk musikkpedagogisk forskning: Årbok 1995 (s. 11–43). Oslo:
2 / 3
NMH-publikasjoner. *
Karlsen, S. (2013). Immigrant students and the “homeland music”: Meanings, negotiations and implications. Research Studies in Music Education 35, (2), 161–177. * Tilgjengelig i fulltekst på: www.sagepub.com
Lindgren, M. & Ericsson, C. (2011). Arts education in Swedish teacher training – what’s at stake? Australian Journal of Teacher Education 36, (8), 18–31. * Tilgjengelig i fulltekst på:
10.14221/ajte.2011v36n8.2
McPherson, G. E. & Thompson, W. F. (1998). Assessing music performances: Issues and influences. Research Studies in Music Education 10, (1), 12–24. * Tilgjengelig i fulltekst på:
www.sagepub.com
Nerland, M. (2004). Musikkpedagogikken og det musikkulturelle mangfoldet: Noen utfordringer for musikkpedagogisk virksomhet i vår tid. I G. Johansen, S. Kalsnes & Ø.
Varkøy (Red.), Musikkpedagogiske utfordringer: Artikler om musikkpedagogisk teori og (s. 135–148). Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. *
praksis
Nerland, M. (2004). Kunnskap i musikkpedagogisk praksis. I G. Johansen, S. Kalsnes & Ø.
Varkøy (Red.), Musikkpedagogiske utfordringer: Artikler om musikkpedagogisk teori og (s. 46–56). Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. *
praksis
Nielsen, F. V. (1998). Almen musikdidaktik (s. 103–125). København: Akademisk Forlag. * Rodriguez, C. X. (2009). Informal learning in music: Emerging roles of teachers and students. Action, Criticism, and Theory for Music Education, 8(2), 36–45. * Tilgjengelig i fulltekst: http://act.maydaygroup.org/articles/Rodriguez8_2.pdf
Ruud, E. (2013). Musikk og identitet (2. utg., s. 15–81). Oslo: Universitetsforlaget.
Small, C. (1999). Musicking – the meanings for performing and listening: A lecture. Music , (1), 9–21. * Tilgjengelig i fulltekst på:
Education Research 1 www.tandfonline.com
Varkøy, Ø. (2003). Musikk: Strategi og lykke: Bidrag til musikkpedagogisk (s. 95–105). Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. * grunnlagstenkning
Varkøy, Ø. (2010). Musikkopplevelse som eksistensiell erfaring: I Kunnskapsløftet. I J. H.
Sætre & G. Salvesen (Red.), Allmenn musikkundervisning: Perspektiver på praksis (s.
23–38). Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. *
Vestad, I. L. (2014). Children's subject positions in discourses of music in everyday life:
Rethinking conceptions of the child in and for music education. Action, Criticism, and (1), 248–278. * Tilgjengelig i fulltekst på:
Theory for Music Education, 13
3 / 3
http://act.maydaygroup.org/articles/Vestad13_1.pdf
Vinge, J. (2014). Vurdering i musikkfag: En deskriptiv, analytisk studie av musikklæreres (Doktorgradsavhandling, kapittel 4 og 5). Oslo:
vurderingspraksis i ungdomsskolen Norges musikkhøgskole. *
